Sociologie politique de l’éducation au Maroc
Il faut choisir entre une école où il est facile aux maîtres d’enseigner et une école où il est facile aux enfants d’apprendre.
TOLSTOÏ
ABDESSELAM MILIProfesseur Agrégé Principal
Docteur en sciences de l’éducation
La sociologie politique de l’éducation est l'étude
des relations, des pratiques, des faits, des
représentations sociales et des décisions
politiques par lesquelles se constitue le système
éducatif d’un gouvernement, d’un Etat ou d’une
société.Exemple:
- Etude des relations entre l’échec scolaire et les curricula;
- Les fléaux sociaux et les enjeux éducatifs de
l’enseignement;
- Le projet de l’établissement et les attentes des parents;
- ….
La sociologie politique de l’éducation
La sociologie politique de l’éducation
Education
Enseignement
Politique/Economie
Apprentissage
• Quelle politique éducative pour répondre aux besoins de la société?
• Quels savoirs faut-il pour décrocher un emploi?
• ….
Quelles sont les valeurs doit-on viser dans les curricula? Quels savoir, savoir-faire?
Comment organiser les savoirs didactisés / niveau scolaireQuels sont les matière à programmer?Comment on va enseigner….
Comment l’élève apprend?Quel contenu d’enseignement?Quelles méthodes faut-il?
Entrée anthropologique:• un besoin langagier : le langage dans ses
différentes formes constitue un moyen de
communication, une transmission d’une culture,
d’une idéologie.
• un besoin de citoyenneté : C’est apprendre à
respecter autrui, les règles, les normes et à être
acteur de développement.
• un besoin social : pour répondre aux exigences au
niveau de l’intégration et de l’épanouissement
social.
Les entrées de l’éducation
Les entrées de l’éducation
Entrée historique:Cette entrée repose sur l’apprentissage instantané à
travers:
- la transmission de l’expérience des autres
(habitudes, mœurs…)
- l’école par l’enseignant en tant que
médiateur choisi par la société.
Entrée politique:L’éducation est l’affaire de l’Etat.
- Il en est responsable
- Il définit le profil de citoyen souhaité
- Il élabore et mis en œuvre le système
éducatif adapté qui tient compte des conjonctures
socio-économiques, politiques et des moyens
déployés pour atteindre les finalités attendues.
Les entrées de l’éducation
Fonctions de l’école
• La fonction d’instruction et d’apprentissage :
C’est à l’école qu’on apprend à lire, à écrire et à
compter.
• La fonction de qualification : apprendre pour
décrocher un métier, un statut social.
• Une fonction de socialisation : intégration
sociale, apprentissage des normes, des mœurs,
des habitus….
• Une fonction éducatrice (ou éducative) et
culturelle: construction d’une personne.
Architecture du système d’éducation
Le champ scientifique
et technologique
Le champ sociologique
et anthropologiqueLe champ
économique
Les faits, les fléaux,
transformation,
mœurs, religion….
L’emploi, activité
économique, crise,
le chômage, PIB…
Evolution des sciences de
l’apprentissage et des
pédagogies- les bonnes
pratiques-
Le champ politique Décision politique-
finalités- vision de l’Etat-
politique de
l’enseignement-
réforme…Le champ
organisationnel
Le champ
pédagogique
Ingénierie- curricula-
instances- Stratégie de
mise en œuvre…
Ecole- classe-
enseignement/apprentissage-
vie scolaire- socialisation-
épanouissement- intégration
Organisation du système éducatif Marocain
Le système éducatif marocain
Enseignement Moderne
Enseignement Originel
Enseignement technique
Enseignement Moderne
Cycle enseignement préscolaire et primaire: 2+6 ans
Cycle enseignement collégial: 3ans
Cycle enseignement qualifiant: 3ans
Cycle enseignement supérieur: Licence 3ans- Master 2ans- Doctorat 3ans
Enseignement Originel
Enseignement Fondamental Originel: 1er cycle: préscolaire- 2ème cycle collège
Enseignement Originel Secondaire: Lycée Originel
Enseignement Originel Supérieur: Al Karawiyine / facultés ou autres écoles
Enseignement Technique
Tronc commun technique / Diplôme de qualification professionnelle
Enseignement technologique et professionnel
Obtention d’un BETP: Bac d’enseignement technologique professionnel
Baccalauréat professionnel (Cycle secondaire qualifiant)
Pourquoi: - Diversifier l’offre de la scolarisation- Compatibilité entre l’enseignement et la vie professionnelle- Mise en place des ponts entre les parcours scolaires et les
formations professionnelles.
Accès: (candidature- sélection-Orientation et réorientation)- élèves de la 3ème année collège (Public ou privé)- les élèves du Tronc commun voulant changer d’orientation- les élèves ayant un diplôme de la formation professionnelle
(Attestation de réussite en 3ème année collège d’une durée moins de 3 ans)
Baccalauréat professionnel (Cycle secondaire qualifiant)
Carrière professionnelle des lauréats: Secteur industriel- Secteur de
l’agronomie- Secteur des services.
Parcours de la formation :
Tronc commun Mécanique
Tronc commun Service
Baccalauréat (1ère et 2ème Année
Tronc commun Electricité
Tronc commun Bâtiment et
travaux public
Construction métalliqueMécaniqueAéronautique
Electronique,Climatisation,Maintenance….
Conception du bâtimentConstruction….
RestaurationHôtellerieCommerce….
TC Agronomie
Agronomie….
Le Centre Régional des Métiers de l’Education et de Formation Casablanca-Settat
CRMEF (CS)
Présentation du CRMEF CS
- Le CRMEF GC est créé dans le cadre du décret 2.11.672 du 23 décembre 2011 relatif à la création des CRMEF (BO 6018 du 2 février 2012).
- C’est un établissement de formation des cadres supérieurs sous tutelle du MEN (chargé de l’enseignement scolaire).
https://www.crmefcasablancasettat.org/
Les missions du CRMEF (CS)
• La qualification des professeurs (es) stagiaires (es) dansles différents cycles de l'enseignement ;
• La préparation des candidats et des candidates, ayant unmaster, au concours d’agrégation;
• La Formation des cadres administratifs (es) pédagogiqueset des cadres d’appui pédagogique et social;
• La formation continue du personnel du Ministère del’Education Nationale et la Formation Professionnelle(MENFP);
• La recherche scientifique pédagogique;
• L’établissement des conventions de partenariat et de coopération dans le domaine de la formation des cadres avec des organismes et des établissements publics ou privés, nationaux ou internationaux.
Les entités du CRMEF (CS)
Le siège, avenue Stendhal Annexe avenue Victor
Hugo (Mers sultan) Annexe Hay Essalam
( ex-Hay Hassani),
Centre provincial Settat
Centre provincial El Jadia
Centre provincial de Benslimane
Quelques chiffres
Cycle de formation Site de formation Effectif
Cycle de
préparation au
concours de
l’agrégation
- Annexe Avenue Victor Hugo:
115
- Centre provincial Settat: 79
1ère année : 100
2ème année : 92
Total : 192
Cycle de formation
des administrateurs
pédagogiques
- Centre siège: 84
- Centre provincial Settat: 64
- Centre provincial El Jadida: 83
Total : 240
Formation des
enseignants
contractuels
Le CRMEF CS se charge de la
formation présentielle
• Promotion (1)2016 :2308
• Promotion (2) 2017 : 3733
Total : 6041
Formation des
administrateurs
en poste
A déterminer avec l’AREF de Casablanca-Settat
Quelques chiffres
Le nombre du personnel veillant sur la
formation est de :
208 formateurs et formatrices de
différents profils ;
43 personnes chargées de la gestion
administrative (secrétariat, scolarité,
intendance) ;
23 techniciens.
Répartition des CRMEF et annexes
Modalités d’accès et de formation
Cycle de l’enseignement: Ancienne formule (Recrutement)
Cycle de l’enseignement: Contractualisation ( à partir de 2017)
Cycle de préparation de l’agrégation: 2 année de formation
Cycle de formation des administrateurs pédagogiques: 1 année de f°
Modalités d’accès et de formation
Cycle de l’enseignement: Ancienne formule (Recrutement)
Licence: FUE, LF, LP Formation et qualification
Concours: Présélection-
Ecrit- Oral Certification
Concours de recrutement
une année
Cycle de l’enseignement: Contractualisation ( à partir de 2017
Licence: FUE, LF, LP
Contrat déterminé
Concours: Présélection-
Ecrit- Oral
Formation présentielle Validation
des acquis et Examen
Accompagnement sur le terrain
Contrat indéterminé
Formation à distance
Modalités d’accès et de formation
Cycle d’agrégation
Cadre MEN (Licence)
Master/ enseignants Concours: Présélection-
Ecrit- Oral
Formation et préparation
Concours et certification
Recrutement et affectation
Cycle de l’administration
Concours: Présélection-
Ecrit- Oral Certification
Affectation
MasterDeux années
Formation
une année
Les principes de la formation
• Approche par compétences: Développement descompétences professionnelles et disciplinaires;
• L’alternance: L’articulation modules (40%) /Miseen situation professionnelle et stage (60%);
• Formation modulaire: La formation est de typemodulaire (12 modules + modules approuvés parle conseil de l’établissement);
• Paradigme: pratique- théorie- pratique;
• Ingénierie de formation flexible et évolutivetenant compte des innovations et besoinschangeants de la société;
• l’accompagnement des stagiaires dans l’exercicede leur métier.
Merci de votre attention