métiers et des formations
Objectifs
Acteurs
Contenu
Ressources
Parcours de découverte des
V.Jeanne COP Collège Alain ( Maromme)
OBJECTIFS GENERAUX
(et pédagogiques)
Acquérir une culture sur les métiers,
le monde économique et les voies de
formation
• appréhender des métiers différents à tous les niveaux de qualification relevant de plusieurs champs professionnels en dehors de tout préjugé sexué
• découvrir les différentes fonctions des entreprises et des administrations
• connaître l’ensemble des voies de formation qu’offre le système éducatif
V.Jeanne COP Collège Alain ( Maromme)
OBJECTIFS EDUCATIFS
développer des pratiques et des attitudes dont le but
est de favoriser une participation constructive à la vie
sociale et professionnelle
Favoriser l’acquisition :
• des compétences sociales et civiques
• des compétences relatives à l’autonomie et l’initiative
(cf. socle commun de connaissances
et de compétences, piliers 6 et 7)
V.Jeanne COP Collège Alain ( Maromme)
«La compétence7 » et le parcours de découverte
des métiers et des formations
La compétence 7 (autonomie et initiative) intègre
la « capacité à s’orienter tout au long de la vie ».
3 composantes :
• La découverte des métiers (connaissance des activités professionnelles, des métiers)
• La découverte des formations (connaissance des systèmes de formation et de certification)
• L’auto-évaluation et la connaissance de soi
V.Jeanne COP Collège Alain ( Maromme)
LES ACTEURS
• Les professeurs principaux
• Les enseignants de toutes les disciplines
• Le COP comme conseiller technique du chef d’établissement
• Le professeur documentaliste
• Les autres membres de l’équipe éducative
• Les parents des élèves
• Partenaires des branches professionnelles et entreprises
V.Jeanne COP Collège Alain ( Maromme)
Cohérence des activités
sur les 3 niveaux du collège
• 5ème : découverte d’une large palette de métiers
• 4ème : découverte des voies de formation : visites
d’établissement ou rencontre d’élèves
• 3ème : séquence d’observation (5 jours) en milieu
professionnel, salons, forums, synthèse des étapes
dans l’entretien personnalisé d’orientation
Sur la totalité de la scolarité en collège, l’élève aura passé 10 jours au moins dans une entreprise ou en relation avec des acteurs du monde professionnel
V.Jeanne COP Collège Alain ( Maromme)
LE CONTENU
• En appui sur les enseignements
• Activités encadrées sur des heures de vie de classe…
• support des actions déjà existantes :initiatives nationales (semaine du goût, de la presse, école-entreprise, de la science…)
Apprendre à l’élève à explorer : stimuler sa curiosité, aborder de nouveaux contenus, utiliser les outils d’information, repérer les
stéréotypes, faire évoluer ses représentations.
EN CINQUIEME : Découverte des métiers
EV.Jeanne COP Collège Alain ( Maromme)
LE CONTENU (suite)
• familiariser les élèves avec les cursus et les poursuites d’études tout en faisant le lien avec les métiers
• Journée de mini stages : en LGT, LP ou CFA…
Apprendre à l’élève à organiser ses connaissances : repérer, répertorier, classer l’information et
comparer, structurer, faire des liens.
EN QUATRIEME Découverte des voies de formation
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LE CONTENU (suite)
• Séquence d’observation en milieu professionnel
(5 jours)
• Activités relatives à la connaissance des structures de formation et des métiers
• Entretien personnalisé d’orientation pour tout synthétiser
Apprendre à l’élève à mettre en cohérence et à s’approprier l’information : problématiser et argumenter, expérimenter et analyser ses expériences, définir une stratégie, se projeter,
s’inscrire dans une démarche de projet personnalisé.
EN TROISIEME : Aide à la prise de décision
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Parcours de Découverte des Métiers et des Formations
en 5eme
Activité dominante Objectifs Exemple de Moyens/Méthodes Acteurs COP Proposition de séances
Etape métiers
•Découverte des métiers
•Élargir les connaissances des
activités professionnelles
•Développer une méthode
d'observation de ces activités
•Contenus disciplinaires
•Visites d'entreprises
•Carrefour métiers
•Présentation par des professionnels
•Réalisation d'exposés
•Semaine école entreprise, presse, science
•Actions proposées par les branches
professionnelles…
•.Cité des métiers (découvrir des secteurs
d’activités)
•Visite d’une entreprise et étude du fonctionnement
d’une organisation
(différents métiers au sein d’une entreprise)
•Construction d’un jeu de cartes pour découvrir des
métiers
•Description d’un métier proche
•Enseignants
•Parents d’élèves
•Représentants
branches
professionnelles
•Partenaires de l’EN
•COP
Séance 1
Outil NDAPP
A partir d’ exemples d’activités
professionnelles de métiers
connus, trouver les noms des
métiers (travail sur les
représentations)
Prolongation de la séance avec
interview d’un proche sur le
déroulement de sa journée au
travail
Séance 2
À partir d’une réflexion sur ses
traits de caractères, ses centres
d’intérêts, effectuer une
recherche sur un métier et
réaliser une fiche métier
Repère 1
Les élèves apprennent à connaître les caractéristiques des métiers, recueillir des
informations grâce à des rencontres avec des professionnels ou des visites d’entreprises…
Exemples de liens avec les compétences du socle commun selon les activités menées
-Compétence 7: se familiariser avec l’environnement économique, les entreprises, les métiers. Savoir prendre des
initiatives et des décisions…
-Compétence 1 : rédiger un texte bref, cohérent, construit en paragraphes…
-Compétence 4 : identifier, trier et évaluer des ressources…Consulter les bases de données en mode simple (plein
texte). Chercher et sélectionner l’information demandée
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Parcours de Découverte des Métiers et des Formations
en 5eme (suite)
Activité dominante Objectifs Exemple de Moyens/Méthodes Acteurs COP Proposition de séances
Etape métiers
•Découverte des
formations
•Association des disciplines scolaires à
différents métiers
•Description de parcours de formation
.Enseignants
.COP
Compétence 7: Connaître les systèmes d’éducation de formation, de certification…
Compétence 1 : écrire lisiblement et correctement un texte spontanément ou sous la dictée…
Activité dominante Objectifs Exemple de Moyens/Méthodes Acteurs COP Proposition de séances
Etape métiers
•Auto-évaluation-
connaissance de soi
•Identification de ce qui a été découvert
par rapport aux idées préconçues.
•Expression de ses intérêts pour un
métier
•Description de soi, découverte de ses
qualités (jeu des adjectifs, le blason…)
. Enseignants
.COP
- Compétence 7 : manifester curiosité, créativité, motivation, à travers des activités conduites ou reconnues par
l’établissement…
- Compétence 1 : prendre la parole en public
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Parcours de Découverte des Métiers et des Formations
en 4eme
Activité dominante Objectifs Exemple de Moyens/Méthodes Acteurs COP Proposition de séances
Etape
voies de
formations
Organiser pour
mieux
comprendre…
Découverte des
formations•Localiser des établissements de
formation
•Sélectionner des organismes
d’informations sur la formation
•Décrire le contenu de certaines
formations
•Faire des schémas d’études
•Comparer des voies de formation
•Enoncer des procédures
d’admission
•Aider à s’informer sur les cursus et
les poursuites d’études
•Visite de différents lieux de formations
•Reportage, interviews avec compte-rendu
•Rencontres avec d'autres élèves/étudiants
•Journée dans un lycée, lycée professionnel ou
CFA
•Visite d’un Forum des formations…
•Enseignants
•COP
Séance 1
En utilisant GPO en salle
informatique ( partie sur les
diplômes), retrouver le schéma
de formation pour un métier
donné.
Séance 2
Construire le schéma des études
à partir de la 4ème
Repère 2
Des visites d’établissements scolaires sont organisées afin que les élèves aient un contact
réel avec le milieu auquel ils sont confrontés
Exemples de liens avec les compétences du socle commun selon les activités menées
-Compétence 1 Adapter le propos au destinataire et à l’effet recherché…
-Compétence 4 : Faire preuve d’esprit critique face à l’information et à son traitement. Participer à des travaux collaboratifs en
connaissant les enjeux et en respectant les règles…
-Compétence 3 : observer, rechercher et organiser l’information utile
-Compétence 6 : comprendre l’importance du respect mutuel et accepter toutes les différences
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Parcours de Découverte des Métiers et des Formations
en 4eme (suite)
Activité dominante Objectifs Exemple de Moyens/Méthodes Acteurs COP Proposition de séances
Etape voies de
formation
Découverte des
métiers
•Situer géographiquement
des entreprises, des
organisations
•Reconnaître un lien entre
métier et formation
•Identifier des notions:
secteurs, contrat, statut…
•Rechercher les questions à se poser pour
découvrir un métier (tâches à accomplir…) et
mise en lien avec ses centres d’intérêts
•Visite d’un Forum des métiers et interview sur
les parcours…
•Découverte d’ un secteur d’activités (sa
place dans l’U.E, ses emplois, filières, poids
économique..)
•Découverte d’un secteur d’activités en
travaillant sur les représentations (mots-clefs
correspondant à la représentation d’un secteur
et comparaison après étude du secteur
d’activités…)
.Enseignants
.COP
- Compétence 7: Se familiariser avec l’environnement économique, les entreprises, les métiers. Savoir travailler en
équipe…
- Compétence 5: Situer et connaître les grands ensembles physiques et humains, les grands type d’aménagement…Lire
et utiliser les cartes, les croquis, graphiques…Identifier les enjeux du développement durable
V.Jeanne COP Collège Alain ( Maromme)
Parcours de Découverte des Métiers et des Formations
en 4eme (suite)
Activité dominante Objectifs Exemple de Moyens/Méthodes Acteurs COP Proposition de séances
Etape voies de
formation
Auto-évaluation-
connaissance de soi
•Formuler un avis personnel
sur tel métier ou telle
formation
•S’auto-évaluer pour identifier
ses propres possibilités
d’admission
•Savoir explorer ses propres
centres d’intérêts
•Outils sur la connaissance de soi
(intérêts, le soi scolaire…)
•Enseignants
•COP
- Compétence 7 : Connaître son potentiel, s’avoir s’auto-évaluer. S’impliquer dans un projet individuel ou collectif
- Compétence 1 : Adapter sa prise de parole à la situation de communication
- Compétence 6 : Connaître et respecter les règles de vie collective…
V.Jeanne COP Collège Alain ( Maromme)
Parcours de Découverte des Métiers et des Formations
en 3eme
Activité dominante Objectifs Exemple de Moyens/Méthodes Acteurs COP Proposition de
séances
Préparer
l’après 3ème
Mettre en
cohérence pour
choisir…
Découverte des métiers
.Citer les métiers participant à
l’élaboration d’un produit
.Citer des métiers relatifs à un
secteur à tous les niveaux de
qualification
.Observer et décrire
l’organisation d’une entreprise,
d’une association…
•Séquence d'observation en milieu
professionnel
•Entretien personnalisé d'orientation……
•3DP3
•Séances d’informations, salons, forums…
•Rencontres avec le COP
•COP
•PP
•Autres
enseignants
•Anciens élèves
Séance 1
A partir de l’outil :
« Explorama », travail sur
les représentations des
environnements
professionnel.
Exemples de liens avec les compétences du socle commun selon les activités menées
-Compétence 7: se familiariser avec l’environnement économique, les entreprises, savoir prendre des initiatives et des
décisions…
-Compétence 5: Avoir des éléments de culture politique et économique. Utiliser ses connaissances pour donner du sens à
l’actualité. Comprendre les grands principes de la production et de l’échange…
-Compétence 6:Connaître quelques notions économiques et budgétaires de base
Repère 3
Entretien personnalisé, séquence d’observation en milieu professionnel, informations sur les
procédures d’orientation et d’affectation sont organisés afin que l’élève soit aidé pour finaliser ses choix
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Parcours de Découverte des Métiers et des Formations
en 3eme (suite)
Activité dominante Objectifs Exemple de Moyens/Méthodes Acteurs COP Proposition de
séances
Préparer
l’après 3ème
Mettre en
cohérence pour
choisir…
Découverte des
formations
•Décrire des parcours de
professionnels
•Elaborer et planifier une
stratégie de recherche
d’informations
•Pour ses choix d’orientation,
connaître les conditions
concrètes d’admission et
évaluer ses chances concrètes
d’accès et d’évolution.
•Envisager son orientation de
façon éclairée
•Entretien personnel d'orientation……
•3DP3
•Séances d’informations, rencontres avec
le COP, salons, forums, activités
spécifiques,…
•Journées portes-ouvertes en
établissement
•Mini-stages en établissement de
formation
•Forum sur les filières
•Rencontre avec d’anciens élèves
•COP
•PP
•Autres
enseignants
•Anciens élèves
Séance 2
Construction du schéma
sur les voies d’orientation
Séance 3
Quizz sur Les filières en
LEGT
Exemples de liens avec les compétences du socle commun selon les activités menées
-Compétence 7: Envisager son orientation de façon éclairée. Connaître les systèmes d’éducation, de formation, de
certifications
Compétence 3: Raisonner, argumenter, démontrer. Présenter la démarche suivie, les résultats obtenus, communiquer à
l’aide d’un langage adapté. Exploiter des données statistiques et aborder des situations simples de probabilité
-Compétence 1:Rendre compte d’un travail individuel ou collectif (exposés, expériences, démonstration…)
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Parcours de Découverte des Métiers et des Formations
en 3eme (suite)
Activité dominante Objectifs Exemple de Moyens/Méthodes Acteurs COP Proposition de
séances
Préparer l’après
3ème
Mettre en
cohérence pour
choisir…
Auto-évaluation-
connaissance de soi
•Formuler et Justifier en les
argumentants ses vœux
d’orientation
•Elargir ses vœux d’orientation
si nécessaire
•Identifier l’évolution de ses
représentations
•Constater l’évolution de ses
centres d’intérêts, de ses
valeurs
•Entretien personnalisé d'orientation……
•Entretien avec le COP
•Outil sur la connaissance de soi (GPO…)
•COP
•PP
•Autres
enseignants
•Anciens élèves
Séance 4
Mise en lien de « ses
intérêts » et les voies de
formation en voie
professionnelle
Exemples de liens avec les compétences du socle commun selon les activités menées
-Compétence 7: Etre autonome dans son travail: savoir l’organiser…, le planifier, l’anticiper, rechercher et sélectionner des
informations utiles
-Compétence 2: Etablir un contact social. Comprendre les points essentiels d’un message oral. Présenter un projet et lire à
haute voix
-Compétence 1: Prendre la parole en public. Prendre part à un dialogue, un débat…
-Compétence 4 :Organiser la composition du document, prévoir sa présentation en fonction de sa destination.
V.Jeanne COP Collège Alain ( Maromme)
MOYENS ET RESSOURCES
MOBILISABLES
• Un livret personnel de suivi pour chaque élève distinct du livret de connaissances et de compétences (ex : Webclasseur ou nouvelle appellation: Passeport d’orientation et formation)
• Ressources disponibles à l’interne de l’établissement (CDI, association d’anciens élèves,…) ou à l’externe (CIO, SCUIO-IP, cellule académique école-entreprise, CIDJ, Mission locale…)
• Activités pédagogiques élaborées notamment par l’ONISEP pour accompagner les équipes éducatives dans la mise en œuvre de cette démarche
• http://www.onisep.fr/content/download/467097/10066965/file/PDMFauCLG.pdf
Le PDMF est inscrit dans le projet d’établissement qui en assure la
cohérence. Le chef d’établissement le soumet au conseil d’administration.
Centre d’Information et d’Orientation 3, rue de La Rochefoucauld – 76000 ROUEN Tél. :
02.32.08.95.75 - Fax : 02.32.08.95.76
Mèl : [email protected] http://cio.ac-rouen.fr/
V.Jeanne COP Collège Alain ( Maromme)
Documents ressources :
- Apprendre à s’orienter tout au long de la vie:
15 repères pour la mise en œuvre du parcours de découverte des métiers et des formations (eduscol)
- Le livret personnel de compétences. Repères pour sa mise en œuvre au collège (eduscol)
- L’Actu de l’éducation, fiche n°7; février 2010; académie de Rouen
- Accompagner la généralisation du parcours de découverte des métiers et des formations; académie de Montpellier
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