LA  FORMATION  EN  LIGNE,  POUR  QUOI  FAIRE  ?

IRFSS  PACA  – CORSE,  24  novembre 2016

Christine  Vaufrey

Le  numérique,  la  fin  d’un  monde  ?

https://www.flickr.com/photos/qubodup/8329829281,  licence  CC

Qu’est-­‐ce  qui  (ne)  change  (pas)  ?

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ü Malgré  les  apparences,  le  drivern’est  pas  technologique…

ü Technologies  comme  indices  et  catalyseurs  de  changements  à  l’œuvre  dans  la  société…

ü Et  dans  la  formation

Qu’est-­‐ce  qui  change  en  formation  ?

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Le  centre  de  gravité  de  la  formation  s’est  déplacé  du  formateur  vers  l’apprenant,  du  savoir  vers  l’apprentissage

Qu’est-­‐ce  qui  change  en  formation  ?

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La  limite  entre  intérieur  et  extérieur  disparaît

https://www.flickr.com/photos/allan_harris/14366383427

Audition  Fondation  Universités  de  Lyon  – 24/09/2015 6

La  lutte  pour  l’attention

Le  cours  est  un  média,  en  concurrence  avec  de  nombreux  autres  médias…

http://www.newstatesman.com/comment/2014/09/kids-­‐are-­‐alright-­‐0

La  lutte  pour  l’attention  en  ligneApprendre  =  attention  x  temps

Chacun  dispose  d’une  quantité  limitée  d’attention

Guerre  de  l’attention  pour  orienter  les  choix

Choisir  =  charge  cognitive

à S’en  remettre  à  ceux  qui  orientent  les  choix

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Pourquoi  et  comment  digitaliser  les  formations  ?

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Pourquoi  ?

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ü Répondre  aux  injonctions  de  digitalisation  (financement,  massification)

ü Rester  concurrentiel  face  aux  nouveaux  entrants

ü Contribuer  à  transformer  la  formation  plutôt  que  subir  le  changement

Comment  ?

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üApprentissage  « automatique »

ü FAD  clone  du  présentiel

ü Cours  massifs,  social  learning

ü Blended learning

Apprentissage  automatique

üeLearning « sur  étagère »

üApprentissage  adaptatif

üLe  règne  de  l’algorithme  ?

üAutomatiser  ou  renforcer  les  capacités  d’apprentissage  ?Bates  http://www.tonybates.ca/2016/01/11/automation-­‐or-­‐empowerment-­‐online-­‐learning-­‐at-­‐the-­‐crossroads/ )

Formation  à  distance  /  FOAD

üFormat  universitaire  à  distance

üPrincipe  :  copié-­‐collé  des  cours  en  présence

üLMS,  dépôts  de  ressources

üPeu  de  scénarisation

L’apprentissage  massif

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✓ MOOC  /  COOC✓ Un  standard  « par  défaut »  :  

le  modèle  « vidéos  – quiz »✓ Est-­‐ce  ainsi  que  l’on  

apprend  ?✓ Sous-­‐exploitation  du  

potentiel  de  la  masse

Le  travail  collaboratif  en  formation

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ü Puissant  facteur  de  motivation

ü Sur  la  tâche

ü Pas  nécessairement  sur  la  totalité  du  parcours

ü Basé  sur  les  compétences  et  inclinations  de  chacun

Audition  Fondation  Universités  de  Lyon  – 24/09/2015 15

Faites-­‐le  vous-­‐même  (Autonomie)

Faites-­‐le  maintenant  (Immédiateté)

Faites-­‐le  avec  d’autres  (Collégialité)

Faites-­‐le  pour  le  plaisir  (Jeu)

Faites-­‐le  pour  d’autres  (Générosité)

Faites-­‐le  pour  le  montrer  (Visibilité)David  Price  https://www.youtube.com/watch?v=uwGU8Gb5k34Photo  :  https://www.flickr.com/photos/nonviolentpeaceforce/5450462195

SOCIAL  LEARNING

À  votre  avis  ?

üQuelle  est  la  taille  optimale  d’un  groupe  pour  apprendre  ?à qui  génère  la  plus  importante  intelligence  collective  ?

En  fait…

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üGroupes  de  12  personnes  :  si  quelqu’un  ne  travaille  pas,  ça  se  voit…

üAu-­‐delà  :  1-­‐5  %  de  proactifs,  10-­‐40  %  de  réactifs,  50  %  d’inactifs…

üQuelle  que  soit  la  taille  du  groupe  !Voir  les  travaux  de  Jean-­‐Michel  Cornu  :http://www.innovation-­‐pedagogique.fr/article386.html (nombreux  liens  vers  ses  travaux)http://www.fypeditions.com/guide-­‐de-­‐lanimateur-­‐1-­‐heure-­‐semaine-­‐animer-­‐communaute/

Accompagner

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ü 3  profils  d’accompagnants  pour  les  participants  :

ü Le  formateur  expert  (=  métier)

ü Le  coach  (=  andragogie)

ü Le  community manager  (=  animation  grand  groupe)

üOutils  :  forums,  page  d’actu,  classe  virtuelle,  mails  automatiques…

Blended Learning

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ü Le  meilleur  des  deux  mondes  !

üUne  partie  en  présence,  une  partie  à  distance  +  numérique  en  présence

ü LMS  :  espace  central  d’apprentissage

ü L’avenir  de  la  formation  en  présence

On  y  va  ?

üLes  besoins  d’adaptation  /  de  formation  des  directions :  pouvoir  choisir,  donner  du  sens  au  changement,  modifier  ses  indicateurs,  manager  autrement

üLes  besoins  d’adaptation  /  de  formation  des  formateurs :  écrire  la  pièce  avant  de  la  jouer.  Scénariser,  anticiper,  préparer…

üLes  besoins  d’adaptation  /  de  formation  des  apprenants :  gagner  en  autonomie,  transférer  les  habiletés  numériques

MOOC  et  Cie,  pour  vous  accompagner

L’équipe  de  formation

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üMOOC  et  Cie  :  réseau  d’experts  porté  par  une  entreprise  lyonnaise

ü Création  de  cours  en  ligne,  formation  de  formateurs

ü 4  formateurs  pour  10  formations  en  présence

üMars  2017  :  2  formations  en  ligne

Nos  lignes  de  force

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ü Priorité  à  la  pédagogie  sur  la  techniqueü Priorité  à  l’humain  sur  les  dispositifsü Le  formateur  est  le  mieux  placé  pour  savoir  ce  qui  fait  progresser  ses  élèves  /  stagiaires,  avec  ou  sans  numérique

ü Apprendre  des  autres,  avec  les  autres  :  social  learning,  collaboratifü Célébrer  « les  trains  qui  arrivent  à  l’heure »  plutôt  que  ceux  qui  arrivent  en  retard

ü « J’ai  tant  appris  de  mes  erreurs  que  je  crois  que  je  vais  en  faire  une  autre »  J

Merci

cvaufrey@mooc-­‐et-­‐cie.com

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