Félix Langevin HarnoisBibliothécaireService de la bibliothèqueÉcole de technologie supérieure

Automne 2016

COM110 – Méthodes de communication

Atelier de recherche de recherche documentaire

Objectifs:

Mieux connaître la bibliothèque Cibler les différents types de documents Comprendre comment faire des stratégies de recherche Rédiger de façon éthique

Objectif 1

Mieux connaître la bibliothèque

Objectif 1 : Mieux connaître la bibliothèque

+ 50 000 livres imprimés+ 50 000 livres électroniques

+ 80 bases de données+ 20 000 revues électroniques

Livres et Handbook en ligne via Accès hors campus

• Espace 3C• Salles de travail collaboratif• Salles de travail d’équipe• Espaces de travail individuel• Salon : Coin détente• 48 postes et internet sans fil

Objectif 1 : Mieux connaître la bibliothèque

Objectif 1 : Mieux connaître la bibliothèque

• 7 documents/21 jours• Réserve de cours pour les livres

obligatoires• Réservation et renouvellement en

ligne• Prêt de iPad, calculatrices, etc.• Imprimantes, photocopieurs et

numériseurs

Objectif 1 : Mieux connaître la bibliothèque

• Spécialistes de l’information• Ateliers de formation pour

améliorer ses recherches• Comptoir de référence• Courriel• Messagerie instantanée• Site internet / Facebook / Twitter

Objectif 2

Cibler les différents types de documents

Quel type de document vous semble le plus approprié pour trouver de l’information sur...

Un événement qui a eu lieu hier soir

Un sujet précis avec lequel vous n’êtes pas familier (informations brèves)

Des rapports de recherche originaux

Des procédures d’utilisation

Des caractéristiques précises à respecter pour la conception d’un produit

Un ensemble de connaissances générales liées à une discipline

Des rapports d'activités d'organismes publics

Article de journal

Encyclopédie

Article de revue scientifique

Handbook

Norme

Livre

Publications gouvernementales

Objectif 2 : Cibler les différents types de documents

Il est important de savoir différencier les types de documents afin de :

Savoir où chercher Savoir ce qu’on trouve Savoir comment l’utiliser

… sans perdre son temps!

Objectif 2 : Cibler les différents types de documents

Objectif 3

Comprendre que la recherche est

un processus

Pour un travail universitaire, il est important de faire des recherches efficaces et de trouver du contenu académique

Objectif 3 : Comprendre que la recherche est un processus

Définir son sujet

Faire la recherche

Évaluer les résultats

Utiliser l’information

Exemple de sujet : La domotique

Définir son sujet1. Se familiariser avec son sujet en lisant des textes

généraux, d’introduction (dictionnaires, encyclopédies, monographies, Internet)

2. Identifier les concepts importants3. Enrichir son vocabulaire

Ressources présentées: Termium Plus Grand dictionnaire terminologique Technique de l’ingénieur Wikipédia

Objectif 3 : Comprendre que la recherche est un processus

Faire la recherche

Évaluer les résultats

Utiliser l’information

Termium Plus Banque de données terminologique gérée par le Bureau de la

traduction du Canada Propose la terminologie officielle employée au Canada, des

définitions, des traductions en anglais et espagnol Dictionnaire technique et spécialisé

Grand dictionnaire terminologique Banque de données terminologique gérée par l’Office québécois

de la langue française Propose la terminologie officielle employée au Québec, des

définitions et des traductions en anglais (voire en espagnol, italien, portugais, etc.)

Dictionnaire technique et spécialisé

Objectif 3 : Comprendre que la recherche est un processus

Dictionnaires

Technique de l’ingénieur Encyclopédie de langue française spécialisée dans le domaine de

l’ingénierie. Contiens aussi des articles d’actualité L’ÉTS n’a pas accès à 100% du contenu; recherchez les crochets

verts!

Wikipédia Encyclopédie multidisciplinaire rédigée par les Internautes Est-ce une source plus biaisée que d’autres? Oui et non…

(Blanding, Michael. 2015. « Is Wikipedia More Biased Than Encyclopædia Britannica? ». HBS Working Knowledge, http://hbswk.hbs.edu/item/7689.html.)

Quand utiliser Wikipédia? Point de départ à la recherche, information factuelle, sujet ou évènement récent, domaine de l’informatique, culture populaire.

Objectif 3 : Comprendre que la recherche est un processus

Encyclopédies

Quels sont les meilleurs concepts à utiliser ?

Exemple de sujet : 1) La réduction des gaz à effet de serre dans le domaine du transport

2) Le pont Champlain

Pont Champlain | ConstructionPont Champlain | CongestionPont Champlain | MatériauxPont Champlain | Histoire

Objectif 3 : Comprendre que la recherche est un processus

Objectif 3 : Comprendre que la recherche est un processus

Exemple de sujet : La domotique

1. Se familiariser avec son sujet en lisant des textes généraux, d’introduction (dictionnaires, encyclopédies, monographies, Internet)

2. Identifier les concepts importants3. Enrichir son vocabulaire

Définir son sujet

Faire la recherche

Évaluer les résultats

Utiliser l’information

appliquée aux systèmes de sécurité

Objectif 3 : Comprendre que la recherche est un processusEnrichir son vocabulaire

Pourquoi? Pour trouver tous les documents pertinents pour notre recherche.

Si nous n’avons pas tous les mots qui peuvent désigner nos concepts, des documents pertinents pourraient passer inaperçu

Ex. Imaginons trois chercheurs qui travaillent sur la domotique. Ils utilisent chacun un terme différent pour parler de leur sujet.

Si je n’effectue ma recherche qu’avec le terme « Domotics », je nene retrouverai que les documents écrits par le premier chercheur

Domotics Home automation

House automation

Objectif 3 : Comprendre que la recherche est un processus

1. Identifier les sources d’information à consulter (catalogue de bibliothèque, bases de données, sites web, etc.)

2. Utiliser les fonctionnalités de recherche des outils pour trouver des résultats précis

3. Au besoin, réajuster les mots-clés selon les résultats

Ressources présentées: Outil de découverte Compendex & INSPEC Google Scholar Eurêka.cc Google

Exemple de sujet : La domotique appliquée aux systèmes de sécurité

Définir son sujet

Faire la recherche

Évaluer les résultats

Utiliser l’information

Outil de découverte « Catalogue + Articles en ligne » permet de rechercher à la

fois dans le catalogue de la bibliothèque et dans plusieurs bases de données simultanément. Catalogue de bibliothèque → retrouve les documents en

format imprimé (livres, normes, dictionnaires, etc.) et les livres en format électronique

Articles en ligne → retrouve des articles de revue scientifique et des articles de conférence

Utilisez les limites proposées à gauche des résultats pour préciser votre recherche

Objectif 3 : Comprendre que la recherche est un processus

Compendex & INSPEC Base de données la plus importante en ingénierie Base de données bibliographique Comprend donc des

références bibliographiques, mais non du texte intégral Pour accéder au texte intégral: ou

Google Scholar Outil de Google pour la recherche de documentation scientifique

(articles de revue, articles de conférence, livres, brevets, etc.) Majorité d’articles payants, mais accès obtenu grâce au proxy Peu de fonctionnalités pour préciser son sujet de recherche

Objectif 3 : Comprendre que la recherche est un processus

Eurêka.cc Base de données d’articles de journaux, magazines et

autres revues de vulgarisation Embargo d’un jour pour les quotidiens, et d’un numéro pour

les hebdomadaires et mensuels Sélections de ressources spécifiquement pour l’ÉTS Utile pour effectuer une revue de

presse, connaître l’actualité sur un sujet, ou l’historique d’une problématique au Québec

Objectif 3 : Comprendre que la recherche est un processus

Google Moteur de recherche pour retrouver la documentation

sur le web Recherche avancée Cliquez sur l’icône d’engrenage

en haut à droite de la page des résultats Possibilité de limiter les résultats par pays, langue,

date domaine du site web ou type de fichier.

Pour aller plus loin avec Google…Trucs et astuces de rechercheLa recherche avancéeLes opérateurs de recherche

Objectif 3 : Comprendre que la recherche est un processus

Les opérateurs à utiliser pour une recherche:

ET / AND pour ajouter un concept (espace = généralement un « ET » implicite) voiture ET hybride

OU/OR pour préciser des équivalences (voiture OU automobile) et (hybride OU électrique OU solaire)

« » / " " pour chercher une expression exacte «voitures hybrides »

* pour des mots débutant par les mêmes lettres automob* = automobile, automobiles, automobilistes,…

Objectif 3 : Comprendre que la recherche est un processus

Répondez aux questions de la mise en situation qui a été distribuée.

Durée: 15 minutes

*Rappel des outils présentés: Termium Plus Grand Dictionnaire Terminologique Technique de l’ingénieur Wikipédia Outil de découverte

Compendex Google Scholar Eurêka.cc Google

Objectif 3 : Comprendre que la recherche est un processus

Outils Types de documents

TERMIUM Plus Dictionnaire technique pour trouver des traductions

Catalogue de la bibliothèque Livres, normes, handbook, livres électroniques, revue…

Compendex Références d’articles scientifiques en génie

Technique de l’ingénieur Informations pertinentes et globales sur des sujets en génie (en français)

Eureka.cc Textes d’actualité en français/anglais

Repère Revues généralistes

Knovel et ASM Handbook, propriétés techniques

Objectif 3 : Comprendre que la recherche est un processus

Vérifier la crédibilité des résultats trouvésÉvaluer la qualité des documentsPoser un regard critique sur l’informationSélectionner l’information ou recommencer la recherche, si nécessaire

Exemple de sujet : La domotique appliquée aux systèmes de sécurité

Objectif 3 : Comprendre que la recherche est un processus

Définir son sujet

Faire la recherche

Évaluer les résultats

Utiliser l’information

Objectif 3 : Comprendre que la recherche est un processus

Objectif 3 : Comprendre que la recherche est un processus

1. Fiabilité de la sourceQui a publié le document? S’agit-il d’un éditeur scientifique ou académique? La revue est-elle révisée par des pairs (peer-reviewed)? Est-ce une publication gouvernementale? Quel est le site web qui héberge le document? (ex: .com, .org, .qc.ca, .gov, .edu, etc.)

2. Crédibilité de l’auteurQui a publié le document? Quelle est son autorité dans le domaine? A-t-il publié plusieurs documents sur ce sujet? Est-il affilié à une université ou un centre de recherche?

3. ValiditéEst-ce que les sources sont citées? Y’a-t-il une bibliographie? La méthodologie est-elle exposée? S’il y a des valeurs numériques, la marge d’erreur est-elle donnée?

Valider la qualité et l’objectivité de l’information

Objectif 3 : Comprendre que la recherche est un processus

Valider la qualité et l’objectivité de l’information

4. ObjectivitéQuelles sont les motivations de l’auteur: informer, divertir, former, convaincre? Est-ce que le langage est neutre ou partial? S’agit-il d’une revue ou d’un quotidien politisé?

5. ExactitudeL’information est-elle erronée? S’agit-il d’approximations ou de valeurs exactes? Y’a-t-il des erreurs d’orthographe ou de grammaire?

6. ActualitéQuelle est la date de création ou de publication du document? Est-ce que l’information est toujours d’actualité par rapport au sujet?

Organiser les documents trouvés Diigo, fils RSS, EndNote, MendeleyExtraire l’information pertinente et la contextualiser Carte conceptuelle, fiche de lectureRédigerPrésenter ses résultats Prezi

Exemple de sujet : La domotique appliquée aux systèmes de sécurité

Définir son sujet

Faire la recherche

Évaluer les résultats

Utiliser l’information

Objectif 3 : Comprendre que la recherche est un processus

Si peu ou pas de documents sont repérés Est-ce que mes mots clés sont dans la bonne langue? Avez-vous vérifié la terminologie anglaise dans un dictionnaire? Quel est mon sujet principal? Explorer le résultat? Quelle partie du sujet limite le résultat? Est-ce qu’il y a des parties du sujet implicites ou redondantes? Est-ce que cet aspect du sujet est très récent?

S’il y a trop de résultats Avez-vous utilisé des limites? Précisez le sujet en ajoutant un concept? Est-ce que vos mots-clés sont assez précis? Transport > transport aérien Est-ce que les résultats sont pertinents? Non, vérifier l’utilisation du

« ET », du « OU » et des parenthèses. Est-ce que les mots-clés sont utilisés dans plusieurs domaines?

Il n’y a pas de recette. La recherche évolue en fonction de l’outil de recherche utilisé, des résultats trouvés et de la pertinence.

Objectif 3 : Comprendre que la recherche est un processus

Objectif 4

Rédiger de façon éthique

Objectif 4 : Rédiger de façon éthique

Pourquoi vous en entendrez parler durant toute la durée de vos études?

"And the somewhat disturbing finding that engineers are more likely than other majors, except for business, to cheat“

« Result of ignorance and a novice approach to information. » (Keilson et Cooperstein, 2007)

Pourquoi rédiger de façon éthique?

Distinguer votre apport de celui des autres

Étayer votre discours, donner de la crédibilité à votre travail

Permettre aux lecteurs d’en savoir plus, de valider ce que vous avancez

Respecter le droit d’auteur et la propriété intellectuelle !

Agir de façon professionnelle en milieu de travail

Objectif 4 : Rédiger de façon éthique

Exemples de plagiat :

– Coller dans son travail une phrase, une illustration ou un tableau pris ailleurs

– Utiliser l’idée d’un autre (en changeant les mots ou la structure du texte original)

– Traduire mot à mot d’une langue à une autre

En omettant de mentionner la source de l’information originale !

Objectif 4 : Rédiger de façon éthique

Il doit y avoir deux éléments dans vos travaux:

1. Identification de la ou les référence(s) d’où provient l’information, dans le texte – « extraits de texte » -(Auteur, Année, Page)– Analyses, résumés, synthèses, en nos propres mots

2. Référence bibliographique dans la section liste de références ou bibliographie à la toute fin

Objectif 4 : Rédiger de façon éthique

À l’ÉTS, le Décanat des études a défini que la méthode « Auteur-date » serait privilégiée

« Il est permis de reproduire un texte mot à mot si on inclut le passage entre guillemets et qu’on mentionne la source […] » (Beaulieu, 2005, p. 42).

Dans le cas présent: citation exacte

Objectif 4 : Rédiger de façon éthique

À l’ÉTS, le Décanat des études a défini que la méthode « Auteur-date » serait privilégiée

ParaphraseComme l’indique Beaulieu (2005), les guillemets encadrent la citation et la source est mentionnée immédiatement après le passage cité.

Objectif 4 : Rédiger de façon éthique

Exemples: FigureMéthode «auteur-date» de l’ÉTS

Figure 1.1 Schéma d’une poutre de béton arméTiré de Kuder (2009, p. 311)

Objectif 4 : Rédiger de façon éthique

Références bibliographiquesKuder, K., R. Gupta, C. Harris-Jones, R. Hawksworth, S. Henderson et J. Whitney. 2009. «Effect of PVC Stay-In-Place Formwork on Mechanical Performance of Concrete». Journal of Materials in Civil Engineering, vol. 21, no 7, p. 309-315.

Nunnally, S. W. 2011. Construction methods and management, 8e éd. Upper Saddle River, N.J.: Prentice Hall, 348 p.

• Il existe des normes de rédaction à l’ÉTS:– Voir le « Guide de rédaction d’un rapport de fin d’études »:

http://www.etsmtl.ca/zone2/administration/decanats/formation/rapport_fin_etudes.htm

• Certains professeurs de l’École sont très rigoureux quant à l’application de ce style, alors, pourquoi ne pas l’adopter dès maintenant!

Objectif 4 : Rédiger de façon éthique

article

article

livre

livre

conférence

Objectif 2 : Cibler les différents types de documents

Objectif 3 : Comprendre que la recherche est un processus

Formations sur des sujets variés dont la majorité touchent directement la recherche aux cycles supérieurs

Pour vous consulter la liste ou vous inscrire

http://bit.ly/biblioets-formations

Pour aller plus loin : Formations libres de la bibliothèque

Objectifs:

Mieux connaître la bibliothèque Cibler les différents types de documents Comprendre comment faire des stratégies de recherche Rédiger de façon éthique

Félix Langevin Harnois,felix.langevin-harnois@etsmtl.caBureau : A-0256(514) 396-8800, Poste: 7523

Merci!

Ce fichier est disponible sur l’environnement numérique d’apprentissage Moodle:http://bit. ly/presentation-COM

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