Séminaire « Normes et standards pour les activités numériques
dans l’enseignement
Séminaire « Normes et standards pour les activités numériques
dans l’enseignement
INSA de Lyon
9 et 10 octobre 2003
Etat de l’art de la Etat de l’art de la Normalisation du E_learningNormalisation du E_learning
Etat de l’art de la Etat de l’art de la Normalisation du E_learningNormalisation du E_learning
I. Niveau international Programme de normalisation ISO/CEN et consortiums
II. Niveau national Plan d’action de la commission Afnor
III. Production Plan de développement des normes
I. Niveau internationalI. Niveau internationalI. Niveau internationalI. Niveau international
Programme de normalisation ISO/CEN et consortiums
Programme de l ’ISO/CEI Programme de l ’ISO/CEI JTC1/SC 36 « JTC1/SC 36 « IT for learning, IT for learning,
education and trainingeducation and training » »
Programme de l ’ISO/CEI Programme de l ’ISO/CEI JTC1/SC 36 « JTC1/SC 36 « IT for learning, IT for learning,
education and trainingeducation and training » »
Domaine d ’application du SC 36– Normalisation dans le domaine des TI pour
l ’éducation, la formation et l ’apprentissage en vue de soutenir les individus, les groupes ou les organisations et de permettre l ’interopérabilité et le ré-usage des ressources et outils d ’enseignement médiatisé et à distance
Programme de l ’ISO/CEI Programme de l ’ISO/CEI JTC1/SC 36JTC1/SC 36
Programme de l ’ISO/CEI Programme de l ’ISO/CEI JTC1/SC 36JTC1/SC 36
Sont exclus du champs de développement et d ’application les normes non techniques :–normes définissant les standards
d ’éducation, les conventions culturelles, les objectifs d ’apprentissage ou les contenus de formations spécifiques
Les besoins normatifsLes besoins normatifsLes besoins normatifsLes besoins normatifs Vocabulaire, glossaires, taxonomies
– des normes sont nécessaires pour la terminologie, à la fois pour ce qui est lisible par l ’homme et ce qui est interprétable par la machine
Collaboration– des normes sont nécessaires pour les
technologies de collaboration qui sont spéciales aux environnements éducatifs
» lieu du travail et de l ’apprentissage collaboratifs
» modèles d ’intéraction entre apprenants
Les besoins normatifs (suite)Les besoins normatifs (suite)Les besoins normatifs (suite)Les besoins normatifs (suite) Architectures/modèles
– des normes sont nécessaires pour des architectures en environnement LET (les approches basées sur les composants, la durée de vie, la communication, la collaboration…)
Systèmes de gestion– des normes sont nécessaires pour
l ’intéraction dans les contenus de formation, entre apprenants, établissements et apprentissage basé sur internet
Besoins normatifs (suite)Besoins normatifs (suite)Besoins normatifs (suite)Besoins normatifs (suite) Contenus de formation -
métadonnées– des normes sont nécessaires pour le
catalogage, les formats des contenus, les structures des contenus, le contrôle des programmes, la présentation, la localisation et l ’internationalisation
Information sur l ’apprenant– des normes sont nécessaires pour
l ’échange de données d ’une variété de types d ’information concernant l ’ étudiant, l ’identification de l ’utilisateur et les paramètres qualité
Thèmes de travail inscrits Thèmes de travail inscrits au SC 36au SC 36
Thèmes de travail inscrits Thèmes de travail inscrits au SC 36au SC 36
À tous ces besoins, précédemment décrits, correspondent à l’ISO des Groupes de Travail (WG) dont l’objectif est de développer des spécifications normatives
ISO/IEC JTC1 SC36 Organization
Au plan européen : un mandatAu plan européen : un mandatAu plan européen : un mandatAu plan européen : un mandat
Les technologies de l ’apprentissage font l ’objet de l ’initiative « e-learning : penser l ’éducation de demain » qui s ’inscrit dans le cadre du Plan d ’action global eEurope et dans celui du Rapport sur les objectifs concrets futurs des systèmes d ’éducation
Mandat européen (suite)Mandat européen (suite) Mandat européen (suite)Mandat européen (suite) Le plan d ’action (2001-2004)
prévoit
« le développement et la promotion des standards adaptés à l ’éducation et à la formation, et à la définition de métadonnées en tenant compte des besoins liés au maintien de la qualité des processus, et à des modes d ’apprentissage basés sur la collaboration, en liaison avec les différentes initiatives existantes qui existent dans ce domaine au plan international »
Programme du CEN Programme du CEN ISSS« Learning Technologies»ISSS« Learning Technologies»
Programme du CEN Programme du CEN ISSS« Learning Technologies»ISSS« Learning Technologies»
Phase 1 : 1er résultats enregistrés sous la forme de la publication d ’un document (CWA) qui traite de :–« A standardization work programme
for learning and training technologies and educational multimedia software » (juillet 2000)
Programme du CEN ISSS« Learning Programme du CEN ISSS« Learning Technologies» (suite)Technologies» (suite)
Programme du CEN ISSS« Learning Programme du CEN ISSS« Learning Technologies» (suite)Technologies» (suite)
La phase 2 démarrée en janv. 2001 (-> 2004) comprend les thèmes prioritaires suivants :– Internationalisation of the IEEE
learning object model (LOM)
–availability of alternative language versions of a learning resource in the IEEE LOM
Programme du CEN ISSS« Learning Programme du CEN ISSS« Learning Technologies» (suite)Technologies» (suite)
Programme du CEN ISSS« Learning Programme du CEN ISSS« Learning Technologies» (suite)Technologies» (suite)
La phase 2 (suite)
–Translation and localization of LOM into other EC languages
–description of language capabilities– report on the feasability of standardized
educational copyright licence conditions
–guidelines for the production of learning technology resources and a work programme on quality assurance standards
Programme du CEN ISSS« Learning Programme du CEN ISSS« Learning Technologies» (suite)Technologies» (suite)
Programme du CEN ISSS« Learning Programme du CEN ISSS« Learning Technologies» (suite)Technologies» (suite)
La phase 2 (suite)
–a central repository and taxonomies and vocabularies relevant to a European learning society
–web based central repository (portal) to e-learning standards
–other public relation related activities
Les consortiumsLes consortiumsLes consortiumsLes consortiums
IEEE LTSC (Institute of electrical and electronics engineers - Learning technology standard committee)
– Consortium développant des spécifications relatives aux techno. pour l ’apprentissage
AICC (Aviation industry computer based training committee)
– Consortium développant des spécifications pour l ’industrie aéronautique pour le développement, la distribution et l ’évaluation des formations par ordinateur et technologies de formation afférentes
Les consortiums (suite)Les consortiums (suite)Les consortiums (suite)Les consortiums (suite) ARIADNE (Alliance of remote instructional
authoring and distribution networks for Europe : 1996-2000)
– Association qui prend en charge la maintenance et le dvpt des outil et du vivier de connaissances du projet européen Ariadne et assure l ’exploitation des résultats de ce projet en apportant soutien technique et méthodologique à ses membres
IMS (IMS Global learning consortium)– Consortium développant des spécif. Pour
l ’interopérabilité des applications et services dans la formation distribuée
PROMETEUS– Développements liés au programme eEurope
de la CE
II. Niveau national
Plan d ’action Plan d ’action de de la commission AFNOR-CN 36la commission AFNOR-CN 36
« « technologie de l’information pour l’éducation, technologie de l’information pour l’éducation,
la formation et l’apprentissage »la formation et l’apprentissage »
II. Niveau national
Plan d ’action Plan d ’action de de la commission AFNOR-CN 36la commission AFNOR-CN 36
« « technologie de l’information pour l’éducation, technologie de l’information pour l’éducation,
la formation et l’apprentissage »la formation et l’apprentissage »
Les enjeux des normesLes enjeux des normesLes enjeux des normesLes enjeux des normes Enjeux économiques,
pédagogiques et techniques Fournir les outils nécessaires
pour consolider les concepts, valider les méthodes et diffuser les bonnes pratiques
Disposer de spécifications techniques pour assurer l ’interopérabilité et la réutilisation des ressources et des outils médiatisés et à distance
Les objectifs de la CNLes objectifs de la CNLes objectifs de la CNLes objectifs de la CN
Elaborer par voie de consensus des spécifications internationales couvrant les techno de l ’enseignement
Contribuer à une meilleure compréhension de ces technologies
Participer à l ’élaboration des normes internationales (ISO/IEC JTC1/SC36)
Influencer les travaux européens sur les techno de l ’enseignement (CEN ISSS - WS LT)
PartenairesPartenairesPartenairesPartenaires Pouvoirs publics Constructeurs
informatiques Editeurs de logiciels Fournisseurs de
contenu pédagogique Grandes écoles,
universités, laboratoires Organismes de
formation continue Entreprises,
représentants industrie...
Intérêts à participer à la CNIntérêts à participer à la CNIntérêts à participer à la CNIntérêts à participer à la CN Organisation d ’un pôle d ’expertise
français dans le domaine E-learning Synthèse actualisée sur le contenu des
normes et standards en cours de développement
Participation active à l ’élaboration de spécifications normatives à l ’ISO et au CEN
Suivi des projets et des standards (IEEE, AICC, Prometeus…)
Caractéristiques du service de la CNCaractéristiques du service de la CNCaractéristiques du service de la CNCaractéristiques du service de la CN Réunions Afnor entre chaque réunion SC36
et CEN WS LT (3-4 par an) pour :– faire le point sur les réunions ISO et CEN– préparer les contributions nationales– échanger entre experts sur les thèmes
prioritaires (à définir) Réunions de Groupes d ’experts (GEs) pour
affiner les contributions (si nécessaire) Désignation de la délégation française
(mandat, missions) Travail coopératif avec utilisation des
moyens électroniques mis en place par l ’Afnor (site Web, exploder…)
OrganigrammeOrganigrammeOrganigrammeOrganigramme
GROUPE D 'EXPERTS 1"Vocabulaire/m étadonnées"
GROUPE D 'EXPERTS 2"Techno. collaboratives"
GROUPE D 'EXPERTS 3"M odèles pédagogiques"
GROUPE D 'EXPERTS 4"Com pétences"
C O M M IS S IO N D E N O R M A LIS A T IO N
C N "E_ learn ing"
Sujets prioritaires 2003Sujets prioritaires 2003Sujets prioritaires 2003Sujets prioritaires 2003 Vocabulaire Métadonnées Technologies collaboratives Information sur l ’apprenant Modèles pédagogiques et stratégies
d ’apprentissage Compétences/qualifications Systèmes de gestion de la formation Knowledge management (…)
III. ProductionIII. ProductionIII. ProductionIII. Production
Plan de développement des normes ISO/CEN/Afnor
Normes en cours au SC 36Normes en cours au SC 36Normes en cours au SC 36Normes en cours au SC 36 ISO/IEC 2382-36Vocabulary for LET
ISO/IEC 19781-1Vocabulary : registry content
ISO/IEC 19781-2Vocabulary : registration authority process
ISO/IEC 19779-1Collaborative workplace : data model
ISO/IEC 10780-1Learner to learner interaction scheme
ISO/IEC 24703-13Participant identifier
Normes en cours au SC 36 (suite)Normes en cours au SC 36 (suite)Normes en cours au SC 36 (suite)Normes en cours au SC 36 (suite) ISO/IEC 19786Participant accommodation information
ISO/IEC 19787Participant performance information
ISO/IEC 19783Framework for data model and bindings
ISO/IEC 19788Metadata for learning resources
ISO/IEC 19796Quality management, assurance, metrics
Date prévisionnelle de publication : 2004/2005
Accords du CEN (CWA) déjà publiésAccords du CEN (CWA) déjà publiésAccords du CEN (CWA) déjà publiésAccords du CEN (CWA) déjà publiés CWA14645
Availability of alternative language versions of a learning resource in IEEE LOM
CWA14644Quality Assurance Standards
CWA14643Internationalisation of the IEEE Learning Object Metadata
CWA 14590Description of Language Capabilities
CWA 14040A Standardization Work Programme for "Learning and Training Technologies & Educational Multimedia Software«
Publications AFNOR Publications AFNOR Publications AFNOR Publications AFNOR
FD X50-749 (1999) : formation professionnelle : démarches des travaux et doc. réalisés
NF X50-750 (1996) : formation professionnelle : terminologie
FD X50-751 (1996) : formation professionnelle : terminologie : fascicule explicatif
NF X50-755 (1998): demande de formation : méthode d’élaboration de projets de formation
NF X50-756 (1995): demande de formation : cahier des charges de la demande
Publications AFNOR (suite)Publications AFNOR (suite)Publications AFNOR (suite)Publications AFNOR (suite)
FD X50-758 (2000) : formation en alternance : guide de lecture des normes
NF X50-760 (1995) : organismes de formation : info. relatives à l’offre
NF X50-761 (1998) : organismes de formation : service et prestation de service
FD X50-764 (1997): assurance de la qualité pour les organismes de formation : guide de lecture
Z36-001 : Référentiel de Bonnes Pratiques : « Conduire un projet de FOAD » (publication prévue en mars 2004)
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Votre contact AFNOR :
Sylvie ArbouyAFNOR/DTEC
Tél 01 41 62 87 [email protected]