Trespeuch Jean YvesFormateur à l’IUFM des Pays de la Loire
1Accompagnateur dans les formations hybrides - Jean Yves
Trespeuch
Objectif : présentation de trois dispositifs hybrides très différents pour les faire « dialoguer » et en tirer des enseignements quant au positionnement de l’accompagnateur
Plan :Les caractéristiques des trois dispositifs de formation
hybridesLes formes d’accompagnement Les leçons à tirer de l’analyse de ces formes
d’accompagnementQuelques questions annexes
2Accompagnateur dans les formations hybrides - Jean Yves
Trespeuch
DispositifDescriptif Etendu Rapproché Sur mesure
Organisation CNAM IUFM Inter-universités
Situation scolaire des apprenants
Niveau bac à la licence Bac + 2 à Master 1Enseignants ou cadres A du
Supérieur
Enjeux pour les apprenants
Culture généraleObtention d’un diplôme
Validation par le formateur
Obtention d’un concoursValidation par jury externe
Formation personnelle faute de certification
Effectif 40 – 70 auditeurs 8 – 15 étudiants 9 stagiaires
Espace-TempsEspace « planétaire »Durée d’un semestre
Espace régionalDurée de deux semestres
très différenciés
Espace régionalDurée de cinq semaines
Présenciel et distanciel
Présenciel minimalPrésenciel important mais
distanciel accru au 2nd semestre
Présenciel de trois jours non consécutifs
Distanciel intense
Contenu de formation Sciences économiquesSciences de Gestion Science économique
Rôle de l’accompagnateur dans une formation hybride
Interface technique Plate-forme Pleiad Plate-forme Moodle Plate-forme Moodle
Accompagnement Accompagnateur tuteurAccompagnateur technique
en début de formation
Accompagnateur enseignant Trois accompagnateurs : - un enseignant,- une ingénieure technique- un chef de service TICE
3Accompagnateur dans les formations hybrides - Jean Yves
Trespeuch
… dépendent des caractéristiques du dispositif de formation
4Accompagnateur dans les formations hybrides - Jean Yves Trespeuch
Ressources numériques diverses, interactives. Pas d’activités en ligne
Accompagnement
Pro-actif Réactif
Ressources diverses peu interactives, peu
d’activités numériques
Accompagnement
Ressources numériques peu interactives.,
beaucoup d’activités numériques
Accompagnement
RéactifRéactif et pro-actif
Pro-actif et
réactif
1er sem.
Pro-actif et
réactif
2nd sem. Res-
sources
Activi-tés
Travail coopératif (distanciel
)
Travail coopératif et collaboratif (distanciel)Vidéo_pleiad_55Texte enrichi Formulaire Cours_GA_moodle EFOD_univ
Accompagnement versus ressources interactives
5Accompagnateur dans les formations hybrides - Jean Yves Trespeuch
Ressources numériques
diverses, interactives.
Pas d’activités en ligne
Accompagnement
Pro-actif Réactif
Ressources numériques peu
interactives., beaucoup d’activités
numériques
Accompagnement
RéactifRéactif et pro-actif
Res-source
s
Activi-tés
Travail coopératif
et collaboratif (distanciel)
Recherche d’une grande diversité dans
la présentation des contenus
Texte en perspective
Visuel dynamiqueVidéo
Auto-évaluation formative
inter-active
Rigidité des contenus difficiles
à modifier Budget important Collaboration indispensable entre informaticiens et formateurs
Ressources simples flexibles
Beaucoup d’heures d’accompagnemen
t
Pas de budget
de médiatisation
Textes linéaire
s
essentiel
limité
Non !
Non !
6Accompagnateur dans les formations hybrides - Jean Yves Trespeuch
Ressources numériques
diverses, interactives.
Pas d’activités en ligne
Accompagnement
Pro-actif Réactif
limité
Accompagnement versus exclusionsDes auditeurs satisfaits…Des auditeurs se satisfaisant de cet accompagnement limité…Une clairière de satisfaits au milieu d’une forêt d’exclus.Multiplier les temps en présenciel ?
Suivi individualisé avec accompagnement fort ?
Tenir compte de l’hétérogénéité des auditeurs
Oui !
Tests de positionnement en début de formation
Parcours de formation
différenciés
Groupes de bon niveau
Groupes de
niveau moyen
Dispositif actuel
Parcours de formation par
étapes (accompagnemen
t réactif)
Groupes de niveau
faible
Parcours de formation par étapes et travail
collaboratif (accompagnement pro-
actif)?
7Accompagnateur dans les formations hybrides - Jean Yves Trespeuch
Accompagnement versus exclusions
Des enseignants
satisfaitsDemande des étudiants : Tenir compte de leurs acquis Avoir un accompagnement à distance
Amorce d’un accompagnement a synchrone des épreuves
orales
Groupe des bis-inscrits
Ressources diverses peu interactives, peu
d’activités numériques
Accompagnement
Pro-actif et réactif
1er sem
.Pro-
actif et réactif
2nd sem
.
Travail coopérat
if (distanci
el)
Pro-actif a-
synchrone
Pro-actif synchrone
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Accompagnement au pluriel
Nécessaire division du travail
Espaces-temps différents selon le statut des accompagnateurs
Ressources numériques peu interactives.,
beaucoup d’activités numériques
Accompagnement
RéactifRéactif et pro-actif
Res-source
s
Activi-tés
Travail coopératif et collaboratif (distanciel)
Nécessaire coordination entre accompagnateurs
Outils d’accompagnement dans des formations hybrides
9Accompagnateur dans les formations hybrides - Jean Yves Trespeuch
Accompagnement sur une plate-forme de formation
Moodle dans un IUFM (Statistiques 2008)
169 cours
ouverts
40 % de
cours vides
25 % de cours « non
magistraux»
Pour quoi
faire ?
Messages essentiellem
ent descendants
Gestion du
temps
Suivi de stages
Forums
Wikis
Coordination entre
formateurs
Bases de
données
Partage de
ressources
Glossaire
Partage de connaissanc
es
Tests
Auto-évaluatio
n
Deux questions annexes
10Accompagnateur dans les formations hybrides - Jean Yves
Trespeuch
Contrat pédagogique sous la forme d’une
charte
Pourquoi ?
Eclatement de l’espace-temps professionnel
Solution possible
L’encadrement des tâches de
l’accompagnateur
La traçabilité des tâches de
l’accompagnateur
Pourquoi ?Risque :
travail invisible = travail non fait
Solutions possibles
Forfait par apprenant ou partie fixe et partie
variable
Estimation du temps passé par type d’activités à
partir des dates enregistrées sur la plate-
forme
11Accompagnateur dans les formations hybrides - Jean Yves Trespeuch