Rénovation en classe de seconde
Enseignements d’exploration en SMS et BGB (introduction)
I Faller, IA IPR biochimie biologie
MC Parriat-Sivre, IA IPR STMS
Strasbourg le 6 mai 2010
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Introduction
Fondements de la réforme :
assurer la réussite de chaque lycéen
Les évolutions : – l’orientation – l’accompagnement personnalisé de leur scolarité– une voie technologique rénovée
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Introduction
L’accompagnement personnalisé :– Soutien aux élèves qui rencontrent des difficultés– Approfondissement des connaissances ou autre approche– Aide méthodologique– Aide à l’orientation
Le tutorat : – Pour aider l’élève dans son projet d’orientation
Des stages – De remise à niveau– Passerelle pour changer d’orientation
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Introduction
Les enseignements d’exploration :– Découverte de nouveaux domaines intellectuels – Découverte de parcours de formation et d’activités
professionnelles vers lesquels ils ouvrent.– Durée : 54 heures annuelles– Ne constituent pas un pré-requis pour telle ou telle
série de première.
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1. Le socle commun de connaissances et de compétences
« tout ce que l’élève doit savoir et maîtriser à la fin de la scolarité obligatoire »
A compter de 2011, la maîtrise des 7 compétences du socle est nécessaire pour obtenir le DNB (diplôme
national du brevet)
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1. Le socle commun de connaissances et de compétences
Chaque compétence est composée de :- Connaissances essentielles- Capacités à les utiliser- Attitudes indispensables
…. tout au long de sa vie.
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1. Le socle commun de connaissances et de compétences, un exemple : la culture scientifique et technologique
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1. Le socle commun de connaissances et de compétences, un exemple : la culture scientifique et technologique
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1. Le socle commun de connaissances et de compétences, un exemple : la culture scientifique et technologique
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1. Le socle commun de connaissances et de compétences, un exemple : la culture scientifique et technologique
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1. Le socle commun de connaissances et de compétences
- Evaluation du socle commun :- CE1 et CM2 : français et mathématiques- Troisième : dernière validation des acquis
Attestation de maîtrise du socle :- chaque compétence requiert la contribution de plusieurs
disciplines
- une discipline contribue à la validation de plusieurs compétences
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1.
1. Le socle commun de connaissances et de compétences
- chaque compétence requiert la contribution de plusieurs disciplines
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2. La présentation des métiers : le parcours des métiers et des formations
De la classe de 5ème à la classe de terminale Découverte des métiers et voies de formation Parcours généralisé depuis la rentrée 2009
– 5ème : visites, interview professionnels, enquêtes– 4ème : une journée passée en CFA ou lycée– 3ème : observation en milieu professionnel, visites de forum,
option facultative Découverte Professionnelle
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2. Le parcours des métiers et des formations
Accompagnement personnalisé Tutorat + possibilité de correction de trajectoire
– 2de : enseignements d’exploration – 1ère : une journée passée dans une université, IUT,
STS ou classe préparatoire– Tale : conseil de classe 1er trimestre … admission
post - bac
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2. Evaluer par compétences : l’exemple des activités interdisciplinaires
L’accompagnement, l’apprentissage de l’autonomie– L’apprentissage de l’autonomie– Des conseils collectifs– Des bilans ou synthèses
La question de la responsabilité des professeurs
Pour en savoir plus …
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2. Le parcours des métiers et des formations
Le site ONISEP : http://www.onisep.fr/onisep-portail/portal/group/gp
des fiches métiers,
des fiches "formation"
l'implantation des différentes formations
des petites vidéos sur les différents métiers,
des recherches possibles par mots clés.
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Quelques sites d’intérêt :
BOEN : www.education.gouv.fr/bo/ – Réforme du lycée : BO spécial du 4 février 2010
– Enseignements d’exploration : BO spécial du 29 avril 2010
Education nationale : www.education.gouv.fr/ ONISEP : www.onisep.fr/ 3RB (Réseau Ressource Risques Biologiques) : www.3rb-bgb.com/ Activités interdisciplinaires en filière ST2S (synthèse
interacadémique) http://www.ac-nancy-metz.fr/enseign/GenieBiologique/Fili%E8res%20ST2S.html
compte rendu février 2009