Download pdf - ANNEXE MATERNELLE QUELQUES PROPOSITIONS D’ACTIVITES …maternelles21.ac-dijon.fr › IMG › pdf › r19.pdf · 2020-03-18 · Chaque jour à une heure précise, se donner rendez-vous

Missionmaternelle21(documentenrichi,àpartirdestravauxdelamissionmaternelledelaDSDENBasRhin),ressourcespourlacontinuitépédagogiqueenmaternelle

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ANNEXEMATERNELLEQUELQUESPROPOSITIONSD’ACTIVITESPOUR

LESENFANTSDEMATERNELLE

2019-2020

Cespropositionsderessourcesontpourobjetd’assurerlacontinuitédesapprentissages.Ils’agitdequelquespistesd’activitésetdesituationsquelesadultespourrontmettreenœuvreavecdesenfantsdematernelle

TEMPSETORGANISATIONALAMAISON

• Lestempsdemobilisationpourlesjeunesenfantssontdestempscourts.

àIlestnécessairedeprivilégierlerenouvellementdestempscourts.àOnpeutproposerparexemple5ou6tempsde15à30mnrépartisdanslajournée:

ü 2tempsdelangageoral,ü 1tempsdelangageécrit,ü 1tempsdejeuxmathématiquesoujeuxdesociété,ü 1tempsd’activitésmanuellesü 1tempsdejeuavecdéfiparexemple.

Sansoublierque:

Ø Lesenfantsontbesoindebougeretdeprendrel’air:sortirdanslejardin,faireuntourenvélo,marcherdansleparc,dansersurdelamusique(enprenantlaprécautiond’éviterlesrencontrespournepaspropagerlevirus).

Ø Lestempsdejeulibresontàpréserver.Ø Lesécranssontàéviterlepluspossiblepourfavoriserleséchangesetlesactivitéspartagées.Ø Lestempsdoiventêtreréguliersdanslajournéesipossibleetanticipésaveclesenfantspourqu’ils

puissentsavoiràquois’attendre.


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1.LELANGAGEORAL• Ilconvientdebeaucoupparleravecl’enfant(etpasseulementàl’enfant),toutaulongdelajournéeetquelle

quesoitlalanguemaîtriséeparlesadultesquiprennentsoindeluidanslajournée.(àDessupportsaudiospeuventêtreproposéspourpermettreàl’enfantd’entendrelalanguefrançaise).

q QUELQUESSITUATIONSDELANGAGE:

• L’expérience,levécudel’enfant:

-Laviequotidiennepermetdenombreusessituationsdecommunicationetd’expression:lesjeux,latoilette,l’habillage,lesrepas,lesactivitésmanuellesetartistiques,lesdifférenteslectures,...-Ils’agitdepermettreàl’enfantdeparlerdesonvécuetdesesexpériencesréaliséesdansuntempsimmédiatoupluséloigné.-Pourstimulervotreenfant,n’hésitezpasàluiparlerenluidécrivantcequevousfaitesaveclui:àtable,pendantlebain,quandvousl’aidezàs’habiller...-Quandvousvouspromenezaveclui,attirezsonattentionsurlesélémentsdelanature,enlesnommant,enluifaisanttoucherousentir.

Ø Pistesd’activitésautourdesactivitésquotidiennes:- Lacuisineetlevocabulaireliéauxingrédients,auxactions,auxustensiles.- L’habillageetlevocabulairedesvêtements,desactions,delamétéo.- Latoiletteetlevocabulairedespartiesducorps,dumatérieletdesobjetsdelasalledebain,desactions.- Lerangementetlelexiqueliéàl’espace.Ø Untempsdelangageautourd’unpetitprojetproposéounonparl’enseignante:- Lesanimaux(delaforêt,d’Afrique,delaferme…):connaîtrelenomdesanimaux,écrire,dessiner,rechercher

sonhabitat,sanourriture,safaçondesedéplacer…enfaireunpetitlivre,unrecueil,uncahier,undossier…- Lesdinosaures- Lespaysdumonde.- Lanature- Lechantierdeconstruction…

Ø Proposerdestempsdejeuavecdéfi:- Construireunetrèshautetour.- Installerlapluslonguefiledevoiture.- Fairelebaindelapoupée.- Installerledécord’unehistoireavecdesfigurines,desaccessoiresetracontercettehistoire:legradcirque,les

pompiers,labaladeenforêt.- =>Défi:l’enfanta20ou30mnpourinstallerpuisildoitexpliquer,décrirecequ’ilafaitousouhaitefairesi

celan’estpasterminé

Exemples:

-Jouer:jeuxdeloto,dememory,puzzle,encastrement,construction,dinette,poupée,déguisement,...-Verbaliseruneactivitéencours:réalisationd’unerecette,jeux,productionplastique,bricolage,construction,...-Parlerd’uneactivitéquis’estdérouléeàunautremoment:promenade,jardinage,expériences,...-Raconterunévènement,uneactivitépassée,...-Reconnaître,nommeret/ouutiliserlevocabulairerencontré:lespersonnageset/ouleursactions,lesingrédientset/oulesactionspourréaliserungâteau,lesgraineset/ououtilspourréaliseruneplantation,...


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v Ecolematernelle-Lamallettedesparents–desrecommandations:

https://mallettedesparents.education.gouv.fr/parents/ID132/comment-l-enfant-apprend-il-a-parler

• Larencontreavecl’imaginaire

Ils’agitdepermettreàl’enfantd’entrerdanslemondedel’imaginaire.Exemples:

−Écouterunconte,unalbum,lu,racontéouenregistré,

à Nepassepriverderenouvelerlesmêmeslecturesd’unjoursurl’autre,enespaçantleslectures.

−Feuilleterlibrementlelivre,

−Décriredesimages,desactions,despersonnagesetleursémotions,

−Raconterl’histoireentendue,enrespectantl’ordrechronologique,

−Reformulerunconteparépisodes,endessinant,enbricolant,...

−Imaginerlasuiteoulafind’unehistoire,

−Jouerunalbumavecdesmarionnettes,desmarottes,desfigurines,

−Créerunalbum,unemaquettedel’histoire.

Ø Proposerdeparticiperàunrituelfamilial«Silenceonlit»pourgarderleplaisirdelirependant10mn.

Chaquejouràuneheureprécise,sedonnerrendez-vouspourlirependant10mn.

Lesrèglessontcelles-ci:

ü J’ailedroitdeprendreunoudeuxlivresavecmoi.

ü Jedoisrespecterlesilencedesautres.

ü TOUTLEMONDElit,adultesetenfants.

ü Lessupportspeuventêtredivers:journaux,magazines,livres,recettes…onéviteralesécrans.

v Listedelivresdelittératureàl’écolematernelle:https://cache.media.eduscol.education.fr/file/Litterature/55/6/LISTE_DE_REFERENCE_CYCLE_1_2020_1242556.pdf

v Ecolematernelle-Lamallettedesparents–desrecommandations:https://mallettedesparents.education.gouv.fr/parents/ID175/ecouter-des-histoires-en-maternelle

v BNFGallica–Abécédairesanimaux:https://gallica.bnf.fr/html/und/litteratures/droles-de-betes?mode=desktop

v FranceInterBanquehistoiresaudio:https://www.franceinter.fr/emissions/une-histoire-et-oli


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• Lesjeuxdelangage:Ilsapprennentàl’enfantà«joueraveclessons,àmanipulervolontairementdessons,àlesidentifieràl’oreilleetdoncàlesdissocierd’autressons,àrepérerdesressemblancesetdesdifférences.»Programmes2015

v Comptines,formulettesetjeuxdedoigtsàl’écolematernelle-Eduscol-Avril2016v Chansonsetcomptines–Siteavecdescomptinesàtélécharger/mp3fournis:

http://chansonsetcomptines.free.fr/v Ecouter,dire,fairechanterdescomptines-Site«Dessine-moiunehistoire»:-collectiondecomptines

chantéesetparlées,classéesparthème–liensversYouTube:http://dessinemoiunehistoire.net/chansons-comptines/-jeudedoigts,chansonsetgestes:https://dessinemoiunehistoire.net/jeux-de-doigts-chansons-a-gestes/

v https://jeunesse.tv5monde.com/apprendre/les-comptines-de-mon-enfance

2.LELANGAGEECRIT

• Quelquessituationsderencontredel’écritØ Larencontreaveclesdifférentsécrits

Exemples:

-Mettreàdispositiondel’enfantdesalbums,documentaires,recueilsdepoèmes,imagiers,magazines,publicités,

catalogues,recettes,affiches,...

-Ecrirequelquesmots,sonprénomencapitalesd’imprimerie

àEnPetiteSection,mettreàdispositiondel’enfantdegrandesfeuillessurlesquellesilpourradessinerlibrement.

àEnMoyenneSectionetGrandeSection,ils’agitd’encouragerl’enfantàdessiner,décorer,colorier,avecsoinetprécision.

Autresactivitésàproposer:

-Manipulerdeslettresmobilespourreproduiresonprénom,unmot.

−S’entraîneràécriresonprénom,

−Copierunmotsurunefeuille,uneardoiseennommantleslettresetenrespectantlesensdel’écriture,

−Reproduiredeschiffresenrespectantlesensdestracés,etc.

Pointdevigilance:difficultéàtenirlecrayon«Lapriseducrayonavectroisdoigts(pouce,indexetmajeur)se

développegénéralementdemanièrenaturellechezl’enfant.Sivotreenfantn’apasencoreacquiscettehabileté,vous

pouvezl’aiderenluiproposantdefairedifférentesactivitésdemotricitéfine,commefairedelapâteàmodeler,enfiler

desperlesàcolliersurunfiletattacherlesboutonsdesesvêtements.»

v Pours’entraîner:https://www.ecritureparis.fr/pour-les-enseignants/articles/21-

en-petite-section-vers-l-ecriture


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3.ACTIVITESPHYSIQUES,MOTRICES

• Unenfantabesoindebouger,desedépenser.Donneràl’enfantlapossibilitédesortirplusieursfoisparjour

pourluipermettrede:

-marcher,sepromener,courir,sauter,roulerentrottinetteouentricycle,

−joueràcache-cache,jouerauballon,

−danseretimproviseravecdesobjetsdetaillesetdeformesdifférentes(groscartons,chaises,ballons,

doudous...),lesfairetourner,voler,laissertomber,tourneravec,glisseravec,ramperavec...

-danserenbougeantdifférentespartiesducorps(bras,jambe,tête...),

−choisirdesmouvementsetlesrépéter.

4.ACTIVITESARTISTIQUESETMUSICALES

• Al’écolematernelle,lesactivitésartistiquesdel’enfantluipermettrontdedécouvrirdiversoutilsetleurs

utilisationsmultiples,dedécouvrirlesqualitésdediversesmatières(argile/pâteàmodeler/pâteàsel/

différentspapiers/laines/tissus),d’exercerdesgestesetdesactionsmultiples(plier/découper/déchirer/

creuser/aplatir/presser/froisser/etc.)

Tableauindicatif

GESTES OUTILS MEDIUMS SUPPORTS *Etaler *Tamponner *Déchirer *Coller *Remplir *Relier *Façonner *Frotter *Froisser *Enrouler *Modeler *Trouer *Tordre *Gratter *Ajouter

*Superposer *Imprimer *Plier *Croiser *Tresser *Projeter *Pulvériser *Eclabousser *Repasser *Tracer *Tremper *Décalquer *Réserver *Teinter

*Main, doigts *Eponges *Pinceaux *Rouleaux *Perforatrice *Cotons tiges *Carton *Objets de la maison *Formes planes *Ballon de baudruche *Billes *Tissu *Ciseaux *Cure-dents *Paille

*Colle *Gouache *Papier *Laine *Pâte à modeler *Encre *Thé *Café *Sable *Crayons de couleur

*Feutres *Craies grasses *Coton *Papier *Papier d’aluminium *Papier journal *Papier crépon *Papier kraft *Magasine *Eau *Plâtre *Tissu

*Feuille canson grand format *Feuille canson format réduit *Papier épais *Papier claque *Pâte à modeler *Pâte à sel *Tissu *Photographies *Papier d’aluminium *fil de fer *Argile *Papier journal *Papier kraft *Plâtre *Bois


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• Cesexplorationsluipermettentdecréer,d’inventer,d’imaginer,des’exprimer.Lejeuneenfantaimefaire

etrefairepourdécouvrirtouteslespossibilitésdumatérielmisàsadisposition.Ilvarieainsilesformesdeson

expression.Lafréquentationd’œuvresouvrel’imaginairedel’enfantetluipermetdedisposerderéférences

etd’élémentspournourrirsescréationsenartsplastiques.

v Ecolematernelle-Lamallettedesparents–desrecommandations

https://mallettedesparents.education.gouv.fr/parents/ID217/l-education-artistique-et-culturelle-a-l-ecole

v Dessine-moiunehistoire:https://dessinemoiunehistoire.net/category/arts-visuels/

v Destutorielshttps://www.lumni.fr/primaire/maternelle/activite-artistique

v Activitédemodelage(argile)http://www.momes.net/Jeux/Jeux-et-animations/Jouer-tout-seul/Modelage-

d-argile

• Ledéveloppementdel’écouteàtraversl’éducationmusicaleoccupeuneplaceimportantedansle

quotidien de la classe à l’écolematernelle. Il s’effectue par la pratique quotidienne du chant, de

l’écouted’histoiressonorisées,delamémorisationdecomptines.

v SitedesconseillerspédagogiquesdépartementauxduBas-Rhin–comptinesetchansonsd’enfance:

http://cpd67.site.ac-strasbourg.fr/musique/?page_id=3214

v Cf.liensrelatifsauparagraphe«lesjeuxdelangage»reprisci-dessous:Comptines,formulettesetjeuxdedoigtsàl’écolematernelle-Eduscol-Avril2016 https://cache.media.eduscol.education.fr/file/Langage/18/7/Ress_c1_langage_oralecrit_comptines_529187.pdf

v Chansonsetcomptines–Siteavecdescomptinesàtélécharger/mp3fournis:http://chansonsetcomptines.free.fr/

v Ecouter,dire,fairechanterdescomptines-Site«Dessine-moiunehistoire»:-collectiondecomptines

chantéesetparlées,classéesparthème–liensversYouTubehttp://dessinemoiunehistoire.net/chansons-

comptines/-jeuxdedoigts,chansonsetgesteshttps://dessinemoiunehistoire.net/jeux-de-doigts-chansons-

a-gestes/


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5.ACTIVITESMATHEMATIQUES

• Lesnombres:

Ø Pistesd’activités

−Jouer:jeuxdesociété,jeuxdedés,dominos,jeudelamarchande,...

−Profiterdestempsdeviepourcompter:mettrelatablepour4personnes,distribuerlescartes,les

assiettes,lescouverts.

−Joueràcompterleplusloin.

−Sesouvenird’unnombreetallercherchercequ’ilfaut.

− Reconnaîtreleschiffres,lesdés.

− Faireunerecettedecuisine,compterlescuillères,lesmesuresdesucre,defarine

−Compterdesobjets,enajouterpuiscompter,enretirerpuiscompter,

−Dire,reconnaître,écrire,montreravecsesdoigtsunequantité.

−Ilconviendrad’adapterlesjeuxàl’âgedesenfantspourlesquantitésabordées(1à4pourlespetits,1

à6-8oupluspourlesmoyens,1à10pourlesgrands).

• Lesformes:

Ø Jouer:réaliserdespyramides,desencastrements,despilesd’objets,puzzles,...

Ø Mettreensembledesformesidentiques:rond,carré,triangle,

Ø Rangerdansl’ordredesformes:dupluspetitauplusgrandetinversement.

v Ecolematernelle-Lamallettedesparents–desrecommandations:

https://mallettedesparents.education.gouv.fr/parents/ID133/decouvrir-les-nombres-les-formes-et-les-

grandeurs

6.EXPLORERLEMONDE–DECOUVRIRSONENVIRONNEMENT

Ø Mettreàprofittouteslessituationsquotidiennesàlamaisonetenfamillepourexplorerl’environnement

proche.

q Observerdanslanatureoudansunlivredocumentairelesanimaux,lesvégétaux• Explorer:

Ø Leprintempsarriveetsij’installaisuncoinnature!

-Commentfairepousserdesfleurs,desplantesaromatiques,despetitsfruitsoudeslégumes?

-Expérimenter,soigner,observerlacroissance,dessinerlesplantes,dégusterlecaséchéant.

-Réaliserdesfruitsetlégumespardécoupage,collage,modelage,impressionsavecdelapeinture...

-Observerlafloraisond’unrameaudeforsythiacoupéetconservéenvase,ledessiner.

-Joueraveclaterre,lescailloux,lesable,l’eau.


https://mallettedesparents.education.gouv.fr/parents/ID133/decouvrir-les-nombres-les-formes-et-les-grandeurs


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• J’exploremoncorps:

-Couchésurunegrandefeuille,ondessinemasilhouetteetjeladécoreoujel’habille.

−Jeconstruisunbonhomme(Clipo,filàtordre,modelage...),jedessineunbonhomme

−JeuxsensorielsJecuisine

−Miam!Despommesaugoûtermaiscommentlespréparer?

−Crusoucuits?Encompote,gâteau,tarteoubeignet?

−Laver,éplucher,couper,mélanger,cuire,écraser...

−Goûteràtout:sucre,farine,beurre,lait,œuf,pâte...

http://sciences21.ac-dijon.fr/spip.php?article57https://www.jardinons-alecole.org/faire-pousser-plantes-aromatiques-ecole.html

• Construire:

Ø Jeconstruis:

-avecdesbriques,desplanchettes,desobjetsduquotidien(couverture,chaises,briquesdelait,rouleauxen

carton...),delapâteàmodeler/pâteàsel

-latourlaplushaute,lemurlepluslong,mamaison,unchâteau,uneroutequipassesousunpont,dansuntunnel,

quienjambelesrailsdemonpetittrain,unegareetmafamillequipartenvacances!

-unevoiturequiavancesansquejelatouche!undéfiàreleverparmid’autrespropositions

http://cpd67.site.ac-strasbourg.fr/sciences67/?page_id=39


https://mallettedesparents.education.gouv.fr/parents/ID134/explorer-le-monde

v Activitésdemanipulationindividuelle

http://ien21-chatillon.ac-dijon.fr/sites/ien21-chatillon.ac-dijon.fr/IMG/pdf/activites_de_manipulation-3.pdf


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7.AUTRESRESSOURCES

• Desressourcespourdesactivitésàmettreenplaceàlamaisonpourlesparentsquilesouhaitent/peuvent:

https://mallettedesparents.education.gouv.fr/ https://naitreetgrandir.com/fr/etape/3-5-ans/apprentissage-jeux/https://www.pommedapi.com/parents/le-cahier-parents/15-activites-occuper-enfants-a-maisonhttps://www.jeuxetcompagnie.fr/jeux-maternelle-pour-samuser-de-3-a-5-ans/

• SurlesiteCharivarihttps://www.charivarialecole.fr/archives/10550

8.PROPOSITIONSDEMATERIEL

Ø Quelquespropositionsdematérielàconfier:- Lescahiersdecomptines,desétiquettes-prénoms,- Desjeuxdeconstruction,desociété,d’activitésd’ateliersautonomes.- Desrépertoiresdecomptines,desrépertoiresdegraphismeoudeQRcodespourlesatteindre.- Selonlesclassesdessacsàalbums,àsavoirs,dessacsàsciences,dessacsàpuzzle.- Des«sacsàmaths»àconstitueretàdiffuserauxfamilles:

http://www.nurvero.fr/des-sacs-de-math-a158473524

Ø Dumatérielàfabriqueràlamaison:- Larecettedelapâteàseletdespropositionsdemodèles.

https://www.teteamodeler.com/boiteaoutils/creativite/fiche10a.htm- Imprimeruneplanchedelettresetdechiffres

àLeslettres:http://laclassedelaurene.blogspot.com/2014/09/etiquettes-lettres.htmlàouplateauetcartessimples:https://class-cp78.com/2015/08/06/lalphabet-un-jeu/àLeschiffresàMainsetdés:http://ekladata.com/YrlTGREqrax55xcAxnsymxCTaAk.pdfàChiffres:http://ekladata.com/U4mjMXkhU8YJtsW9xJc5Y-UlNEE.pdf

9.DESSACSACONSTITUERPOURALLERDANSLESFAMILLESPrêtdematériel,jeux,albumsdelaclasse;«L’ECOLEALAMAISON»


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10.QUELQUESREPERES


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