Download pdf - Licence DDL - inalco.fr · Inalco – Licence LLCER parcours DDL – 2018-19 – sous réserve de modification - mise à jour juillet 2018 - Page 3 sur 21 Table des matières

Inalco – Licence LLCER parcours DDL – 2018-19 – sous réserve de modification - mise à jour juillet 2018 - Page 1 sur 21

Niveaux L2 & L3 - 2018-2019

Licence DDL

Licence : Langues, Littératures et Civilisations étrangères et régionales, mention Arts, Lettres et Langues (LLCER) Parcours Didactique Des Langues du monde et du français langue étrangère (FLE)



Table des matières PRÉSENTATION DU DIPLÔME ……………………………………………………………… p 4 ORGANIGRAMME DE LA FILIÈRE DDL …………………………………………………… p 5 Tableau du cursus Licence 2 ………………………………………………………………… p 6 Descriptifs des cours de didactique Licence 2 ……………………………………… p 7 Tableau du cursus Licence 3 ………………………………………………………………… p 9 Descriptifs des cours de didactique Licence 3 ……………………………………… p 10 ÉQUIPE PÉDAGOGIQUE …………………………………………………… …………………… p 13 CONDITION D’ACCÈS ET MODALITÉS DE CANDIDATURE ……………………… p 14 MODALITÉS DE CANDIDATURE en licence LLCER DDL ………………………… .. p 15 MODALITÉS DE CONTRÔLE DES CONNAISSANCES (MCC) ……………………… p 17 VIE PRATIQUE ………………………………………………………………… …………………… p 19 CALENDRIER UNIVERSITAIRE 2018-2019 ………………………………… …………… p 20


PRÉSENTATION DU DIPLÔME Objectifs de la formation

Les formations de la filière Didactique Des Langues (DDL) valorisent les acquis en langues et civilisations orientales dans l’optique d’une professionnalisation dans l’enseignement des langues et/ou du français, à l’étranger comme en France. La licence LLCER domaine Arts, Lettres et Langues parcours Didactique des Langues du Monde et du FLE, associée à l’étude d’une langue orientale, initie les étudiant.e.s aux questionnements liés à l’enseignement et à l’apprentissage des langues en tant que langues étrangères. La formation s’appuie tout autant sur le parcours pluriel d'acteur.rice social.e que sur le parcours d'apprenant.e des étudiant.e.s de l’INALCO, pour identifier des savoirs et savoir-faire transférables à la construction d’une démarche professionnelle (développée et consolidée ensuite dans le Master DDL). La licence comprend un premier contact pratique avec les dynamiques de l’enseignement/ apprentissage des langues étrangères par le biais d’une expérience de tandem entre pairs, puis par l’observation de classe. Une solide formation linguistique en L2, accompagnée des premiers cours de réflexion sur la langue et son enseignement/apprentissage préparent l’année de L3 qui ouvre aux dynamiques sociolinguistiques tout autant qu’à la réflexion sur les langues et leurs sollicitations en classe. La réflexion développée durant cette formation accompagne et se trouve illustrée par les évènements sociopolitiques du monde, dans la construction de ponts entre les contenus de formation, la salle de classe et le développement d’un regard critique à poser sur son environnement (accueil de réfugiés en France, évènements nationaux et internationaux, représentations et enjeux liés aux langues et à leurs locuteurs…). La Licence DDL est tout à fait compatible avec la préparation des concours et la poursuite d’études telles que les formations visant à l’enseignement/l’intervention dans l’Education Nationale (dont l’option FLE du CAPES). La Licence et le Master DDL préparent particulièrement aux pratiques et à la réflexion professionnelles nécessaires à l’enseignement des langues. Le parcours LLCER – Didactique des langues valide l’acquisition de 48 ECTS sur 2 ans à partir de la 2e année de licence, selon la répartition du tableau ci-dessous (en blanc ce qui dépend des départements de langues, en couleur ce qui dépend de la filière DDL)

L1 Langue et civilisations (fondamentaux) 48 ECTS

Langue et civilisations (fondamentaux) 12 ECTS


Parcours Didactique des langues DDL

20 ECTS


Parcours Didactique des langues DDL 30 ECTS

Suite du parcours

La Licence Didactique des langues du Monde et du FLE ouvre : • au Master Didactique Des Langues à l’INALCO ou à un Master Didactique des langues/FLE/S ailleurs, • aux Masters de spécialisation en langues de l’INALCO, • aux concours de l’Education Nationale (professeurs des écoles, enseignants de langues, etc.), • aux stages longs à l’étranger en tant qu’assistant de langue. • à un investissement associatif informé et compétent en France et à l’étranger (exemple : accueil sociolinguistique et pédagogique d’apprenants nouveaux arrivants, travaux dans l’intégration des populations immigrées) et également dans les associations de lutte contre les discriminations.


ORGANIGRAMME DE LA FILIÈRE DDL

Secrétaire de la Filière DDL

Mme Clémence MILCARECK

Secrétariat pédagogique des filières professionnelles

bureau 325 A tél : 01 81 70 11 36

[email protected]

[email protected]

Boîte aux lettres B au 3e étage (face salle 326)

Responsable de la Licence DDL

Mme Catherine BRUMELOT

Bureau 221 (sur RV)

[email protected]

Boîte aux lettres n°83 à l’accueil au rez-de-chaussée

Directrice de la Filière DDL

Mme Céline PEIGNÉ

Maître de Conférence

Responsable du Master 'Didactique des langues'

[email protected]

Boîte aux lettres n°126 à l’accueil au rez-de-chaussée

INALCO Institut National des Langues et Civilisations Orientales

65, rue des Grands Moulins 75013 PARIS

http://www.inalco.fr/


Tableau du cursus Licence 2

CODE UE/EC SEMESTRE 3 ECTS NOMBRE D’HEURES

DID2A11 Linguistique 1 6 3h LGE2A02A Les langues du monde 3 1h30 LGE2A02B La langue et ses usages 3 1h30

DID2A12 Initiation à la didactique des langues 3 2h DID2A12A Notions de base en didactique 3 2h

INF2A11 Informatique C2I 1 1h INF2A11A Informatique C2I 1 1h

UE langue orientale Enseignements fondamentaux langue & civilisation 20 14h

TOTAL PARCOURS DIDACTIQUE 30 20h

Nota : Tous ces cours sont obligatoires – en sus des cours de langues et civilisation.

• Les cours dont le code comprend l’indication DID sont spécifiques à la licence DDL. • Les cours dont le code comprend l’indication LGE ou INF sont des cours transversaux (où

sont regroupés des étudiants issus de divers parcours). Les examens finaux de ces enseignements ne sont pas planifiés durant la même semaine (voir page 17).

Lundi Mardi Mercredi Jeudi Vendredi

Cours • Langues et

civilisations • transversaux

•


civilisations

• transversaux •

Cours • Langues et civilisations • transversaux


civilisations • transversaux

•

Cours filière DDL Licence LLCER Niveau L2

Cours filière DDL Licence LLCER Niveau L2


Consultez à tout moment l’emploi du temps en ligne :

http://www.inalco.fr/ > formations

> Emplois du temps et examens > barre déroulante : « DID L2 »


DID2B11 Linguistique 2 6 3h LGE2B11A Morphosyntaxe 3 1h30 LGE2B02B Sémantique et structuration du lexique 3 1h30

DID2B12 Pratique de la langue 3 2h

DID2B12A Expressions écrite et orale (grammaire contrastive du français & découverte du tandem) 3 2h

INF2B11 Informatique C2I 1 1h INF2B11A Informatique C2I 1 1h




Descriptifs des cours de didactique Licence 2 SEMESTRE 3 LGE2A02A Les langues du monde (3 ects) : Le cours présentera d’abord les grandes familles de langues du point de vue de leurs apparentements génétiques, ainsi que de leur répartition géographique par continents, puis examinera pour les nuancer, à partir d'exemples, les critères traditionnels de classification par grands types (isolant, fusionnel, agglutinant). LGE2A02B La langue et ses usages (3 ects) : Les usages de la langue ne se réduisent pas à sa fonction (souvent défaillante) d'outil de communication. Tout d'abord, on dégage dans un acte de parole au moins autant de fonctions que de paramètres en jeu : qui parle à qui, de quoi, dans quel but et à quelle fin, et comment? Du récit de fiction à la déclaration d'amour en passant par le mode d'emploi de machine à laver, il y a une variété d'usages de la langue qui intéressent au premier chef la description des langues. En outre, la langue est une pratique sociale, modelée par des normes plus ou moins intégrées par l'ensemble d'une communauté de locuteurs, voire plusieurs communautés : comment se définit le "bon usage"? Comment interfèrent les niveaux de langage ? Quelle place attribuer au clivage écrit / oral lorsqu'il en existe ? In fine, la question des usages rejoint les politiques linguistiques. Ces thèmes seront abordés à partir de grands textes de diverses disciplines (linguistique, philologie, sociolinguistique, pragmatique) traitant d'idiomes variées." DID2A12A Notions de bases en didactique (3 ects) : Ce cours a pour objectif de proposer une découverte des principales notions qui structurent la réflexion en didactique des langues et de la didactique du FLE. Une partie introductive est consacrée à la définition et à la délimitation du champ de la didactique des langues. La suite du cours est une introduction aux différentes problématiques propres à la DDL. Sont notamment envisagés, les principes de l'évaluation et de la progression linguistiques, les fondements historiques et didactiques de l'opposition entre "français langue étrangère", "français langue seconde", « français langue maternelle », la dimension culturelle dans le cours de langue entre autres. Nous aurons aussi l’occasion d’aborder des thématiques centrales telles que l’enseignement du lexique, l’enseignement de la grammaire.


SEMESTRE 4 LGE2B11A Morphosyntaxe (3 ects) : Une phrase n'est pas un assemblage de mots isolés mais d'unités entretenant des relations et exerçant des fonctions les unes par rapport aux autres. On présentera et on analysera dans ce cours les notions fondamentales permettant de conduire les étudiants vers l'analyse syntaxique : unités de base de la description syntaxique (morphèmes, mots, syntagmes, phrases), catégories syntaxiques, fonctions syntaxiques, tests de segmentation, classification des types de phrases, structures superficielles et profondes. Ces notions seront illustrées sur différentes langues. LGE2B02B Sémantique et structuration du lexique (3 ects) : Ce cours constitue une introduction à l’analyse des unités lexicales, telles que les consignent notamment les dictionnaires, lieu privilégié de structuration du lexique. Un dictionnaire véhicule en effet un savoir sur la construction du lexique, mais il est en même temps conçu selon un certain savoir linguistique : différents dictionnaires ne nous donnent pas le même type d’information sur le lexique et ne nous le présentent pas selon les mêmes niveaux d’analyse. Le cours abordera les principales notions mises en œuvre dans la construction d’un lexique : du mot au morphème (définition, repérage, représentation dans les dictionnaires) ; du dictionnaire au texte, de la langue au discours ; repérage des informations sémantiques explicitement indiquées dans un dictionnaire (analyse du métalangage dans différents dictionnaires) ; analyse diachronique et analyse synchronique ; fonction de l’étymologie ; motivation et transparence. DID2B12A Expression écrite et orale : grammaire contrastive du français & découverte du tandem (3 ects) : Ce cours est créé pour répondre aux principaux besoins des étudiants de Licence désireux d’améliorer leurs performances en langue. Dans cette perspective, il a pour objectif de revenir sur les erreurs les plus fréquentes d’orthographe grammaticale (les accords) et d’orthographe lexicale (les homophones, les racines, les suffixes et les préfixes savants) identifiées dans les travaux écrits des étudiants. À travers des rappels de règles, des activités ciblées à la compréhension et l’assimilation de ces règles ainsi qu’à la prise de conscience métalinguistique, les participants sont invités à adopter une approche réflexive lorsqu'ils écrivent, l’approche qui met en rapport la pratique (l’écriture) et la construction des connaissances (la prise de conscience). Ce cours sera également l’occasion de commencer à s’interroger sur les pratiques d’enseignement/apprentissage par la réalisation d’un tandem linguistique entre pairs.


Tableau du cursus Licence 3


DID3A11 Didactique des Langues et du FLE 1 9 6h DID3A11A Biographie langagière et plurilinguisme 3 2h DID3A11B Théories et méthodologies didactiques 3 2h DID3A11C Littérature et enseignement 3 2h

DID3A12 Anthropologie et francophonie 6 4h DID3A12A Notions de base en sciences sociales (SHS) 3 2h DID3A12B Francophonies contemporaines 3 2h

UE langue orientale Enseignements fondamentaux langue & civilisation 15 10h TOTAL PARCOURS DIDACTIQUE 30 20h


DID3B11 Didactique des Langues et du FLE 2 9 6h

DID3B11A Observation et pratique de classe (cours + stage d’observation obligatoire) 3 2h

DID3B11B L’ « étranger » : approche pluridisciplinaire d’une notion 3 2h

DID3B11C Médias et didactique des langues 3 2h DID3B12 Langues, cultures et sociétés 6 4h

DID3B12A Société et culture françaises : une approche historique 3 2h DID3B12C Les appropriations langagières 3 2h



Lundi Mardi Mercredi Jeudi Vendredi

Cours • Langues et civilisations • transversaux Cours

• Langues et civilisations

• transversaux

Cours filière DDL Licence LLCER Niveau L3 Cours

• Langues et civilisations

• transversaux


civilisations • transversaux Cours filière DDL

Licence LLCER Niveau L3


Consultez à tout moment l’emploi du temps en ligne :


> Emplois du temps et examens > barre déroulante : « DID L3 »


Descriptifs des cours de didactique Licence 3 SEMESTRE 5 DID3A11A Biographie langagière et plurilinguisme (3 ects) : Ce module aura pour objectif de réfléchir la notion de biographie langagière en relation à celle de plurilinguisme, pour soi et d’autres. En tant qu’enseignant de langue, réfléchir sa propre biographie langagière et son propre plurilinguisme (en tant que personne) consiste en un exercice de réflexivité important, qui dure tout au long de la vie, qui permet notamment d’envisager la pluralité de l’autre. C’est également une pratique qui peut être mobilisée en classe de langue. DID3A11B Théories et méthodologies didactiques (3 ects) : Ce cours introduit une perspective historique et méthodologique, propre à développer un regard critique sur les discours et les matériaux d’enseignement existants pour le français et accessoirement pour d’autres langues. Seront successivement présentés les présupposés des méthodes/approches/perspectives suivantes: grammaire-traduction directe, audio-visuelle, communicative, actionnelle qui permettent de situer respectivement le rôle de la relation enseignant-enseigné, des supports pédagogiques, de l’écrit et de l’oral, plus généralement de la langue en tant qu’objet d’enseignement. Quelques méthodes dites non-conventionnelles seront également présentées. Le cours pourra s’appuyer sur des documents tels qu’extraits de méthodes, passages de vidéo de cours, préfaces, etc. DID3A11C Littérature et enseignement (3 ects) : Le séminaire a pour objectif d’aborder la lecture des textes littéraires d’une manière innovante, stimulante dans la perspective de l’enseignement des langues étrangères ou du FLE. Dans un premier temps, une réflexion sera menée sur l’acte et sur le sens de la lecture. Cette réflexion s’appuiera sur des textes théoriques mais aussi sur un grand nombre d’extraits de la littérature francophone. Il pourra être aussi fait référence à la littérature non-francophone. Il s’agira de mettre au centre de la réflexion le rôle du lecteur et du carnet/journal de lecture. Dans un second temps, une initiation permettra de s’interroger sur l’exploitation possible et enrichissante de la littérature dans l’enseignement des langues, en se référant au Cadre européen commun de référence pour l’enseignement des langues (CECRL). Des exemples, nombreux, permettront aux étudiants de réfléchir aux enjeux d’une exploitation des textes littéraires dans le contexte d’un enseignement des langues. DID3A12A Notions de base en SHS (3 ects) : L’objectif est d’aborder les grands courants de pensée, les approches théoriques, les personnalités et les notions de base en sciences sociales, en anthropologie culturelle et en sociologie, avec une emphase sur les différentes conceptions de la notion de culture et de ses dérivés (diversité culturelle, culture et civilisation, acculturation, interculturel/multiculturel, langues et cultures, culture et globalisation…). Les écoles et courants travaillant sur les contacts culturels, les migrations, les modes d’interactions et d’intégration (écoles de Chicago, de Birmingham…) seront particulièrement étudiés.


DID3A12B Francophonies contemporaines (3 ects) : Ce module vise à prendre conscience de la multipolarité de la francophonie contemporaine, en décentrant le regard de la France hexagonale vers les autres aires géolinguistiques où le français se parle – et où il se parle suivant des normes distinctes de celles du français dit « standard », généralement diffusé et enseigné. Il permettra en outre de s'interroger sur les moyens de cette standardisation (actions sur le corpus et le statut des langues en contact) afin de révéler le caractère à la fois idéologique et politique de la norme linguistique. Les différentes variétés des français du monde (au Québec, en Afrique, à l'île Maurice, en Nouvelle-Calédonie, etc.) feront l'objet d'études linguistiques situées. Elles auront à la fois pour fin d'en mettre au jour les particularités au niveau du système linguistique lui-même tout en ancrant les usages actuels dans une histoire dont ils sont encore largement tributaires et dans des politiques linguistiques et éducatives répondant à des enjeux divers. De ce fait, nous aborderons dans ce cours la/les francophonie(s) sous un angle transversal, couvrant l'échelle macro (les institutions et opérateurs de la Francophonie ; les politiques culturelles et éducatives de diffusion du français), méso (les pratiques de classe, notamment via les supports pédagogiques adoptés ; la communauté imaginée francophone) et micro (les individus et leurs représentations).


SEMESTRE 6 DID3B11A Observation et pratique de classe (3 ects) : Ce cours sera l’occasion de commencer à identifier les dynamiques de la classe et de s’interroger sur les pratiques d’enseignement/apprentissage. Des observations de classes structurées sont prévues comme partie des travaux du cours. DID3B11B L’« étranger » : approche pluridisciplinaire d’une notion (3 ects) : Ce module traitera de figures et d’univers impliquant la notion d’ « étranger », pour les questionner dans ce qui forge nos références culturelles, linguistiques et sociales, tant dans le domaine de la culture dite « cultivée » que de la culture dite « anthropologique ». En effet, apprendre à se situer en tant qu’acteur social, puis en tant que professionnel et enseignant (de langue ou autre) nécessite la construction d’un regard critique (sur soi et) sur tout ce qui met en jeu la notion d’altérité. Nous commencerons par ce qui relève de « l’ici » et « l’ailleurs » (« soi » et « l’autre », l’« intérieur » et l’« extérieur », l’« étranger » et ?, etc.) pour ouvrir à d’autres formes d’altérités vers une meilleure conscience du fait que, du point de vue adopté dépend le regard posé sur un phénomène. DID3B11C Médias et didactique des langues (3 ects) : Ce cours propose de développer une méthodologie de l’enseignement du FLE à travers les médias comme documents authentiques. Seront étudiées les notions de communication à partir des principaux supports contemporains : presse, radio, télévision, internet, et réseaux sociaux. Nous aborderons le rôle et la place qu'occupent les médias aujourd'hui dans les enseignements et apprentissages du FLE à travers l'étude et l'expérimentation du matériel disponible sur internet. On soulignera comment ces supports sont utilisés pour servir les objectifs et compétences de l'oral et de l'écrit ainsi que des objectifs d'éducation aux médias (porter un regard critique, sélectionner, relativiser, comparer). On insistera particulièrement sur les critères de choix d'un document authentique pour la classe de FLE et on explorera différentes méthodes et outils pour la production de son propre scénario pédagogique. DID3B12A Société et culture françaises : une approche historique (3 ects) : Le cours a pour objectif de consolider les repères concernant la société française, dans une perspective diachronique, à travers l’évolution historique de l’organisation, politique et administrative de l’État et du territoire français, en articulant l’histoire des idées et des mentalités avec les débats de société actuels et en précisant les héritages, les ruptures et les évolutions. Il vise également à apporter ou à consolider des connaissances de base dans le domaine de la littérature française, à fixer les grands repères historiques et culturels, (quels héritages littéraires, quelles ruptures, quelles évolutions), et à baliser des notions clés (genres, écoles, œuvres, auteurs). DID3B12C Les appropriations langagières (3 ects) : Ce cours examine quelques-unes des problématiques acquisitionnelles, linguistiques, psycho-sociologiques et sociolinguistiques entourant les activités d'appropriation, d'enseignement et d'apprentissage des langues dites "maternelles", "étrangères" et "additionnelles". Un certain nombre de processus fondamentaux sont abordés, d'abord dans le domaine de l'appropriation de la première langue, puis dans celui de l'apprentissage des langues autres (L2, L3, etc.) Ensuite, à partir du terrain éducatif, on s'intéresse à la façon dont un certain nombre de représentations contribuent aux appropriations langagières, entre autres le statut des langues en présence, l'image des locuteurs, la place du plurilinguisme dans l'espace scolaire et dans la société en général, la dynamique des constructions identitaires, la (re)production des stéréotypes, l'insécurité linguistique, la place des normes, etc. L'évaluation finale consiste en un examen sur table portant sur des questions de cours.


ÉQUIPE PÉDAGOGIQUE *

NOM Courriel Mme Evelyne ARGAUD [email protected] Mme Christine BONNOT [email protected] M. Richard BOSSUET [email protected] M. Jacques BOUYER [email protected] Mme Catherine BRUMELOT [email protected] M. Rémi CAMUS [email protected] M. Gilles FORLOT [email protected] Mme Alexandra GALITZINE [email protected] Mme Emilie KASAZIAN [email protected] Mme Marie-Anne MOREAUX [email protected] Mme Louise OUVRARD [email protected] Mme Céline PEIGNÉ [email protected]

* Sous réserve de modification POURSUITE D’ÉTUDES : MASTER CO-ACCRÉDITÉ Le Master Didactique des langues permet aux étudiants d'obtenir une qualification universitaire pour enseigner des langues comme langues étrangères ou secondes, telle que le français langue étrangère/ langue seconde ou une langue de spécialisation de l’étudiant. Ce Master est co-accrédité avec les universités Sorbonne Nouvelle (Paris 3) et Paris Descartes (Paris 5). L’accès au Master DDL de l’INALCO n’est pas automatique pour les étudiants ayant validé leur licence L3 DDL. Il est accessible sur dossier de candidature. (Voir informations sur les brochures Master accessibles sur le site internet). Des réunions de présentation du Master ont lieu chaque année lors de la Journée Portes Ouvertes de l’INALCO et au printemps (30 avril 2018). • Campagne de candidatures : Du 09 mai au 06 juin 2018. • Entretiens d'admission : Du 14 au 21 juin 2018. Les débouchés du Master DDL Les étudiants titulaires du Master DDL peuvent prétendre : - aux interventions professionnelles de formation au français en entreprise - à l'enseignement :

ü Enseignement de la langue française à l'international (ex. FLE-FLS), ü Enseignement de votre langue orientale, ü Enseignement au MEN (formation préparant à la pratique professionnelle), ü Enseignement supérieur après obtention d'un doctorat,

- à l’insertion : aide linguistique aux nouveaux arrivants (ex.: réfugiés ; EANA…), - à la formation : formateur de formateurs ; spécialiste des TICES ; ingénierie pédagogique, conception de manuels, de certifications… - à la coopération linguistique, éducative et culturelle de la France (Centres culturels français, Instituts Français, Alliances Françaises, Ambassades).


CONDITION D’ACCÈS CONDITION D’ACCÈS La Licence LLCER parcours DDL est accessible sur dossier de candidature. Celui-ci est soumis à acceptation. Candidature en Licence 2 LLCER DDL : Il est impératif d’avoir validé l’intégralité des 2 semestres d’une Licence L1 de langue orientale parmi les langues enseignées à l’INALCO, L’accès à la licence LLCER L2 DDL est soumis à une procédure de recrutement spécifique, 2 sessions de candidatures sont organisées (voir plus loin : modalités de candidature) :

ü pour les étudiants ayant validé leur L1 en première session d’examens ü pour les étudiants ayant validé leur L1 en deuxième session d’examens (rattrapages)

Admission en Licence 3 LLCER DDL : L’admission en Licence 3 LLCER parcours Didactique des langues du monde est de droit après obtention de la Licence 2 LLCER parcours DID ou de la validation d’un des deux semestres (accès étape). Les informations sont directement transmises aux étudiants de L2 DDL. Candidature en Licence 2 DDL + Licence 3 DDL en une seule année: Avoir validé intégralement une Licence 3 LLCER parcours régional ou d’un autre parcours ; la demande d’une Licence 2 et d’une Licence 3 Didactique en un an est soumise à une procédure de recrutement spécifique (voir plus loin : modalités de candidature). Nota : Double cursus de licence (LLCER langue + LLCER DDL) Pour les étudiants qui souhaitent suivre un double cursus interne (LLCER DDL + LLCER langue) : ü L’inscription en DDL devra nécessairement être prioritaire. ü Les absences pour cause de chevauchement de cours ne sont pas autorisées. (Les cours de

DDL sont positionnés sur des plages horaires réservées (voir pages 6 et 9) qui n’ont donc pas vocation à être utilisées pour suivre des cours de langue).

ü II est vivement recommandé aux étudiants, de s’assurer avant le début de l’année universitaire qu’ils seront en mesure de concilier présence assidue aux cours et travail personnel avec le reste de leur emploi du temps.

ü Il est également recommandé d’en parler en amont avec la responsable de la licence DDL. .


MODALITÉS DE CANDIDATURE Conditions : Candidature en Licence L2 LLCER DDL : ü Avoir validé l’intégralité des 2 semestres d’une Licence L1 de langue orientale parmi les langues

enseignées à l’INALCO (ou diplôme équivalent pour les étudiants étrangers). Candidature en Licence 2 DDL + Licence 3 DDL en une seule année : ü Avoir validé intégralement une Licence 3 LLCER parcours régional ou d’un autre parcours. Modalités : ü Remplir un formulaire numérique (lien sur le site internet à partir du 6 juin) et envoyer un

dossier de candidature* par courriel : voir ci-dessous et sur le site internet. ü Respecter les délais :

• Pour les étudiants admis en 1ere session : du mercredi 6 juin au jeudi 21 juin. • Pour les étudiants admis en 2e session : du jeudi 21 juin au mercredi 4 juillet.

Formulaire numérique et dossier* Les étudiants intéressés doivent remplir un formulaire numérique et y joindre un dossier de candidature* composé de: ü Une lettre de motivation rédigée en français ; ü Un CV actualisé ; ü Pour les étudiants qui postulent en Licence LLCER L2, Relevé de notes des 2 semestres de la

licence L1 (copie d’écran de l’ENT indiquant clairement vos coordonnées) ou/ et du diplôme le plus récent si celui-ci est d’un niveau supérieur à L1 ;

ü Pour les étudiants qui postulent en Licence LLCER L2 + L3, les relevés de notes complets de Licence 3 (ou relevés de notes complets de L2 + relevés de notes L3 en cours d’obtention) ou/ et du diplôme le plus récent si celui-ci est d’un niveau supérieur à L3 ;

Documents supplémentaires à fournir par les étudiants étrangers : ü Copie d’une pièce d’identité ; ü Relevés de notes et descriptif des cours suivis antérieurement (traduction par un traducteur

assermenté, si cursus étranger) ; ü Traduction du diplôme supérieur le plus élevé obtenu en France ou à l’étranger (traduction par

un traducteur assermenté, si diplôme étranger) ; ü Certification officielle de langue française pour les 4 compétences (TCF minimum B2 ou niveau 4

ou DELF B2) ou un diplôme français obtenu dans l’enseignement supérieur. (Afin de connaître les centres organisateurs du TCF, veuillez contacter le CIEP : www.ciep.fr).

*Le dossier de candidature doit être constitué d'un fichier unique au format PDF, d'un poids inférieur à 2 Mo. Il doit obligatoirement être nommé sous la forme : NOMcandidatL2DDL18 ou NOMcandidatL2L3DDL18 (exemple : Jean Dupont doit nommer son dossier DUPONTcandidatL2L3DDL2018 pour postuler en Licence LLCER L2 + L3 en une seule année).

*En envoyant un fichier unique au format PDF et d’un poids inférieur à 2 Mo, vous montrez que vous savez manier les bases des outils numériques.


Déroulement du processus de candidature et modalités d’inscription Une fois que vous aurez envoyé le formulaire et le dossier complet, valide et dans les délais, Votre dossier sera étudié et nous vous enverrons d’ici mi juillet un courriel officiel d’autorisation (ou de refus) d’admission – mi juillet au plus tard. Si vous êtes autorisé(e), il vous restera à faire : ü votre inscription administrative (IA) en suivant les démarches indiquées sur le site de l’INALCO,

entre début juillet et fin juillet puis début septembre à mi-septembre : vérifier les dates sur le site internet


> S'inscrire à l'Inalco > Étape 1 : inscriptions administrative

ü votre inscription pédagogique (IP) directement auprès du secrétariat pédagogique de la filière

DDL à la rentrée 2018 : voir informations sur le site internet http://www.inalco.fr/

> formations > Départements, filières et sections

> Didactique des langues (DDL) > Informations du département

ü votre inscription au cours d’informatique de L2, via IPWeb au mois de septembre, ceci durant

une période d’inscription restreinte (quelques jours) : veuillez suivre les indications sur le site de l’INALCO et sur l’ENT.

Nota : Si votre candidature est retenue et que vous choisissez de ne pas vous inscrire en licence DDL, nous vous demandons de nous en informer au plus vite en envoyant un courriel à [email protected]: en effet, étant donné que le nombre de places est limité, votre place pourra alors être attribuée à un autre étudiant en liste d’attente.


MODALITÉS DE CONTRÔLE DES CONNAISSANCES (MCC) Les cours de licence DDL se déroulent uniquement en présentiel. Par conséquent, toutes les matières de la filière DDL sont évaluées en contrôle continu. Les étudiants doivent signer une feuille de présence à chaque cours. Justification d’une absence Seuls les certificats médicaux sont pris en compte pour justifier d’une absence. Il revient à l’étudiant de transmettre le certificat médical aux enseignants concernés et de le déposer ou transmettre par courriel au secrétariat de la filière 48h maximum après le jour de l’absence. Pour les étudiants boursiers : La justification d’une absence est obligatoire. Les étudiants boursiers ne peuvent pas demander une dispense d’assiduité. Vous devez obligatoirement passer le contrôle continu. Votre justificatif d’absence doit être transmis à chaque enseignant concerné par l’absence. Pour les étudiants non boursiers : Si vous êtes en contrôle continu, le justificatif d’absence est à transmettre directement aux enseignants concernés. Si vous êtes en contrôle final, (après avoir fait une demande de dérogation au contrôle continu), vous devez le remettre au secrétariat de la filière DDL. NOTA Une absence justifiée à un examen équivaut à une note de 0/20 Demande de dispense d’assiduité et de dérogation au contrôle continu Un étudiant peut faire une demande de dispense d’assiduité/de dérogation au contrôle continu s’il ne peut pas assister aux cours. Il lui revient de se mettre en contact au plus vite avec la responsable de la licence et les enseignants. Les informations et document sont à télécharger:


> Départements, filières et sections > Didactique des langues

> Informations du département > Admissions et équivalences

La demande de dispense d’assiduité aux cours et de dérogation au contrôle continu n’est en aucun cas accordée automatiquement et ne concerne pas les étudiants boursiers. Vous trouverez toutes les informations détaillées concernant les règlements, chartes, modalités de contrôle des connaissances, modalités de calcul des résultats d’examens, plagiat sur le site internet : http://www.inalco.fr

> formations > emplois-temps-examens

> règlements-chartes

DEONTOLOGIE Chaque étudiant s’engage à rédiger tous les travaux demandés dans le cadre de ses études dans la filière DDL sans aides extérieures non-mentionnées ni sources autres que celles qui seront citées. Toutes les utilisations de textes préexistants, publiés ou non, y compris en version électronique, seront signalées comme telles. Les travaux réalisés dans le cadre des études sont susceptibles d’être contrôlés avec un logiciel destiné à cet effet, avec les conséquences prévues par la loi en cas de plagiat avéré.


Examens finaux Les examens finaux des cours de DDL (codés DID) ont lieu lors de la dernière semaine du semestre durant la dernière séance de chacun des cours. (semaine 51 : du 17 au 21 décembre 2018, et semaine 20, du 13 au 19 mai 2019), soit ü Licence L2 DDL

DID2A12A : notions de base en didactique, DID2B12A : expressions écrite et orale.

ü Licence L3 DDL :

Tous les cours de DDL de l’année. Les examens finaux des cours transversaux (codées LGE ou INF) se déroulent pendant la période réservée aux examens de langues et civilisation (semaines 2 et 3 : du 7 au 18 janvier 2019 et semaines 21 et 22 : du 20 mai au 1e juin 2019), soit : ü Cours transversaux de Licence L2 DDL

INF2A11A : informatique C2I, INF2B11 : informatique C2I, LGE2A02A : les langues du monde, LGE2A02B : la langue et ses usages, LGE2B11A : morphosyntaxe, LGE2B02B : Sémantique et structuration du lexique.

ü Pas de cours transversaux en Licence L3 DDL (donc uniquement examens de langue/civilisation durant les semaines 2 et 3).

Demande de validation d’acquis Les étudiants ayant suivi des formations et obtenu des diplômes de l’enseignement supérieur en France ou à l’étranger peuvent demander une validation d’acquis (VAC) pour les éléments déjà validés qui correspondent à la formation DDL: Les demandes de validation d’acquis doivent être envoyées à votre secrétariat pédagogique dans le strict respect des délais indiqués. Elles seront traitées après avis de la commission de validation d’acquis DDL. Informations et document à télécharger:


> Départements, filières et sections > Didactique des langues

> Informations du département > Admissions et équivalences


VIE PRATIQUE International Echange universitaire Erasmus Les informations concernant les échanges universitaires Erasmus (filière DDL) pour l’année 2018-19 ne sont pas encore disponibles. (En 2017-18 il est possible d’effectuer un échange universitaire Erasmus durant un ou deux semestres sans validation de cours DDL). Veuillez suivre les mises à jour sur le site. Les étudiants peuvent néanmoins valider un ou deux semestres à l’étranger en partant par le biais de leur département de langue, avec le programme d'échange Erasmus+. Celui-ci permet aux étudiants d'effectuer une partie de leur cursus dans une université européenne, partenaire de l'INALCO, en bénéficiant d'une aide financière de la Commission européenne. Echange hors Erasmus L'étudiant effectuant un séjour d'études dans le cadre d'un partenariat part sur la base d'un contrat d'études signé entre l'étudiant, l'INALCO et l'établissement partenaire (campagne : de janvier à mars). Les cours suivis par l'étudiant dans l'établissement d'accueil peuvent être reconnus et validés à l'issue du séjour en accord avec l'enseignant référent au titre du diplôme de langue préparé à l'INALCO. Missions d'assistant de français à l’étranger Les assistants de langue sont affectés dans des établissements scolaires (ou universitaires, dans certains cas) où ils secondent le professeur de français. Voir les informations sur le site de l’ INALCO

http://www.inalco.fr > international > etudiants-inalco > programme-assistants-langue-ciep

Par ailleurs, la filière DDL transmet régulièrement aux étudiants, des informations et annonces (instituts français universités, …) Aide au voyage : L'aide au voyage est une participation financière à un voyage d’études ou de perfectionnement linguistique, pendant les vacances universitaires d’été, dans le pays ou la région de la langue étudiée pour les candidats retenus. Voir les informations sur le site de l’ INALCO : http://www.inalco.fr

> international Service d'information, d'orientation et d'insertion professionnelle (SIO-IP). Bureau 2.01 Relais entre l’université et les entreprises, le service d'information, d'orientation et d'insertion professionnelle (SIO-IP) anime et met en œuvre des actions favorisant l’insertion professionnelle des étudiants. Vocabulaire à connaître de l’INALCO ADM = Admis ; ADMC = Admis par compensation AJ = Ajourné AJAC = Accès étape (validation d’un semestre de la L2 ; accès à la L3 avec dette de L2) ABI = Absence Injustifiée ; ABJ = Absence Justifiée, équivaut à un 0/20 dans le calcul du semestre DEF = Défaillant à l’élément, UE ou semestre VAC = Validation d’acquis UE = Unité d’éléments ; EC = Elément Constitutif IA = Inscription Administrative ; IP = Inscription Pédagogique Session 1 = Examens de décembre ou janvier et de mai Session 2 = Examens de rattrapage du mois de juin


Vie étudiante Informations sur la médecine préventive, les démarches concernant les bourses ou le logement, la vie associative et le sport sur le site internet de l’INALCO (rubrique « vie de campus »). Salles multimédias et salle informatique en libre service L’INALCO propose aux étudiants un accès permanent aux salles libre-service du 6eétage. Pour accéder aux laboratoires audio, aux salles multimédias et aux salles de cours informatiques, il faut impérativement passer par l’accueil qui se trouve en salle 6.03 où les clés sont distribuées et récupérées. Le nombre de places doit être strictement respecté pour des raisons de sécurité et pour le bon fonctionnement du matériel. Salle informatique en libre service : salle 6.10. Compte numérique étudiant Vous avez accès à de nombreux outils pédagogiques à distance via la plateforme Moodle et le wifi. N’oubliez pas d’activer votre compte numérique étudiant !

http://www.inalco.fr/ > vie de campus

> Au quotidien > Etudier / Réviser

Lecture d’un relevé de notes Semestre • Si vous êtes « ADM » au semestre, vous avez validé le semestre et n’avez pas à passer d’examens de

rattrapage. • Si vous êtes « AJ » ou « DEF » au semestre, vous devez passer les examens de rattrapage pour les éléments

non validés (note < 10/20 ou « ABI »). UE • Si vous êtes « ADM » à l’UE, votre UE est acquise et n’avez pas à passer d’examen de rattrapage. • Si vous êtes « AJ » ou « DEF » à l’UE, vous devez passer les rattrapages des éléments non validés. Relevé de notes l’INALCO ne délivre plus de relevé de notes (sauf en cas d’exception pour les dossiers de candidature extérieurs à l’INALCO), car celles-ci sont affichées sur votre ENT : voir infos ENT p 17. (mi-février pour le 1er semestre, juin pour le second semestre et juillet pour les rattrapages). Moodle Moodle est le support qui vous permet d’accéder à vos cours si vos enseignants y déposent des contenus et/ou des tâches à réaliser. Moodle vous permet aussi de communiquer directement avec les enseignants et les autres étudiants inscrits à ce même cours. NOTA L’inscription pédagogique est obligatoire pour pouvoir accéder à vos cours sur Moodle, Veillez à bien avoir fait vos IP et à vérifier l’accès à vos cours sur Moodle à la rentrée. ENT L’Espace Numérique de Travail est une plateforme où les étudiants ont accès à toutes les informations relatives à leurs inscriptions administrative et pédagogique, à leurs relevés de notes ainsi qu’à d’autres éléments ponctuels.

http://www.inalco.fr/ > vie de campus

> Au quotidien > Etudier / Réviser

Certaines informations sont directement postées sur l’ENT. Les étudiants ont à se connecter régulièrement pour se tenir au courant de l’actualité de l’INALCO, des informations concernant les cours et les absences des enseignants.


CALENDRIER UNIVERSITAIRE 2018-2019

Pré-rentrée : du 10 au 15 septembre 2018 Rentrée : 17 septembre 2018 Premier semestre : du 17 septembre 2018 au 22 décembre 2018 Second semestre : du 28 janvier au 11 mai 2019 Vacances de la Toussaint : du 28 octobre au 5 novembre 2018 Vacances de Noël : du 23 décembre 2017 au 07 janvier 2019 Vacances d’Hiver : du 3 mars au 11 mars 2019 Vacances de Pâques : du 20 avril au 6 mai 2019 Examens de 1ère session (enseignements filières) : ü Semestre 1 : du 17 au 22 décembre 2018 ü Semestre 2 : 13 au 18 mai 2019 Examens de 1ère session (enseignements langues civilisation et transversaux) : ü Semestre 1 : du 07 au 19 janvier 2019 ü Semestre 2 : du 20 mai au 1e juin 2019 Examens de 2ère session Semestres 1 et 2 confondus : 19 juin au 6 juillet 2019 Dates importantes avant la rentrée : Du 10 au 15 septembre 2018 ü Inscriptions pédagogiques ü Mardi 11 septembre : réunion de pré rentrée

Ce document est la brochure de la Licence LLCER parcours Didactique des langues du monde et du français langue étrangère – langue orientale. Retrouvez-la en ligne : http://www.inalco.fr/

> formations > Départements, filières et sections

> Didactique des langues > Formations

Mme Clémence MILCARECK Secrétariat pédagogique des filières professionnelles bureau 325 A tél : 01 81 70 11 36 [email protected] [email protected]