L’ingénierie pédagogique : un outil de co-formation en technologie éducative?
Isabelle NizetFlorian Meyer
PeDTICE - Université de Sherbrooke
Université de Sherbrooke15 octobre 2014
• Contexte et problématique pédagogique
• Description de notre dispositif conceptuel et méthodologique
• Illustrations
• Conclusion
Plan de la communication
+
Un projet d’innovation techno pédagogique
Classe inversée
dans un cours de formation initiale en
évaluation pour des futurs enseignants
Cours d’évaluation au Bac. Ens. Sec.
2 crédits3h/semaine10 semaines
Labos
Lectures préparatoires
Travail autonome
Problématique pédagogique
Besoin d’ un ACCOMPAGNEMENT des apprentissages
PROCÉDURAUX (TECHNIQUES)
Problématique pédagogique
ACCOMPAGNEMENT en CLASSE
Labos
Capsules d’auto
formation
Travail autonome
Le TPaCK : soutien à la mise en place d’une équipe pédagogique
Source : http://tpack.org
Notre TPaCK
(Nizet et Meyer, 2014)
+ SoTL : soutien à la mise en place d’une démarche scientifique
Moyens pédagogiques
Cibles d’apprentissage
Conditions d’enseignement et
d’apprentissageEffets
PROBLÉMATISATION
RECHERCHE DE SOLUTIONSEXPÉRIMENTATION
ANALYSE
INGÉNIERIE PÉDAGOGIQUE
L’ingénierie pédagogique : soutien du partage
d’expertises dans l’actionUn modèle d’ingénierie pédagogique (MISA) (Henri, 2001)
Paquette (2002)
Des instruments pour soutenir le partage des expertises
Développement professionnel
Contribution à la production de
connaissances scientifiques
Contribution à la production de savoirs
professionnels
Contribution à la l’amélioration de la qualité
de l’enseignement et de l’apprentissage
• Le cadre SoTL : un guide pour une démarche scientifique
• Le TPaCK : une structure pour favoriser le partage des expertises professionnelles
• L’ingénierie pédagogique : un outil de co-formation dans l’action (recherche, formation, développement).
Conclusion
Conclusion
• Alternative à un modèle traditionnel de conseillance pédagogique (facultaire ou institutionnel) ?
• Pistes pour un développement professionnel à l’ère du numérique?
• Facilitation de l’intégration des quatre dimensions de notre tâche professionnelle ? (SoTL)– Enseignement, recherche, vie universitaire et service à
la collectivité.
+
Merci beaucoup ! Isabelle Nizet : [email protected]
Florian Meyer : [email protected]
PeDTICE : http://pedtice.org
Notes
• Exploration dans une perspective de SoTL• Démarche inspirée de l’ingéniérie pédagogique (RÉA et
MISa) • T pack en progression (à faire) • Notre progression dans un développement professionnel. • Co formation : l’instrument support points d’ancrage pur
mettre à plat nos expertises. • On s’est formé dans l’action grâce à la logique SoTL.• Diffusion et partage + chapitre • Notre expertise devient une ressources pour nos pairs. • Développement d’expertise en lien avec nos questions au
niveau de l’ingéniérie pédagogique (schéma de synthèse)
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