CARNET de suivi des apprentissages et des progrès
Cycle des apprentissages premiers
o Ce carnet en images est un véritable outil de progrès, de réflexion et d’investissement pour l’enfant. L’intérêt que vous lui porterez et le retour que vous en donnerez à votre enfant sont des facteurs importants pour l’efficacité de cet outil.
o Grâce aux illustrations, l’élève peut se rappeler ce qu’il a fait en classe et participer à son évaluation. Lors des activités de la classe, l’élève reformule avec l’enseignant ce qu’il a appris. L’enseignant indique les compétences acquises par un tampon et peut joindre une photo ou une réalisation de l’enfant.
o Le carnet de suivi en images présente les apprentissages réalisés en classe au cours des trois ans de scolarité de maternelle. o Ce carnet présente les progrès de l’enfant conformément aux nouveaux programmes de maternelle. Les intitulés ont été simplifiés pour en faciliter la compréhension. o L’évaluation est positive, seules les réussites seront notées sur ce livret. o A la fin du carnet, vous trouverez des domaines transversaux aux 3 années, comme le parcours culturel qui vous présente les œuvres et albums majeurs qui ont fait
l’objet d’un travail particulier en classe. o « C’est par le jeu, l’action, la recherche autonome et l’expérience sensible que l’enfant, selon un cheminement qui lui est propre, construit ses acquisitions
fondamentales. » Programmes de l’école maternelle, Bo du 14/02/2002.
NOM :............................................... PRENOM :....................................... DATE DE NAISSANCE :..................
Ecole maternelle publique, 33 rue Miollis 75015 Paris
Conforme aux nouveaux programmes de l’école maternelle, Bo n°2 du 26/03/2015.
Petite Section, 1ère année du cycle 1
Le langage
L’oral :
-Communication
-Conscience
phonologique
Je participe à des
échanges dans un
groupe
J’écoute quand
quelqu’un
parle
J’attends mon
tour pour parler
Je me fais
comprendre
en disant
quelques mots
J’articule
J’utilise le « je »
Je raconte ce
que je suis en
train de faire,
je dis des
choses simples
et à propos
Je mémorise une
chanson ou une
comptine
Le langage
L’écrit :
-Comprendre
des textes
-Ecrire
J’identifie les
personnages
Je fais des
traces
Je laisse des
traces qui
racontent
quelque chose
« Léa est
présente »
Je développe ma
coordination :
jeux de laçages,
tissages, perles
Je trace des
formes ou des
lettres avec l’index
dans du
sable/semoule/
farine, etc...
Je reconnais
l’initiale de mon
prénom
J’indique mon
prénom à l’aide
d’une étiquette
L’activité physique
-Agir
-Coopérer
Je me déplace de
différentes façons
Je me déplace
sur un objet
mobile
Je suis un
parcours
Je marche sur
une pulsation
Je réponds à
un signal
J’utilise du
matériel : cordes,
rubans, foulards
J’écoute les
consignes
Activités
artistiques
-Productions
plastiques
-Univers sonores
Je dessine un bonhomme
simple (tête et membres)
J’adapte mon geste
aux contraintes
matérielles
Je recouvre une
surface
Je peins aves mes
doigts, ma main
J’écoute une
séquence musicale
J’utilise des
instruments
Construire le
nombre, les
formes, les
grandeurs
Je classe des objets
par couleur
Je range du plus
petit au plus grand
Je compare des
quantités
plus que / moins que
autant / pareil
Je poursuis des
algorithmes par 2
Je sais dénombrer
jusqu’à 3
Explorer le monde
-Le temps et
l’espace
-Le monde du
vivant, la matière,
les objets
Je me repère dans la
journée
j’utilise la pâte à modeler
pour faire des boules, des
boudins
Je sais me repérer dans
l’espace de l’école
Je connais les règles
d’hygiène (lavage de
mains, utilisation du mouchoir)
je sais me servir
d’une paire de
ciseaux
Je fais des puzzles type
encastrements
Vivre
ensemble
et devenir
élève
J’utilise des formules de
politesse, je dis « merci »,
« s’il te plaît »
Je dis
« bonjour »,
« au revoir »
Je prends soin du
matériel de la classe, je le
range
Je sais mettre mon manteau :
1. par la tête
2. la manche
3. je le ferme seul
Dans les couloirs, je me
range, je me déplace en
marchant
(PS : l’enseignant(e) colle ou inclue les traces personnelles de réussites de l’élève en précisant l’objectif
visé et le domaine correspondant. Cela peut-être une photo de l’enfant et de sa réalisation ou une
trace écrite ou un îcone qui fait sens à l’enfant. Plusieurs pages peuvent être utilisées)
Moyenne Section, 2ème année du cycle 1
Le langage
L’oral :
-Communication
-Conscience
phonologique
Je pose une
question
?
Je décris ce que je
vois
J’utilise le
vocabulaire
acquis
Je fais des phrases
simples
Je raconte
ce que j’ai
fait ou un
évènement
passé
Je scande les
syllabes orales
Je compte les
syllabes d’un mot
Je mémorise
une chanson
ou une
comptine
Le langage
L’écrit :
-Comprendre
des textes
Je sais de quoi parle
l’histoire
Je raconte
l’histoire à
l’aide des
illustrations
Je dicte une phrase
simple à l’adulte
Je reconnais
des mots
rencontrés en
classe
LUNDI
MARDI…
LOUP…
Je mets les lettres de
mon prénom dans
l’ordre
Je reconnais
d’autres prénoms
de la classe
Je répète des rimes,
j’invente des rimes
Marie
comme
souris
Le langage
-Vers
l’écriture
J’aligne des objets
de gauche à droite
Je fais des tracés
pour relier des
points
Je fais des
tracés entre
deux points
Je colorie en
ralentissant mon
geste
J’écris sur une ligne
imaginaire
Je copie des mots
en capitale
d’imprimerie avec
un modèle
J’écris sur une
ligne tracée
L’activité
physique
-Agir
-Coopérer
Je saute haut
et loin
Je lance dans
quelque chose
Je marche en
équilibre
Je respecte
les règles du
jeu
J’attends
mon tour
Je fais une ronde
Activités
artistiques
-Productions
plastiques
-Univers sonores
Je dessine un
bonhomme
complet
(tête, ventre,
membres)
Je pratique le
dessin
J’utilise des
outils et des
supports variés
Je réalise une
composition
plastique,
j’utilise une
technique
Je décris une
séquence
musicale/ une
image
J’utilise des
instruments
Explorer le monde
-Le temps et l’espace
-les outils
numériques
Je me repère dans
la semaine
Je replace des
évènements
dans l’ordre
chronologique
je réalise des
constructions
Je situe un objet selon sa
position :
sur/sous en haut/en bas entre
dedans/dehors devant/derrière
autour droite/gauche
intérieur/extérieur
Je fais des puzzles de 4 pièces
à 10 pièces
Je tape un mot ou
mon prénom à
l’ordinateur
Explorer le
monde
-Le monde du
vivant, la
matière, les
objets
je découpe en
suivant une ligne
j’utilise la pâte à
modeler pour faire
des réalisations
précises :
escargots, lettres
je colle
proprement,
Je vois,
j’observe
Je nomme les
différentes parties
du corps et du
visage
J’identifie ce qui
est vivant
Je connais les besoins
essentiels de quelques
animaux et végétaux
Construire le
nombre, les
formes, les
grandeurs
Je classe des objets
par forme et / ou
par taille
Je range du plus
petit au plus
grand
J’utilise le nombre dans un jeu
Je reproduis des
algorithmes par 3
Je résous des situations d’ajout, de retrait,
de distribution ou de partage ne dépassant
pas 5 :
Construire le
nombre, les
formes, les
grandeurs
Je reproduis des
collections
équipotentes
Je connais les différentes représentations du nombre : Je sais dénombrer jusqu’à 6
Les constellations
du dé
La collection de
doigts
Les chiffres
Je dénombre en
reconnaissant
globalement la quantité
Je dénombre en
comptant un par un des
objets
0 à 3 de 0 à 6
Vivre
ensemble
et devenir
élève
J’aide les
autres
J’accomplis mes
missions et
responsabilités
Je suis autonome
J’écris mon
prénom pour
signer et je range
ma feuille
(MS : l’enseignant(e) colle ou inclue les traces personnelles de réussites de l’élève en précisant l’objectif
visé et le domaine correspondant. Cela peut-être une photo de l’enfant et de sa réalisation ou une
trace écrite ou un îcone qui fait sens à l’enfant. Plusieurs pages peuvent être utilisées)
Grande Section, 3ème année du cycle 1
Le langage
L’oral :
-Communication
J’exprime mon point
de vue, j’argumente
en utilisant « parce
que »
Je reformule une
consigne
Je fais des phrases
complexes
J’invente une
histoire
Je commence à utiliser des
verbes au : présent, passé, futur
Je mémorise
une chanson
ou une
comptine
Présent passé futur
Le langage
L’oral :
-Conscience
phonologique
Je reconnais les
syllabes du début
d’un mot
Je reconnais les
syllabes de la fin
d’un mot
J’entends un son ou
une syllabe dans un
mot et je le situe
Je supprime une
syllabe, j’ajoute,
j’inverse une syllabe
J’ai compris que les
phrases sont composées
de mots.
Je différencie des sons :
Voyelles / consonnes
Le langage
L’écrit :
-Comprendre
des textes
Je reconnais le
personnage
principal d’une
histoire
Je me
souviens
d’une histoire
déjà lue
Je comprends
des textes sans
images
Je dicte une phrase
complexe à l’adulte
Je dis ce que
j’apprends, j’identifie
mes erreurs et je me
corrige
Je raconte une
histoire en suivant
l’ordre chronologique
des actions
Le langage
L’écrit :
-Vers
l’écriture
Je reconnais mon prénom
en capitale d’imprimerie, en
script, en cursive
Je recopie une courte
phrase en capitale, en
cursive
BONNE FÊTE
MAMAN
J’écris entre deux
lignes
J’écris des mots
phonétiquement
Capitale script cursive Capitale Cursive
L’activité
physique
-Agir
-Coopérer
Je fais une roulade
avant
Je lance à
quelqu’un
Je reçois ce qu’on
me lance
Je participe à
courir à la
maternelle
Je m’exprime
sur une
musique, je
reproduis un
mouvement,
je danse
Je coopère avec mes camarades
Activités
artistiques
-Productions
plastiques
-Univers
sonores
-Le spectacle
Je dessine un
bonhomme :
Avec des détails
(cou, cheveux,
doigts, membres
épais)
Je réalise une
composition
plastique, j’utilise
une technique
Je réalise un
volume
Je pratique le dessin,
j’illustre et j’invente
Je décris une image ou une
séquence musicale
Je chante en chœur
Je participe à
un spectacle
Construire le
nombre
Je sais dénombrer
jusqu’à 10 en
organisant le comptage
Je reproduis des
collections équipotentes
Je résous des problèmes sur des
quantités ne dépassant pas 10 :
ajout, retrait, distribution ou
partage:
Je dis la comptine
numérique en prenant
un autre départ que 1
6, 7, 8, 9……
Je compte à rebours de 10 à 0
de 0 à 10 au-delà de 10
Construire
le
nombre,
les
formes,
les
grandeurs
J’utilise le nombre dans
un jeu
J’utilise le
nombre pour
coder une
quantité
3
Je parle des nombres à l’aide de
leur décomposition
Je reproduis des
algorithmes complexes
(formes/ couleurs) et
avec des espaces
Je dessine un rond, un
carré, un triangle
Je reconnais des
solides
rond carré triangle
Explorer le
monde
Le temps
Je connais la
suite des jours
de la semaine
Je me repère dans le
mois
2-Je connais la suite des
saisons
Je construis des phrases avec les mots :
avant/ après au début/ à la fin
maintenant/ il y a longtemps
Puis/ensuite
aujourd’hui hier demain
Je fais des puzzles avec 10
pièces, 20 pièces et au-delà
Explorer le
monde
L’espace
Je sais situer un objet par
rapport à un repère
( topologie)
Je sais coder un parcours
Je fais une construction
en suivant une notice
Je me repère dans
un quadrillage
Je me repère dans un
tableau à double
entrée
Je sais me repérer
dans l’espace d’une
feuille
Explorer le
monde
Le monde du
vivant,
les outils
numériques
Je connais les
risques de la vie
quotidienne
Je représente ce que
j’observe
Je connais les
différents modes de
locomotion : nager,
voler, marcher
Je connais les différentes
étapes de la vie
Je nomme les
articulations
Je sais utiliser les
logiciels de la classe,
je me déplace dans le
jeu et d’un jeu à
l’autre
Explorer le
monde
matière, les
objets,
je plie
correctement
je connais quelques
propriétés des éléments
(eau, air)
Vivre ensemble et
devenir élève
Je contrôle mes émotions
Je sais demander de l’aide
quand je n’ai pas compris
Je termine ce que j’ai
commencé, je
persévère
?
(GS : l’enseignant(e) colle ou inclue les traces personnelles de réussites de l’élève en précisant l’objectif
visé et le domaine correspondant. Cela peut-être une photo de l’enfant et de sa réalisation ou une
trace écrite ou un îcone qui fait sens à l’enfant. Plusieurs pages peuvent être utilisées)
Parcours commun aux 3 années :
langage et littérature, les gestes de l’écriture,
parcours culturel et appréciations des enseignant(e)s
Vocabulaire :
Je reconnais
Bleu
Rouge
Orange
Blanc
Gris
Marron
Foncé/clair
Le matériel de
l’école
Jaune
Vert
Violet
Noir
Rose
Rond
Triangle Carré
Les lieux de
l’école
Vocabulaire :
Je nomme
Bleu
Rouge
Orange
Blanc
Gris
Marron
Foncé/clair
Le matériel de
l’école
Jaune
Vert
Violet
Noir
Rose
Rond
Triangle
Carré
Les lieux de
l’école
Dans un livre je situe :
La 1ère de couverture
Le titre L’auteur L’illustrateur
Le texte L’image
Activités
artistiques
vers les
gestes de
l’écriture
Je tiens l’outil
scripteur
correctement
Je reproduis des motifs graphiques :
points trait vertical croix zig zag créneaux boucles alternance de boucles
cercle trait horizontal quadrillage ponts à l’endroit ponts à l’envers vagues
J’invente de
nouveaux
graphismes
Ecrire son
prénom
J’écris mon prénom en capitale d’imprimerie J’écris mon prénom en cursive
l’initiale
plusieurs
lettres
toutes les
lettres dans
l’ordre
sans modèle
l’initiale
plusieurs lettres toutes les
lettres
sans modèle
L’alphabet Je connais le nom des lettres
A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z
J’écris des lettres en capitale d’imprimerie
A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z
Je reconnais les lettres en script
a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z
J’écris des lettres en cursive
a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z
J’associe les différentes écritures
Les chiffres Je connais le nom des chiffres
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 et +
Je mémorise la suite des nombres jusqu’à :
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27
28 29 30 …..
J’écris les chiffres
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
et +
Parcours culturel : œuvres majeures rencontrées au cours de l’année
PS
MS
GS
Section des petits Nom de l'enseignant(e) : ………………………………. Année scolaire:
Observations :
Fin d’année
Signatures des parents:
L'enseignante: La Directrice:
Section des moyens Nom de l'enseignant(e) : ……………………………. Année scolaire:
Observations :
1er semestre
Signatures des parents:
L'enseignante: La Directrice:
2ème semestre
Signatures des parents:
L'enseignante: La Directrice:
Section des grands Nom de l'enseignant(e) : ………………………….. Année scolaire:
Observations :
1er semestre
Signatures des parents:
L'enseignante: La Directrice:
2ème semestre
Signatures des parents:
L'enseignante: La Directrice:
Décision de fin de cycle 1 :
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….