ECVET: QUEZACO ?
Histoire individuelle… (1)
Mr X a la possibilité d’aller se former ailleurs
Contexte d’apprentissage
A
Contexte d’apprentissage B
Mr X obtient des acquis d’apprentissages
Histoire individuelle… (2)
Contexte d’apprentissage
A
Contexte d’apprentissage B
Mr X a la possibilité d’aller se former ailleurs
(à l’étranger)
Histoire individuelle… (3)
Désormais Mr X souhaite
transférer ses acquis
d’apprentissage dans son pays d’origine et les
intégrer à l’obtention de sa
certificationAcquis
d’apprentissage évalués et obtenus
Contexte d’apprentissage
A
Contexte d’apprentissage B
Histoire individuelle… (4)
Mais c’est impossible… il y a des obstacles….
Contexte d’apprentissage
A
Contexte d’apprentissage B
Acquis d’apprentissage
évalués et obtenus
Les obstacles
• Pas d’accumulationpossible
• Pas de validation possible
• Pas de transfert possible
• Pas de confiance mutuelle
Histoire individuelle… (5)
Acquis d’apprentissage évalués et obtenus
Avec ECVET Mr X pourrait transférer ses nouveaux
acquis d’apprentissage dans son pays
Contexte d’apprentissage
A
Contexte d’apprentissage B
Context ACertification
— (seulement si les
autorités compétentes du pays A valident les
acquis d’apprentissage obtenus dans le pays B)
NB! Les acquis d’apprentissage obtenus font maintenant partie intégrante de sa certification
Histoire individuelle… (6)
Contexte d’apprentissage
A
Un dispositif destiné à faciliter le transfert et la capitalisation d’acquis d’apprentissages, dans une démarche qui permet de décrire une certification en termes d’unités d’acquis d’apprentissages transférables et capitalisables (savoirs, aptitudes et compétences), auxquelles sont associés des points de crédit.
DEFINITION
Définitions des termes orange : cf. glossaire des spécifications techniques d’ECVET
ECVET : un système basé sur les acquis des apprentissages
Validation des acquis des apprentissages
Accumulation / capitalisation des acquis
des apprentissages
Transfert des acquis des apprentissages
Au cœur du système :les unités des acquis des apprentissages
Uni
tA
cqui
s de
s a
ppre
ntis
sage
s
Unités définies en :
• compétences
• savoirs
• aptitudes
Le contenu des unités est donc indépendant des méthodes de formation, des approches pédagogiques, de la durée de la formation, etc.
DEFINITIONS
• Savoirs
(knowledge)
• Aptitudes
(skills)
• Compétences(competences)
• Théoriques ou factuels
• Facultés d’ordre cognitives et pratiques
• Compétence sociales (prise de responsabilité et autonomie)
PARCOURS D’APPRENTISSAGE TYPE
Formation tout au long de la vie: parcours individuels
Lifelong Learning Pathway
KSC1 capital
FormalInformal
On the job
Non Formal
1: Knowledge, Skills, Competences
ECVET et Formation tout au long de la Vie
MIXITE DES MODES D’APPRENTISSAGE
APPRENTISSAGE SUR LE LIEU DE TRAVAIL
APPRENTISSAGE INFORMEL (expériences de vie)
CONTEXTE D’APPRENTISSAGE FORMEL
Certification
ECVET et Formation tout au long de la Vie
MIXITE DES MODES D’APPRENTISSAGE
APPRENTISSAGE SUR LE LIEU DE TRAVAIL
APPRENTISSAGE INFORMEL (expériences de vie)
CONTEXTE D’APPRENTISSAGE FORMEL