Biennale du numérique 2013Le numérique et ses usages

Les usages scolaires

Rémi ThibertIFE – ENS LyonPédagogie + Numérique = Apprentissages 2.0

Un peu de sémantique

Informatique : années 80

NTIC

TIC(E)

Numérique : sens plus globalPratiques sociales

Infrastructures

Supports d’inscription

Contenus

Modes de transmission

technologie

usages

Usages à l’école

Personnels vs. Professionnels

Administratifs vs. Pédagogiques

Usages pédagogiques limitésRetard français ?

Niveaux d’intégration

Fourgous :Découverte

Adoption

Appropriation

Création

Compétice :Utilisation en classe

Poursuite en dehors des locaux et des cours

Activités essentiellement en dehors des cours

FOAD

Pratiques inchangées

Changement de pratiques

Freins à l’intégration

Rythme des innovation technologiques

Formation (initiale & continue)

Matériel et connexions

Preuve de l’efficacité ?

Changement de paradigme pédagogique

Changement de posture de l’enseignant

Politique d’établissementApproche pédagogique collective

Projet numérique ?

Intégration réussie

Rapport finlandais (2012)Intégration au projet d’établissement

Méthode d’enseignement

Curricula flexibles

Communication

Leadership et management

Implication

Recommandation CE (2010)Leadership, compétences, changement de paradigme pédagogique, formation, société de la connaissance, vision d’avenir.

Impact des TICE

Terme non adapté ; grille de lecture obsolète

Méta analyses

EspoirsMotivation

Nouvelles approches / organisations pédagogiques

autonomie

Besoin de nouveaux indicateursCompétences transversales

Responsabilisation, indépendance, motivation, présence, engagement, etc.

Ouverture aux parents

Suivi administratif (Contrôle)Absences

EdT

Notes

Partage projet pédagogique

Implication des parents

Lien école / vie professionnelleEurope

France

Rapport au savoir

Risques du numériqueLecteurs distraits vs lecture profonde

Zapping vs concentration

« Internet rend-il bête ? » (Nicholas Carr)

Accès au savoir redéfiniSavoir, autorité, évaluation

Posture de l’enseignant

Intelligence embarquée

Hacker

Nouvelles façons d’apprendre

Connexion permanente

Pensée plus réticulaire et visuelle

Multitâche

Compétences transversales

Verticalité vs horizontalité

Nouveaux lieuxDu CDI au 3C

Nouvelle salle de classe

Nouvelle fracture numérique

3 fossés :

Générationnel

Social

CulturelUsages divertissants vs. éducatifs

Quelle pédagogie ? (1/2)

En Classe :

Centrée sur les apprenants

Intégrée au quotidien

Collective ; mutualisation ; travaux de groupe (web 2.0)

Quelle pédagogie ? (2/2)

Dans l’établissementAccompagnement à la scolarité (ENT, aide aux devoirs)

Différenciation

E-portfolio (autonomie, réflexivité, compétences)

Personal Learning Environment

E-stratégie ?

Articulation avec le curriculum ?

Culture du partage et du collectif

Structure apprenante

Leadership

Quelques réflexions

« Le numérique n’est finalement qu’un miroir de la façon dont le système gère le reste »

« Pour que la technologie ait une influence positive sur l’école, il faut qu’elle soit animée d’une intention »

Merci de votre attention

Thibert Rémi (2012). Pédagogie + Numérique = Apprentissages 2.0. Dossier de veille de l'IFÉ, n°79, novembre. Lyon : ENS de Lyon.

Rémi Thibert : http://www.remithibert.net

Twitter : @rthibert