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Être agent de changement, dans une école en transformation Grand rassemblement 2015 - CS
FrancoSud,Cochrane AB, 9 octobre 2015Jacques Cool
…ou, quand la fin n’est
que le début…
QUI VEUT CHANGER ?
QUI VEUT DU CHANGEMENT ?
• Le monde a changé
• Données probantes
• Nouvelles compétences ou
expression créative ?
• Rôles transformés
• Répercussions systémiques
• Une invitation à l’audace et à la
ténacité
D’ici 2 ans, TOUS les élèves seront nés au 21e siècle
et TOUS les enseignants
seront nés au 20e siècle.
2015
Sans compter vos transactions bancaires, vos recherches sur les Pages jaunes, MEC, LaPresse+, Météomedia, Home Depot, Best Buy… et tous les autres sites avec lesquels vous transigez RÉGULIÈREMENT.
3 grandes conclusions…(pp. 9-10)
« We’re living in a time of astonishing progress with digital technologies. »
« The transformations brought about by digital technology will
be profoundly beneficial ones. »
« Our third conclusion is less optimistic : digitization is going to bring with it some thorny challenges. »
Source : http://careers2030.cst.org/jobs/
www.21siecle.com
Mais qu’en est-il de l’école, dans
cet univers numérique ?
Les données de recherches sont
probantes.
Source : http://www.dane.ac-versailles.fr/
S A M R
Et ce rapport de l’OCDE ??
"The introduction of computers into schools was supposed to improve academic achievement and alter how teachers taught," said Stanford University education professor Larry Cuban. "Neither has occurred."
« On fait quoi, maintenant ? »
Savoir publier, c’est…
Filmer en stop-motion
Rédiger un billet
Faire
un
sket
chno
teDébattre via Skype
Crée
r sa
chaî
ne Y
outu
be
Co-construire un texte en ligne
Faire du #live-tweet
Concevoir une app
Savoir explorer
Savoir créer
Savoir collaborer
Savoir raconter
Savoir débattre
Savoir trouver
Savoir discerner
Savoir interagir
Savoir questionner
La technologie donne une voix aux élèves plus silencieux.
Les questions créatives SONT les nouvelles réponses. (Stephen Wolfram)
3 grandes compétences ?
- Être idéateur - Reconnaître les patterns- Communication complexe
(Brynjolfsson, B., McAfee, A., The Second Machine Age, p. 197)
Comment ?
Aussi simple/compliqué que cela ?
QUESTIONS GOOGLABLES
QUESTIONS NON-GOOGLABLES
Intention pédagogique
claire !
La question initiale et dégager le défi culminant (DC)
Développer l’expertise sur le
sujet
Évaluation
Répondre à la Q initiale
Répondre au DC
Retour sur le DC
Les 7 phases classiques de l’apprentissage par projet
Un besoin de savoir et une question claire
Voix et choix
Présenter résultats au grand
public
Feedback et révision
Compétences 21e
Enquête et innovation
Les 7 essentiels pour l’élève
http:
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3 grandes compétences…
- Être idéateur - Reconnaître les patterns
- Communication complexe
L’iPad et les tablettes en classe (ressources)
Scannez votre code QR sur le centre de
votre table…
« La créativité est dans tout. Surtout dans l’enseignement. »
Photo : Sebastiaan ter Burg/Flickr
Connaissance
CréativitéExpérience
Les jeunes aujourd’hui apprennent socialement et de façon informelle. Leurs motivations ?
Le faire soi-même
Le faire maintenant
Le faire avec des amis
Le faire pour le plaisir
Le faire pour les autres
Le faire pour que le monde puisse
voir
Aujourd’hui, l’isolement professionnel en éducation est un CHOIX.
La reconnaissance professionnelle…
Mon corollaire... :
« Quand le taux de changement DANS une organisation est égal ou supérieur au taux de changement À L’EXTÉRIEUR d’une organisation, de belles choses surviennent. »
« Les pionniers de la première heure étaient courageux. Maintenant, ceux de la prochaine vague, la majorité, doivent prendre le relai pour que le changement se confirme. » (Ron Canuel) Crédit photo :
Association canadienne de l’éducation (ACE)
PARTIE II•La tâche présentée aux élèves a-t-elle permis de faire usage d’esprit critique sur le web ?
•La tâche a-t-elle favorisé le développement de nouvelles formes d’enquête et de questionnement ?
•Les élèves ont-ils l’occasion de clairement s’auto-évaluer ?
•Est-il possible d’étendre les perspectives d’une conversation avec un auditoire authentique venant de partout au monde ?
•Est-il possible pour un/une élève de créer et de contribuer à un travail, à une cause porteur de sens pour lui/elle et pour la communauté ?
•Est-ce que la tâche propose des exemples parmi les meilleurs travaux au monde réalisés par d’autres jeunes ?
Scannez le code QR
Merci!
@zecoolzecool.com
