LA CLASSE DE SECONDELA CLASSE DE SECONDE

VOIE GENERALE ET VOIE GENERALE ET TECHNOLOGIQUETECHNOLOGIQUE

LES OBJECTIFS LES OBJECTIFS DE LA CLASSE DE DE LA CLASSE DE

SECONDESECONDE

S’informer pour choisir sa voie,S’informer pour choisir sa voie,

Etre mieux accompagné pendant ses Etre mieux accompagné pendant ses années lycée,années lycée,

Maîtriser les langues vivantes,Maîtriser les langues vivantes,

Etre davantage responsable,Etre davantage responsable,

S’engager pleinement dans la vie S’engager pleinement dans la vie culturelle du lycée.culturelle du lycée.

Voie générale et technologique

Voie professionnelle

1ère année de CAP

1ère générale1ère

technologique2ème année de

CAP

Terminalegénérale

Terminale professionnelle

Terminale technologique

Baccalauréat général

Baccalauréat général

Baccalauréat professionne

l

Baccalauréat professionne

l

Baccalauréat technologiqueBaccalauréat technologique

Certificat d’aptitude

professionnelle

Certificat d’aptitude

professionnelle

Enseignement supérieur

Insertion professionnelle

2nde professionnelle

1ère professionnelle

BEP ou CAPen diplôme

intermédiaire

BEP ou CAPen diplôme

intermédiaire

2nde générale et technologique

Après le collège

L’AMENAGEMENT DU L’AMENAGEMENT DU TEMPS DE L’ELEVETEMPS DE L’ELEVE

LES ENSEIGNEMENTS COMMUNS 23 h 30

LES ENSEIGNEMENTS D’EXPLORATION 2 X 1 h 30

L’ACCOMPAGNEMENT PERSONNALISE 2 h

L’ENSEIGNEMENT FACULTATIF 3 h

TOTAL 28 h 30

LES ENSEIGNEMENTS LES ENSEIGNEMENTS COMMUNSCOMMUNS

FRANCAIS 4 h

HISTOIRE – GEOGRAPHIE 3 h

PHYSIQUE – CHIMIE 3 h

LANGUES VIVANTES 1 ET 2 5 h 30

MATHEMATIQUES 4 h

SVT 1 h 30

EPS 2 h

ECJS 0 h 30

TOTAL 23 h 30

DES LANGUES VIVANTES DES LANGUES VIVANTES ETUDIETUDIÉÉES EN GROUPE ES EN GROUPE

DE COMPDE COMPÉÉTENCESTENCES

Les lycéens sont regroupés selon les Les lycéens sont regroupés selon les cinq compétences définies dans le cadre cinq compétences définies dans le cadre européen commun de référence pour les européen commun de référence pour les langues : langues :

la compréhension de l’oral, la compréhension de l’oral, la compréhension de l’écrit, la compréhension de l’écrit, l’expression orale en continu, l’expression orale en continu, l’expression écrite, l’expression écrite, l’interaction orale .l’interaction orale .

LE CHOIX LE CHOIX DE LANGUES VIVANTESDE LANGUES VIVANTES

Langue vivante 1 : Anglais, AllemandLangue vivante 1 : Anglais, Allemand Langue vivante 2 : Allemand, Anglais, Langue vivante 2 : Allemand, Anglais,

Espagnol, Arabe, Italien, Portugais,Espagnol, Arabe, Italien, Portugais, Langue vivante 3 : Arabe, Italien, Langue vivante 3 : Arabe, Italien,

Portugais, Latin, Grec.Portugais, Latin, Grec.

Sections européennesSections européennes : : Anglais Euro avec l’histoire-géographie Anglais Euro avec l’histoire-géographie

en DNLen DNL Anglais Euro avec la découverte du Anglais Euro avec la découverte du

monde économique en DNL,monde économique en DNL, Espagnol Euro avec l’histoire-Espagnol Euro avec l’histoire-

géographie en DNLgéographie en DNL

LES ENSEIGNEMENTS LES ENSEIGNEMENTS D’EXPLORATIOND’EXPLORATION

Ils constituent une aide à l’orientation.Ils constituent une aide à l’orientation.

Ils ont vocation à faire découvrir aux Ils ont vocation à faire découvrir aux élèves de nouveaux domaines élèves de nouveaux domaines intellectuels ainsi que les parcours de intellectuels ainsi que les parcours de formation et les activités professionnelles formation et les activités professionnelles vers lesquels ils ouvrent.vers lesquels ils ouvrent.

Les enseignements d’exploration ne Les enseignements d’exploration ne constituent en aucune façon un pré-constituent en aucune façon un pré-requis pour accéder à telle ou telle série requis pour accéder à telle ou telle série de premièrede première..

LES ENSEIGNEMENTS LES ENSEIGNEMENTS D’EXPLORATIOND’EXPLORATION

Un premierUn premier enseignement d’exploration au enseignement d’exploration au choix parmichoix parmi : :

LES SCIENCES ECONOMIQUES ET SOCIALES 1 h 30

LES PRINCIPES FONDAMENTAUX DE

L’ECONOMIE ET DE LA GESTION 1 h 30

LES ENSEIGNEMENTS LES ENSEIGNEMENTS D’EXPLORATIOND’EXPLORATION

Un Un deuxièmedeuxième enseignement enseignement

d’exploration d’exploration différentdifférent du du premier enseignement premier enseignement retenu, au choix parmiretenu, au choix parmi…

LES ENSEIGNEMENTS LES ENSEIGNEMENTS D’EXPLORATIOND’EXPLORATION

SCIENCES ECONOMIQUES ET SOCIALES 1 h 30

PRINCIPES FONDAMENTAUX DE L’ECONOMIE ET DE LA GESTION 1 h 30

CREATION ET ACTIVITES ARTISTIQUES 1 h 30

(arts visuels)

METHODES ET PRATIQUES SCIENTIFIQUES 1 h 30

LITTERATURE ET SOCIETE 1 h 30

LANGUES ET CULTURES DE L’ANTIQUITE :LATIN OU GREC 3 h

LANGUE VIVANTE 3 (Arabe, Italien, Portugais) 3 h

SCIENCES ET LABORATOIRE 1 h 30

BIOTECHNOLOGIES 1 h 30

L’ENSEIGNEMENTL’ENSEIGNEMENTFACULTATIFFACULTATIF

Un enseignement au choix de 3 h parmiUn enseignement au choix de 3 h parmi : :

ARTS PLASTIQUES

EPS (football, badmington)

LANGUES ET CULTURES DE L’ANTIQUITE :

LATIN OU GREC

LANGUE VIVANTE 3 (Arabe, Italien, Portugais)

L’ACCOMPAGNEMENTL’ACCOMPAGNEMENT DE L’ELEVE AU LYCEE DE L’ELEVE AU LYCEE

L’accompagnement L’accompagnement personnalisé,personnalisé,

Le tutorat,Le tutorat,

Les stages de remise à Les stages de remise à niveau,niveau,

Les stages passerelles.Les stages passerelles.

L’ACCOMPAGNEMENT L’ACCOMPAGNEMENT PERSONNALISEPERSONNALISE

Pour aider les élèves à réussir leur scolarité Pour aider les élèves à réussir leur scolarité et les accompagner dans leurs choixet les accompagner dans leurs choix, cet , cet accompagnement personnalisé de 2 heures accompagnement personnalisé de 2 heures par semaine va permettre :par semaine va permettre :

d’avoir un soutien, si les élèves d’avoir un soutien, si les élèves rencontrent des difficultés, dans les rencontrent des difficultés, dans les disciplines comme dans les méthodes,disciplines comme dans les méthodes,

d’approfondir leurs connaissances,d’approfondir leurs connaissances,

d’être accompagné dans leur projet d’être accompagné dans leur projet d’orientation en découvrant les métiers et les d’orientation en découvrant les métiers et les formations.formations.

LA MISE EN PLACE DE LA MISE EN PLACE DE L’ACCOMPAGNEMENT L’ACCOMPAGNEMENT

PERSONNALISE AU LYCEE PERSONNALISE AU LYCEE BRUGIEREBRUGIERE

Le cours d’Accompagnement personnalisé Le cours d’Accompagnement personnalisé se déroule en groupe constitué de 13 se déroule en groupe constitué de 13 élèves environ.élèves environ.

Chaque élève doit choisir 2 thèmes parmi Chaque élève doit choisir 2 thèmes parmi

une vingtaine toutes les 6 à 7 semaines qui une vingtaine toutes les 6 à 7 semaines qui constituent une période d’apprentissage. constituent une période d’apprentissage.

A compter de la deuxième période, un livret A compter de la deuxième période, un livret de suivi de compétences permet à l’élève de suivi de compétences permet à l’élève de se positionner et de mesurer ses de se positionner et de mesurer ses progrès. progrès.

LES THEMES PROPOSES EN LES THEMES PROPOSES EN ACCOMPAGNEMENT ACCOMPAGNEMENT

PERSONNALISEPERSONNALISE La méthodologie disciplinaire et transdisciplinaire : La méthodologie disciplinaire et transdisciplinaire :

analyse d’un document textuel, graphique, analyse d’un document textuel, graphique, iconographique, sonore, réalisation d’un plan, d’un iconographique, sonore, réalisation d’un plan, d’un argumentaire, d’un exposé oral…argumentaire, d’un exposé oral…

Le soutien disciplinaire en français, mathématiques, Le soutien disciplinaire en français, mathématiques, anglais, espagnol,anglais, espagnol,

La confiance en soi, la valorisation de l’élève et de La confiance en soi, la valorisation de l’élève et de ses compétences : atelier d’expression orale, ses compétences : atelier d’expression orale, rédaction et présentation du CV, l’entretien rédaction et présentation du CV, l’entretien d’embauche… d’embauche…

Le projet personnel de l’élève en relation avec le Le projet personnel de l’élève en relation avec le Conseiller d’Orientation Psychologue : découverte Conseiller d’Orientation Psychologue : découverte des métiers et filières de formationdes métiers et filières de formation

UNUN TUTORAT TUTORAT PROPOSPROPOSÉÉ A TOUS A TOUS

Le tutorat est un suivi personnalisé d’un Le tutorat est un suivi personnalisé d’un élève ou d’un groupe d’élèves par un élève ou d’un groupe d’élèves par un enseignant. Tout élève peut en enseignant. Tout élève peut en bénéficier durant toute sa scolarité au bénéficier durant toute sa scolarité au lycée. lycée.

Le tutorat est destiné à accompagner Le tutorat est destiné à accompagner l’élève dans son parcours de formation l’élève dans son parcours de formation et d’orientation.et d’orientation.

L’action du tuteur est complémentaire L’action du tuteur est complémentaire de celles du professeur principal et du de celles du professeur principal et du conseiller d’orientation-psychologue conseiller d’orientation-psychologue

LES STAGES LES STAGES DE REMISE A NIVEAUDE REMISE A NIVEAU

Ces stages sont destinés à éviter le Ces stages sont destinés à éviter le redoublement. Ils peuvent être proposés aux redoublement. Ils peuvent être proposés aux élèves sur la base du volontariat et sur avis du élèves sur la base du volontariat et sur avis du conseil de classe. Il peuvent également être conseil de classe. Il peuvent également être proposés en cours d’année aux élèves qui proposés en cours d’année aux élèves qui rencontrent une difficulté qui nécessitent une rencontrent une difficulté qui nécessitent une aide ponctuelle renforcée.aide ponctuelle renforcée.

Les stages de remise à niveau sont organisés Les stages de remise à niveau sont organisés au cours de l’année ou pendant les vacancesau cours de l’année ou pendant les vacances..

LES STAGES LES STAGES PASSERELLESPASSERELLES

Ces stages sont destinés à donner aux Ces stages sont destinés à donner aux élèves les compléments nécessaires élèves les compléments nécessaires aux changements d’orientation. aux changements d’orientation.

D’une durée équivalente à deux D’une durée équivalente à deux semaines, ils sont organisés pendant semaines, ils sont organisés pendant l’année scolaire ou les vacances. Ils l’année scolaire ou les vacances. Ils portent notamment sur les contenus et portent notamment sur les contenus et les méthodes spécifiques à la série que les méthodes spécifiques à la série que les élèves souhaitent rejoindreles élèves souhaitent rejoindre.