Guide pédagogique : Lire l’heure
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Lire l’heure
Objectifs visés
L'élève doit savoir :
Expliquer l’alternance jour-nuit
Distinguer le matin, l’après-midi, le soir.
Écrire l’heure indiquée par les aiguilles d’une montre.
Placer les aiguilles en fonction de l’heure affichée.
Écrire et comprendre les termes spécifiques (minuit, midi, et quart, et demi,
moins vingt).
Vocabulaire
Temps – Jour/Nuit – Durée - Montre – Horloge – Heure - Minute
Les jours de la semaine, les mois, les années, le calendrier, les instruments de
mesure du temps sont abordés dans les fiches pédagogiques « Mesurer le
temps » et « Calendrier ».
Activités suggérées
Activité 1 – Lire l’heure
Activité 2 – Écrire l’heure avec les aiguilles
Activité 3 – Construire un emploi du temps
http://www.edumedia-sciences.com/fr/document/29/mesurer-le-temps.pdfhttp://www.edumedia-sciences.com/fr/document/29/mesurer-le-temps.pdfhttp://www.edumedia-sciences.com/fr/document/31/calendriers.pdfhttp://junior.edumedia-sciences.com/fr/media/93-la-montrehttp://junior.edumedia-sciences.com/fr/media/169-la-montre-quiz
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Activité 1 – Lire l’heure
Étape 1 : Définir le vocabulaire
Le professeur rappelle les unités de temps courantes : le jour, l’heure, la minute,
la seconde ainsi que leurs rapports (un jour fait 24h …).
Utiliser l’animation eduMedia La montre pour décrire une montre à aiguille (ne pas
afficher la montre numérique pour le moment). Insister sur le couplage entre
l’aiguille des minutes et celle des heures. Que représentent les graduations bleues
(1 à 12) et les graduations rouges (5 à 60) ?
Les aiguilles ne reculent jamais. Le temps s’écoule sans jamais revenir en arrière.
C’est pourquoi les aiguilles tournent toujours dans le même sens.
Les aiguilles tournent à la vitesse du temps qui passe. Très lentement !
Étape 2 : Contrôler les connaissances – Le fonctionnement de la montre
Combien de temps met la petite aiguille pour faire un tour complet ? 12
heures ! La grande aiguille avance très lentement.
Combien de temps met la grande aiguille pour faire un tour complet ? 1
heure. La grande aiguille avance plus vite que la petite, mais cela reste lent.
Certaines montres ont une troisième aiguille (secondes). C’est elle que l’on
verra bouger car elle fait un tour en … ? Sans cette aiguille et juste avec
les aiguilles des heures et des minutes, on ne verra pas les aiguilles bouger.
Combien de tour(s) fait la grande aiguille en une journée complète ? 2 tours.
https://junior.edumedia-sciences.com/fr/media/93-la-montre
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Combien de tour(s) fait la petite aiguille en une journée complète ? 24 tours.
Étape 3 : Apprendre à lire et à écrire l’heure
Exploiter cette même animation pour enseigner comment lire l’heure. L’affichage
de la montre numérique permet de faire des correspondances et de s’auto-
corriger.
Écrire l’heure en toutes lettres : « Il est 10 heures et 20 minutes du soir » ou encore
« vingt-deux heures et vingt minutes ».
Étape 4 : Contrôler les connaissances – Lire et écrire l’heure
L’activité suivante se déroule comme un jeu de cartes. L’élève doit faire le lien
entre 4 connaissances :
Forme graphique (montre à aiguilles)
Forme numérique (montre digitale)
Forme lue/écrite Exemples d’activités.
Quinze heures et quarante-cinq minutes.
Quatre heures moins le
quart.
15 h 45 min
Goûter Prendre le bus
Mon cours de piano …
Préparation :
Réaliser quatre jeux de cartes imprimées : un jeu pour chacune des quatre
connaissances. L’outil capture d’écran des animations eduMedia peut vous
aider à réaliser ces images.
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La montre à aiguille :
etc…
La forme numérique :
etc…
La forme écrite en toutes lettres :
etc…
Activités :
etc…
Par groupe de deux ou trois, les élèves doivent reconstituer les familles.
Activité 2 – Écrire l’heure avec les aiguilles
Matériel :
Collection de cartes « forme lue/écrite » réalisée pour l’activité précédente.
Cadrans vierges comme ci-dessous à imprimer et distribuer aux élèves (une
feuille d’exercice par élève pour un travail individuel).
Quatre heures
moins le quart
Dix heures
vingt minutes
Huit heures
Faire du sport Dormir Partir à l’école
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Déroulement :
Le professeur sélectionne une carte parmi la collection « formes écrites » et la
présente aux élèves.
Les élèves complètent le cadran avec ses aiguilles et la montre numérique avec
les chiffres. Il est aussi possible de s’affranchir des cartes en imprimant les
questions directement au-dessus de chaque cadran vierge.
Cette activité peut aussi se dérouler au tableau en invitant un élève à manipuler
l’animation eduMedia La montre.
L’exerciseur eduMedia La montre (Quiz) permet à l’élève de pratiquer ces notions.
Quatorze
heures et vingt-
cinq minutes
https://junior.edumedia-sciences.com/fr/media/93-la-montrehttps://junior.edumedia-sciences.com/fr/media/169-la-montre-quiz
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Il existe sur la toile de nombreux exercices sur ce modèle (voir plus bas les
références).
Activité 3 – Construire un emploi du temps
Lire l’heure permet de se repérer dans la journée. Pourquoi est-ce important ?
Toutes nos activités sont rythmées par un horaire, surtout celles impliquant un
groupe de personnes (importance sociale de l’heure). Saviez-vous que le mot
agenda signifie étymologiquement choses à faire, preuve que nos activités sont
étroitement liées à un moment du jour.
Préparation :
Cartes indiquant des activités et l’heure à laquelle chacune débute. Vous
trouverez en annexe des modèles de cartes à compléter.
Je dors.
Je mange.
Je me réveille.
C’est la récréation.
https://fr.wiktionary.org/wiki/agenda
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Préparer autant de paquets de cartes que de groupes de travail (les élèves
travaillent individuellement ou en petits groupes). Il peut être comique de
réaliser des emplois du temps très différents (l’emploi du temps d’un parent
au travail, d’une grand-mère à la retraite, d’un nourrisson, etc.)
Tableau de l’emploi du temps vierge (en prévoir un par groupe).
Déroulement :
Construire le tableau de l’emploi du temps avec la classe (utilisation du tableau
interactif est suggérée).
Distribuer le matériel (cartes, emploi du temps vierge) aux élèves.
Chaque groupe reconstitue l’emploi du temps d’une journée à partir des cartes
qu’il aura reçues.
Préparer avec l’aide de la classe le tableau qui servira à collecter les
informations.
o Combien y a-t-il d’heures dans une journée complète (jour + nuit) ?
24 h, donc le tableau doit comporter 24 lignes.
o Découper la journée en grande périodes : midi, le matin, l’après-midi,
la période de l’école, la nuit, le soir, minuit Identifier les lignes du
tableau correspondant à chacune de ces périodes avec des
couleurs.
o Quand je me lève, il est déjà 7 h, Qu’y a-t-il avant ? ma journée
commence à 7h mais quand la journée a-t-elle commencée ? Placer
l’origine de la journée à 0 h (minuit) n’est pas immédiat. La journée
commence bien avant le lever du Soleil.
o Quand je me couche, que reste-t-il de la journée ? ma journée se
termine mais quand la journée se termine-t-elle ? Déterminer la fin
n’est pas évident non plus. Ne pas avoir peur d’écouter les élèves
qui imaginent une 25éme ligne. Vous pourrez ensuite confronter leur
hypothèse au problème d’une journée de 25h. Le tableau ne doit
avoir que 24 lignes pour 24 heures. La solution est que « 12h du
soir » = « 0h du matin (du lendemain) ».
o La problématique précédente d’une 25éme heure légitime
l’introduction de la notation « 24h ». Ajouter une colonne pour cette
notation et commenter la relation entre les notations « 12h » et
« 24h ». Visionner à nouveau l’animation « la montre » pour vérifier
que 23h59 enchaîne sur 00h00 et non pas 24h00.
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Un jour de la semaine
Période heure Activité
Minuit 0 h 0 h
Nuit
1 h 1 h
2 h 2 h
3 h 3 h
4 h 4 h
5 h 5 h
6 h 6 h
Matin
7 h 7 h
8 h 8 h
9 h 9 h
10 h 10 h
11 h 11 h
Midi 12 h 12 h
Après-midi
13 h 1 h
14 h 2 h
15 h 3 h
16 h 4 h
17 h 5 h
18 h 6 h
Soir 19 h 7 h
20 h 8 h
Nuit
21 h 9 h
22 h 10 h
23 h 11 h
Présenter un exemple : compléter le tableau en questionnant les élèves.
Identifier des activités de la journée à reporter dans le tableau.
7 h : Réveil
7 h 30 : Petit déjeuner
…
21 h : Coucher
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Exemple d’emploi du temps retranscrit :
Un jour de la semaine
Période heure Activité
Minuit 0 h 0 h Dormir
Nuit
1 h 1 h
2 h 2 h
3 h 3 h
4 h 4 h
5 h 5 h
6 h 6 h
Matin Avant-midi
7 h 7 h Réveil - Déjeuner
8 h 8 h Sport
9 h 9 h Français
10 h 10 h Récréation
11 h 11 h Sciences
Midi 12 h 12 h Repas
Après-midi
13 h 1 h Géométrie
14 h 2 h 2 h 30 Récréation
15 h 3 h Art plastique
16 h 4 h 4h30 : goûter
17 h 5 h Jouer
18 h 6 h Réviser
Soir 19 h 7 h Souper
20 h 8 h Lire
Nuit
21 h 9 h Dormir
22 h 10 h
23 h 11 h
Le lendemain
Minuit 0 h 0 h Dormir
Au tour des élèves. Chaque groupe reçoit une version vierge du tableau
précédent et des cartes présentant l’heure et les activités réalisées. Les élèves
remplissent leur tableau. Il est alors comique de diffuser quelques exemples
d’emploi du temps et de faire deviner de qui il peut s’agir (un adulte, un enfant,
un grand père …)
Cette activité est un prétexte pour introduire les notions suivantes :
Lire l’heure. Compter les heures,
Intercaler des demi-heures et des quarts d’heure.
Écrire l’heure : 2 h 30 = Deux heures trente minutes = Deux heures et demie
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Ordonner les heures de façon chronologique, distinguer 8h du matin de 8h
du soir en introduisant la notation 24 h : 8 h du soir = 20 h.
Comprendre qu’il y a 24 h dans une journée (jour + nuit). Minuit c’est aussi
12 h du soir ou 0 h du matin. Montrer qu’après 23 h 59, il est 00 h 00 et non
24 h 00 (Illustrer cela avec l’animation « la montre » d’eduMedia).
Manipuler les termes avant, après, pendant, lendemain, hier, et calculer des
durées en heures entières (Combien de temps je dors ?).
Les cartes vierges en annexe sont conçues avec des horaires
correspondant à l’heure ou la demi-heure. Il est possible de concevoir des
cartes avec des heures intégrant le quart d’heure à partir d’une capture
d’écran de l’animation edumedia La montre.
Lien vers d'autres ressources
Modèles imprimables d’exercices :
http://boutdegomme.fr/ekladata.com/boutdegomme.eklablog.com/perso/m
ath/exercices%20maths/mesure/fiche-mesure-heure-BDG-.pdf
http://laclassebleue.fr/ce1-lire-lheure-les-fiches-dexercices/
Un générateur de questionnaire avec ou sans réponse (en anglais) :
http://themathworksheetsite.com/telling_time.html
Cadran à plastifier :
http://boutdegomme.fr/wp-
content/uploads/2013/03/Affichage_heure_BDG.pdf
Jeux :
Loto des heures : http://bigoudou.ek.la/lecture-de-l-heure-a59389495
Jeu de l’oie : http://geek-instit.eklablog.com/deux-jeux-de-l-oie-pour-
apprendre-a-lire-l-heure-par-david74-a2758783
Jeux d’association de flashcards : http://cheznonete.e-
monsite.com/pages/content/mathematiques/mesures.html
Lire l’heure en anglais : http://tnanglais.tableau-noir.net/heure.html
Livre :
La mesure du temps, années du primaire - Ruth Solski.
https://junior.edumedia-sciences.com/fr/media/93-la-montrehttp://boutdegomme.fr/ekladata.com/boutdegomme.eklablog.com/perso/math/exercices%20maths/mesure/fiche-mesure-heure-BDG-.pdfhttp://boutdegomme.fr/ekladata.com/boutdegomme.eklablog.com/perso/math/exercices%20maths/mesure/fiche-mesure-heure-BDG-.pdfhttp://laclassebleue.fr/ce1-lire-lheure-les-fiches-dexercices/http://themathworksheetsite.com/telling_time.htmlhttp://boutdegomme.fr/wp-content/uploads/2013/03/Affichage_heure_BDG.pdfhttp://boutdegomme.fr/wp-content/uploads/2013/03/Affichage_heure_BDG.pdfhttp://bigoudou.ek.la/lecture-de-l-heure-a59389495http://geek-instit.eklablog.com/deux-jeux-de-l-oie-pour-apprendre-a-lire-l-heure-par-david74-a2758783http://geek-instit.eklablog.com/deux-jeux-de-l-oie-pour-apprendre-a-lire-l-heure-par-david74-a2758783http://cheznonete.e-monsite.com/pages/content/mathematiques/mesures.htmlhttp://cheznonete.e-monsite.com/pages/content/mathematiques/mesures.htmlhttp://tnanglais.tableau-noir.net/heure.html
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Livre : 1 seconde, 1 minute, 1 siècle, de Catherine Grive
Annexe
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