CONSTRUIRE UN PPRE DE LIAISON
Lundi 7 mars 2011
Réunion des directeurs – SD5 1
PRÉAMBULE une nouvelle conception du système scolaire
une nécessité de retravailler les continuités en terme de liaisons et d’articulations…
SOCLE COMMUN DE CONNAISSANCES ET DE COMPÉTENCES
SCOLARITÉ OBLIGATOIRE
PS MS GS CP CE1 CE2 CM1 CM2 6ème 5ème 4ème 3ème Bilan des acquis
Palier 1
Palier 2
Palier 3 …
Maternelle Élémentaire Collège Lycée
APPRENTISSAGES PREMIERS APPRENTISSAGES FONDAMENTAUX APPROFONDISSEMENT ADAPTATION CENTRAL ORIENTATION DETERMINATION
PPRE de liaison
PPRE de liaison PPRE de liaison
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UN PPRE… un dispositif d’apprentissage,
d’aide et d’accompagnement cohérent et adapté, coordonné et formalisé proposé lorsqu’il apparaît qu’un élève ne sera
pas en mesure de maîtriser les connaissances et les compétences constitutives des paliers 1 et 2
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CLASSE DIFFÉRENCIATION ENSEIGNANT
RASED (E/G) Projet d’aide spécialisée
Enseignant spécialisé
Aide personnalisée EQUIPE
PPRE Coordonne les aides EQUIPE
Stage de remise à niveau
Accompagnement éducatif
Aides extérieures
RASED G/psy Projet d’aide spécialisée Enseignant spécialisé
CONSTAT
Difficultés temporaires en lien avec les programmes de l’école
(NOTIONS)
CONSTAT
Difficultés importantes et durables en lien avec les
COMPETENCES du socle
Aide personnalisée
UN PPRE SPÉCIFIQUE : LE PPRE DE LIAISON
Les enjeux : atténuer, sans le masquer totalement, l’effet de rupture créer les conditions d’un accompagnement en continu au moment du passage de classe
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UN PPRE SPÉCIFIQUE : LE PPRE DE LIAISON
dans sa conception dans sa mise en œuvre
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CONCEPTION LE REPÉRAGE et LE DIAGNOSTIC
centrés sur des compétences « indispensables » dans le cadre de l’articulation entre : la maternelle et l’école élémentaire le cycle 2 et le cycle 3 l’école et le collège
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CONCEPTION LE PROGRAMME
un programme adapté et coordonné (personnalisation)
à partir d’un choix raisonné (interrogation des pratiques) parmi les aides et les accompagnements disponibles dans la « palette » de l’école
DIFFÉRENCIATION(S) AIDE PERSONNALISÉE STAGES DE REMISE À NIVEAU RASED
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CONCEPTION LA FORMALISATION
au cours d’une rencontre « institutionnalisée »
à partir d’un document rédigé *
succinct mais précis lisible d’un enseignant à l’autre, d’un partenaire
à l’autre
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MISE EN OEUVRE
L’ACCOMPAGNEMENT
L’accompagnement commence au début de la période 4 de l’année de CM2 (de mars à mai)
communication du nombre et de la nature des PPRE de liaison au collège au milieu du mois de juin
se poursuit sans interruption jusqu’à la fin de la période 1 de l’année de 6ème pour les élèves aux acquis encore fragiles.
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Liaison CM2 / 6ème
MISE EN OEUVRE
L’ACCOMPAGNEMENT / Liaison CM2 / 6ème
un bilan du « volet école » est nécessairement réalisé avant l’engagement du « volet collège »
Une réunion de travail dans le cadre des 18h contractualisées
Journée d’harmonisation CM2/6ème Le diagnostic n’est pas remis en cause mais il est réinterrogé pour identifier les continuités à assurer pour réguler le déroulement du programme
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MISE EN OEUVRE
L’ACCOMPAGNEMENT / Liaison CM2 / 6ème La journée d’harmonisation CM2/6ème doit
permettre : la réalisation d’un bilan précis en termes de progrès et
d’acquis des élèves (« volet école ») déterminer ce qui est « transférable » de l’école au
collège dans le cadre d’un accompagnement en continu : le travail spécifique dans la classe personnalisation des parcours (Heures d’études
dirigées et/ou surveillées, PPRE, co-intervention des enseignants …)
l’aide aux devoirs (accompagnement éducatif)
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MISE EN OEUVRE
LE CALENDRIER Fin février
diagnostic suite aux évaluations
PPRE Volet école Mars - mai
Liaison école- collège
Continuités à assurer
PPRE volet collège Août- Octobre
Bilan PPRE Collège
Fin 1ère période
LIAISONS CM2/6ème
Journée d’harmonisation
CM2/6ème
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MISE EN OEUVRE
L’ACCOMPAGNEMENT Liaison C2 / C3
L’accompagnement commence au cours de la période 4 de l’année de CE1 (de mai à juin)
se poursuit au CE2 sans interruption jusqu’à la fin de la période 1 pour les élèves aux acquis encore fragiles.
Le RASED pourra être sollicité dans la mise en œuvre.
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MISE EN OEUVRE
LE CALENDRIER Période 4 :
diagnostic suite aux évaluations
PPRE Volet cycle 2 – Mai – juin
Liaison cycle 2 – cycle 3
Continuités à assurer
PPRE volet cycle 3 (CE2)
Août- Octobre de l’année scolaire n+1
Bilan PPRE Cycle 3 (CE2)
Fin 1ère période
LIAISONS C2/C3
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MISE EN OEUVRE
L’ACCOMPAGNEMENT
L’accompagnement commence au cours de la période 1 de l’année de CP. Il s’articule autour des résultats des évaluations GS et le bilan des acquis de la maternelle.
Une liaison GS/CP devra OBLIGATOIREMENT se faire à la fin de l’année de GS.
Le RASED pourra être sollicité dans la mise en œuvre du PPRE de liaison.
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Liaison Maternelle / CP
LES ÉVALUATIONS ACADÉMIQUES DE GS Pour cette année, on reste sur la modalité de l’année
dernière avec des modifications : plus d’observations et moins d’écrits Période d’évaluation : du mois d’avril à juin Saisie dans EVASION.
A la RS 2011, les évaluations de GS se feront en 2 temps : Période 2 : novembre / décembre Période 3 : mars / avril / mai Les modalités seront définies ultérieurement.
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MISE EN OEUVRE
LE CALENDRIER Période 5 : diagnostic suite aux évaluations académiques + bilan
des acquis
Liaison GS – CP Continuités à assurer
PPRE de liaison – Mise en œuvre début
CP
Bilan PPRE de liaison CP
Fin 1ère période
Suivant les situations, poursuite ou arrêt de l’accompagnement
LIAISONS Maternelle / CP
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