Пояснительная запискаРабочая программа учебного предмета «Физика» (далее – программа) разработана

во исполнение требований Федерального Закона от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (в действующей редакции»), в соответствии Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта среднего общего образования по русскому языку (базовый уровень), утвержденным Приказом Министерства образования Российской Федерации от 5 марта 2004 г. N 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования (в ред. Приказов Минобрнауки России от 03.06.2008 N 164, от 31.08.2009 N 320, от 19.10.2009 N 427, от 10.11.2011 N 2643, от 24.01.2012 N 39, от 31.01.2012 N 69, от 23.06.2015 № 609, от 07.06.2017 № 506), с использованием авторской программы Физика 10-11 класс. Авторы: П.Г. Саенко, В.С. Данюшенков, О.В. Коршунова («Просвещение»).

Программа реализуется с использованием учебников Мякишев Г.Е., Буховцев Б.Б.,  Сотский Н.Н. Физика. 10,11 класс, — М.: Просвещение, 2014 год.

Изучение физики в средней школе направлено на достижение следующих целей: освоение знаний о фундаментальных физических законах и принципах, лежащих в

основе современной физической картины мира; наиболее важных открытиях в области физики, оказавших определяющее влияние на развитие техники и технологии; методах научного познания природы;

овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, выдвигать гипотезы и строить модели, применять полученные знания по физике для объяснения разнообразных физических явлений и свойств веществ; практического использования физических знаний;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе приобретения знаний и умений по физике с использованием различных источников информации, в том числе средств современных информационных технологий; формирование умений оценивать достоверность естественнонаучной информации;

воспитание убежденности в возможности познания законов природы; использования достижений физики на благо развития человеческой цивилизации; необходимости сотрудничества в процессе совместного выполнения задач, уважительного отношения к мнению оппонента при обсуждении проблем естественнонаучного содержания; готовности к морально-этической оценке использования научных достижений, чувства ответственности за защиту окружающей среды;

использование приобретенных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности собственной жизни.

Основные задачи программы: освоение знаний о механических явлениях; величинах, характеризующих эти явления;

законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;

овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний при решении физических задач и

выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;

воспитание убежденности в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;

использование приобретенных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности собственной жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды;

развитие мышления учащихся, формирование у них самостоятельно приобретать и применять знания, наблюдать и объяснять физические явления;

овладение школьными знаниями об экспериментальных фактах, понятиях, законах, теориях, методах физической науки; о современной научной картине мира; о широких возможностях применения физических законов в технике и технологии;

усвоение школьниками идей единства строения материи и неисчерпаемости процесса ее познания, понимание роли практики в познании физических явлений и законов;

формирование познавательного интереса к физике и технике, развитие творческих способностей, осознанных мотивов учения; подготовка к продолжению образования и сознательному выбору профессии.

Общая характеристика учебного предмета, его место в системе наукЗначение физики в школьном образовании определяется ролью физической науки в

жизни современного общества, ее влиянием на темпы развития научно-технического прогресса.         Физика раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению.

Физика изучает наиболее общие свойства и законы движения материи, она играет ведущую роль в современном естествознании. Это обусловлено тем, что физические законы, теории и методы исследования имеют решающее значение для всех естественных наук. Физика – научная основа современной техники. Электротехника, автоматика, электроника, космонавтика и многие другие отрасли техники развивались из соответствующих разделов физики. Дальнейшее развитие науки и техники приведет к еще большему проникновению достижений физики в различные области техники.

Изучая физику, учащиеся знакомятся с целым рядом явлений природы и их научным объяснением; у них формируется убеждение в материальности мира, в отсутствии всякого рода сверхъестественных сил, в неограниченных возможностях познания человеком окружающего мира. Знакомясь с историей развития физики и техники, учащиеся начинают понимать, как человек, опираясь на научные знания, преобразует окружающую действительность, увеличивая свою власть над природой.

Курс физике в примерной программе основного общего образования структурируется на основе физических теорий: механика, молекулярная физика, электродинамика, колебания и волны, квантовая физика.

Количество часов, отводимых на изучение предмета по годам обучения, представлено в таблице.

Таблица № 1 «Количество часов, отводимых на изучение учебного предмета «Физика» по годам обучения (на изучение

предмета отводится 2 часа в неделю)Класс Количество часов в неделю Количество часов в год10 2 7211 2 68Итого 4 140

Таблица № 2 «Количество часов, отводимых на изучение учебного предмета «Физика» по годам обучения (на изучение

предмета отводится 3 часа в неделю)Класс Количество часов в неделю Количество часов в год10 3 10811 3 103Итого 6 211

Формы организации учебного процесса:Основная форма организации образовательного процесса – классно-урочная система.При организации учебного процесса используется следующая система уроков:

комбинированный урок - предполагает выполнение работ и заданий разного вида.  урок решения задач - вырабатываются у учащихся умения и навыки решения задач на

уровне обязательной и возможной подготовке. урок – самостоятельная работа - предлагаются разные виды самостоятельных работ. урок – контрольная работа - урок проверки, оценки  и корректировки знаний.

Проводится с целью контроля знаний учащихся по пройденной теме. урок – лабораторная работа - проводится с целью комплексного применения знаний.

В процессе реализации рабочей программы, используются следующие формы и методы обучения: формы и методы традиционного обучения для освоения минимума содержания

образования в соответствии с требованиями стандарта; формы и методы дифференцированного обучения для освоения учебного материала

учащимися, различающимися по уровню сформированности предметных результатов, для повышения познавательного интереса;

формы и методы проблемного обучения с целью развития творческих способностей учащихся, их интеллектуального потенциала, познавательных возможностей. Обучение ориентировано на самостоятельный поиск результата, самостоятельное добывание знаний, творческое, интеллектуально-познавательное усвоение учениками заданного предметного материала.

формы и методы развития критического мышления.В конце учебного года каждого класса проводится промежуточная аттестация по

формам, указанным в пояснительной записке к учебному плану на уровень среднего общего образования на текущий год обучения.

Содержание учебного предмета «Физика» 10 класс

(2 часа в неделю, 72 часа в год / 3 часа в неделю, 108 часов в год)

Физика и методы научного познания(1 час/ 1 час)i

Физика - наука о природе. Научные методы познания окружающего мира и их отличия от других методов познания. Роль эксперимента и теории в процессе познания природы. Моделирование физических явлений и процессов. Научные гипотезы. Физические законы. Физические теории. Границы применимости физических законов и теорий. Принцип соответствия. Основные элементы физической картины мира.Механика(25 часов/33 часа)

Механическое движение и его виды. Относительность механического движения. Прямолинейное равноускоренное движение. Принцип относительности Галилея. Законы динамики. Всемирное тяготение. Законы сохранения в механике. Предсказательная сила законов классической механики. Использование законов механики для объяснения движения небесных тел и для развития космических исследований. Границы применимости классической механики.

Демонстрации:Зависимость траектории от выбора системы отсчета.Падение тел в воздухе и в вакууме.Явление инерции.Сравнение масс взаимодействующих тел.Второй закон Ньютона.Измерение сил.Сложение сил.Зависимость силы упругости от деформации.Силы трения.Условия равновесия тел.Реактивное движение.Переход потенциальной энергии в кинетическую и обратно.Лабораторные работы:

Исследование движения тела под действием постоянной силы.Измерение ускорения свободного паденияИзучение движения тела по окружности под действием сил упругости и тяжести. Экспериментальное изучение закона сохранения механической энергии.Молекулярная физика(21 час/32 часа)

Возникновение атомистической гипотезы строения вещества и ее экспериментальные доказательства. Абсолютная температура как мера средней кинетической энергии теплового движения частиц вещества. Модель идеального газа. Давление газа. Уравнение состояния идеального газа. Строение и свойства жидкостей и твердых тел.

Законы термодинамики. Порядок и хаос. Необратимость тепловых процессов. Тепловые двигатели и охрана окружающей среды.

Демонстрации:Механическая модель броуновского движения.Изменение давления газа с изменением температуры при постоянном объеме.Изменение объема газа с изменением температуры при постоянном давлении.Изменение объема газа с изменением давления при постоянной температуре.Кипение воды при пониженном давлении.Устройство психрометра и гигрометра.Явление поверхностного натяжения жидкости.

Кристаллические и аморфные тела.Объемные модели строения кристаллов.Модели тепловых двигателей.Лабораторная работа:

Опытная проверка закона Гей-Люссака.Электродинамика(22 часа/38 часов)

Элементарный электрический заряд. Закон сохранения электрического заряда. Электрическое поле. Электрический ток. Закон Ома для полной цепи. Магнитное поле тока. Плазма. Действие магнитного поля на движущиеся заряженные частицы. Явление электромагнитной индукции. Взаимосвязь электрического и магнитного полей. Свободные электромагнитные колебания. Электромагнитное поле.

Электромагнитные волны. Волновые свойства света. Различные виды электромагнитных излучений и их практические применения.

Законы распространения света. Оптические приборы.Демонстрации:Электрометр.Проводники в электрическом поле.Диэлектрики в электрическом поле.Энергия заряженного конденсатора.Электроизмерительные приборы.Магнитное взаимодействие токов.Лабораторные работы:

Изучение последовательного и параллельного соединений проводников.Определение электродвижущей силы и внутреннего сопротивления источника тока.

Содержание учебного материала «Физика» 11 класс (2 часа в неделю, 68 часов в год/ 3 часа в неделю, 102 часа в год)

Физика и методы научного познания(1 час/3 часа)Физика - наука о природе. Научные методы познания окружающего мира и их

отличия от других методов познания. Роль эксперимента и теории в процессе познания природы. Моделирование физических явлений и процессов. Научные гипотезы. Физические законы. Физические теории. Границы применимости физических законов и теорий. Принцип соответствия. Основные элементы физической картины мира.Электродинамика(11 час/19 часов)

Элементарный электрический заряд. Закон сохранения электрического заряда. Электрическое поле. Электрический ток. Закон Ома для полной цепи. Магнитное поле тока. Плазма. Действие магнитного поля на движущиеся заряженные частицы. Явление электромагнитной индукции. Взаимосвязь электрического и магнитного полей. Свободные электромагнитные колебания. Электромагнитное поле.

Электромагнитные волны. Волновые свойства света. Различные виды электромагнитных излучений и их практические применения.

Законы распространения света. Оптические приборы.Демонстрации:Отклонение электронного пучка магнитным полем.Магнитная запись звука.Зависимость ЭДС индукции от скорости изменения магнитного потока.Свободные электромагнитные колебания.Осциллограмма переменного тока.Генератор переменного тока.Излучение и прием электромагнитных волн.Отражение и преломление электромагнитных волн.Интерференция света.Дифракция света.Получение спектра с помощью призмы.Получение спектра с помощью дифракционной решетки.Поляризация света.Прямолинейное распространение, отражение и преломление света.Оптические приборыЛабораторные работы:

Экспериментальное измерение показателя преломления стекла.Экспериментальное определение оптической силы и фокусного расстояния собирающей линзы.Измерение длины световой волныНаблюдение интерференции, дифракции и поляризации светаНаблюдение сплошного и линейчатого спектровКвантовая физика и элементы астрофизики(24 часа/36 часов)

Гипотеза Планка о квантах. Фотоэффект. Фотон. Гипотеза де Бройля о волновых свойствах частиц. Корпускулярно-волновой дуализм.

Планетарная модель атома. Квантовые постулаты Бора. Лазеры.Строение атомного ядра. Ядерные силы. Дефект массы и энергия связи ядра.

Ядерная энергетика. Влияние ионизирующей радиации на живые организмы. Доза излучения. Закон радиоактивного распада. Элементарные частицы. Фундаментальные взаимодействия.Солнечная система. Звезды и источники их энергии. Галактика. Пространственные масштабы наблюдаемой Вселенной. Современные представления о происхождении и

эволюции Солнца и звезд. Строение и эволюция Вселенной. Взаимосвязи учебного предмета «Физика» с особенностями профессий и профессиональной деятельности, в основе которых лежат знания по физике.

Демонстрации:Фотоэффект.Линейчатые спектры излучения.Лазер.Счетчик ионизирующих частиц.Лабораторные работы:

Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям.

Тематическое планирование учебного предмета «Физика»

10 класс (2 часа в неделю, 72 часа в год)

№ Название раздела Общее количество часов, отводимое на изучение раздела

Теоретическая часть

Практическая частьЛабораторные

контрольные

1 Физика и методы научного познания

1 1

2 Механика 25 18 4 3

3 Молекулярная физика. Термодинамика.

21 17 1 3

4 Основы электродинамики 22 18 2 2

Тематическое планирование учебного предмета «Физика»

11 класс (2 часа в неделю, 68 часа в год)

№ Название раздела Общее количество часов, отводимое на изучение раздела

Теоретическая часть Практическая частьлабораторные

1 Электродинамика 11 7

2 Колебания и волны 10 83 Оптика 13 2

4 Квантовая физика 13 105 Значение физики для развития мира и

развития производительных сил общества 1 1

6 Строение и эволюция Вселенной 11 11

Тематическое планирование учебного предмета «Физика»

10 класс

(3 часа в неделю, 108 часов в год)

№ Название раздела Общее количество часов, отводимое на изучение раздела

Теоретическая часть

Практическая частьЛабораторные

контрольные

1 Физика и методы научного познания

1 1

2 Механика 33 26 4 3

3 Молекулярная физика. Термодинамика.

32 28 1 3

4 Основы электродинамики 38 34 2 2

Тематическое планирование учебного предмета «Физика»

11 класс

(3 часа в неделю, 102 часа в год)

№ Название раздела Общее количество часов, отводимое на изучение раздела

Теоретическая часть

Практическая частьлабораторные

контрольные

1 Электродинамика 19 15 2 2

2 Колебания и волны 16 14 1 1

3 Оптика 19 14 4 1

4 Квантовая физика 19 16 1 2

5 Значение физики для развития мира и развития производительных сил общества

3 3

6 Строение и эволюция Вселенной 17 17

Требования к уровню подготовки учащихся 10 классаВ результате изучения физики на базовом уровне ученик должен:

знать/понимать: смысл понятий: физическое явление, гипотеза, закон, теория, вещество, взаимодействие,

электромагнитное поле, волна; смысл физических величин: скорость, ускорение, масса, сила, импульс, работа, механическая

энергия, внутренняя энергия, абсолютная температура, средняя кинетическая энергия частиц вещества, количество теплоты, элементарный электрический заряд;

смысл физических законов классической механики, всемирного тяготения, сохранения энергии, импульса и электрического заряда, термодинамики, электромагнитной индукции;

вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики;уметь:

описывать и объяснять физические явления и свойства тел: движение небесных тел и искусственных спутников Земли; свойства газов, жидкостей и твердых тел; электромагнитную индукцию, распространение электромагнитных волн;

отличать гипотезы от научных теорий; делать выводы на основе экспериментальных данных; приводить примеры, показывающие, что: наблюдения и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов;

приводить примеры практического использования физических знаний: законов механики, термодинамики и электродинамики в энергетике; различных видов электромагнитных излучений для развития радио и телекоммуникаций;

воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных статьях;

использовать для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование;

различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории; овладеть адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач; выдвигать гипотезы для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки

выдвигаемых гипотез; владеть монологической и диалогической речью; понимать точку зрения собеседника и  признавать право на иное мнение; использовать для решения познавательных и коммуникативных задач различные источники

информации; владеть навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные

результаты своих действий; организовывать учебную деятельность: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.

Требования к уровню подготовки учащихся 11 классаВ результате изучения физики на базовом уровне ученик должен:

знать/понимать: смысл понятий: физическое явление, гипотеза, закон, теория, вещество, взаимодействие,

электромагнитное поле, волна, фотон, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения, планета, звезда, галактика, Вселенная;

смысл физических законов всемирного тяготения, электромагнитной индукции, фотоэффекта; вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики;

уметь: описывать и объяснять физические явления и свойства тел: движение небесных тел и

искусственных спутников Земли; электромагнитную индукцию, распространение электромагнитных волн; волновые свойства света; излучение и поглощение света атомом; фотоэффект;

отличать гипотезы от научных теорий; делать выводы на основе экспериментальных данных; приводить примеры, показывающие, что: наблюдения и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов; физическая теория дает возможность объяснять известные явления природы и научные факты, предсказывать еще неизвестные явления;

приводить примеры практического использования физических знаний: различных видов электромагнитных излучений для развития радио и телекоммуникаций, квантовой физики в создании ядерной энергетики, лазеров;

воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных статьях.

использовать для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование;

различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории; овладеть адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач; выдвигать гипотезы для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки

выдвигаемых гипотез; владеть монологической и диалогической речью; понимать точку зрения собеседника и  признавать право на иное мнение; использовать для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников

информации; владеть навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные

результаты своих действий; организовывать учебную деятельность: постановка цели, планирование, определение

оптимального соотношения цели и средств.

Требования к уровню подготовки выпускников образовательных учреждений среднего (полного) общего образования по физике

В результате изучения физики на базовом уровне ученик должен:знать/понимать:

смысл понятий: физическое явление, гипотеза, закон, теория, вещество, взаимодействие, электромагнитное поле, волна, фотон, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения, планета, звезда, галактика, Вселенная;

смысл физических величин: скорость, ускорение, масса, сила, импульс, работа, механическая энергия, внутренняя энергия, абсолютная температура, средняя кинетическая энергия частиц вещества, количество теплоты, элементарный электрический заряд;

смысл физических законов классической механики, всемирного тяготения, сохранения энергии, импульса и электрического заряда, термодинамики, электромагнитной индукции, фотоэффекта;

вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики;уметь:

описывать и объяснять физические явления и свойства тел: движение небесных тел и искусственных спутников Земли; свойства газов, жидкостей и твердых тел; электромагнитную индукцию, распространение электромагнитных волн; волновые свойства света; излучение и поглощение света атомом; фотоэффект;

отличать гипотезы от научных теорий; делать выводы на основе экспериментальных данных; приводить примеры, показывающие, что: наблюдения и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов; физическая теория дает возможность объяснять известные явления природы и научные факты, предсказывать еще неизвестные явления;

приводить примеры практического использования физических знаний: законов механики, термодинамики и электродинамики в энергетике; различных видов электромагнитных излучений для развития радио и телекоммуникаций, квантовой физики в создании ядерной энергетики, лазеров;

воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных статьях.

использовать для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование;

различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории; овладеть адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач; выдвигать гипотезы для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки

выдвигаемых гипотез; владеть монологической и диалогической речью; понимать точку зрения собеседника и  признавать право на иное мнение; использовать для решения познавательных и коммуникативных задач различные источники

информации; владеть навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные

результаты своих действий;организовывать учебную деятельность: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повсе-

дневной жизни: для обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных

средств, бытовых электроприборов, средств радио- и телекоммуникационной связи; оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды; рационального природопользования и защиты окружающей сред; понимания взаимосвязи учебного предмета с особенностями профессий и профессиональной

деятельности, в основе которых лежат знания по данному учебному предмету.

Перечень обязательных контрольных и лабораторных работ.

10 классМеханикаЛабораторная работа №1 «Исследование движения тела под действием постоянной силы». Лабораторная работа №2 «Измерение ускорения свободного падения».Лабораторная работа №3 «Изучение движения тела по окружности под действием сил упругости и тяжести». Лабораторная работа №4 «Экспериментальное изучение закона сохранения механической энергии».

Контрольная работа №1 по теме «Кинематика».Контрольная работа №2 по теме «Динамика и силы в природе».Контрольная работа №3 по теме «Законы сохранения в механике. Статика».Молекулярная физикаЛабораторная работа №5 «Опытная проверка закона Гей-Люссака».

Контрольная работа №4 по теме «Основы молекулярно-кинетической теории».Контрольная работа №5 по теме «Взаимные превращения жидкостей и газов. Твердые тела».Контрольная работа №6 по теме «Термодинамика».ЭлектродинамикаЛабораторная работа №6 «Изучение последовательного и параллельного соединений проводников».Лабораторная работа №7 «Определение электродвижущей силы и внутреннего сопротивления источника тока».

Контрольная работа №7 по теме «Электростатика».Контрольная работа №8 по теме «Электрический ток в различных средах».

Промежуточная аттестация по физике за курс 10 класса

Перечень обязательных контрольных и лабораторных работ.

11 классЭлектродинамикаЛабораторная работа №1 «Наблюдение действия магнитного поля на ток».Лабораторная работа №2 «Изучение явления электромагнитной индукции».Лабораторная работа №3 «Определение ускорения свободного падения при помощи нитяного маятника».Лабораторная работа №4 «Экспериментальное измерение показателя преломления стекла».Лабораторная работа №5 «Экспериментальное определение оптической силы и фокусного расстояния собирающей линзы».Лабораторная работа №6 «Измерение длины световой волны».Лабораторная работа №7 «Наблюдение интерференции, дифракции и поляризации света».Лабораторная работа №8 «Наблюдение сплошного и линейчатого спектров»

Контрольная работа №1 по теме «Стационарное магнитное поле».Контрольная работа №2 по теме «Электромагнитная индукция».Контрольная работа №3 по теме «Колебания и волны».Контрольная работа №4 по теме «Оптика». Квантовая физикаЛабораторная работа №9 «Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям».

Контрольная работа №5 по теме «Световые кванты. Атомная физика».Контрольная работа №6 по теме «Физика ядра и элементы физики элементарных частиц».

Промежуточная аттестация по физике за курс 11 класса

i