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• Elearning, Communication and Open-data: Massive Mobile, Ubiquitous and Open Learning
• Projet européen financé par le programme « Compétitivité et Innovation » de la Commission Européenne
• 22 PARTENAIRES – 6 PAYShttp://ecolearning.eu/ #joinECO
Elearning, Communication and Open-data: Massive Mobile, Ubiquitous and Open Learning
• Le projet permettra de mettre en avant le potentiel des REL (Ressources Educatives Libres) et des MOOCs, Cours en ligne ouverts massifs, CLOM• Pour élargir l’accès à l’éducation et améliorer la qualité• Pour réduire et effacer les barrières technologiques dans les processus
d’apprentissage• Pour intégrer les utilisateurs avec des besoins spécifiques ou en position d’exclusion
• Les impacts souhaités• ECO permet de créer son propre MOOC ou REL et le diffuser à partir de plateforme
ouverte d’apprentissage• ECO porte une attention particulière à la formation des enseignants européens.• ECO prépare à la certification d’enseignants
• Utilisation des technologies de pointe• Les plateformes de MOOC émergentes • Les combinaisons d’activités transfrontalières créées par les hubs impliqués dans le
projet
Les Objectifs du projet
Elearning, Communication and Open-data: Massive Mobile, Ubiquitous and Open Learning
Les étapes• Créer un modèle pédagogique
• Déterminer les fonctionnalités
technologiques
• Créer un portail
• Créer les 16 MOOCs pilotes
• Créer un MOOC transversal
en support à la création de MOOC
• Animer 3 itérations
• Permettre la création de MOOCs par les
participants ou groupe de participants
• Analyser et faire évoluerContinuous Improvement and Quality
Elearning, Communication and Open-data: Massive Mobile, Ubiquitous and Open Learning
le
design pédagogique sMOOC cMOOC ‘basé sur les communautés et les connexions’
social ‘l’expérience d’apprentissage se fait par les interactions sociales et les participations’L’approche pédagogique: connectiviste, socio-constructivisme
Inclusion + Mobilité + Accessibilité Centré sur l’apprenant - flexibilité - inclusion digitale
Politique de licences libresLarge variété de cible d’apprenants
Diversité des sujets, des situations et des contextes d’implémentation
Elearning, Communication and Open-data: Massive Mobile, Ubiquitous and Open Learning
Les FonctionnalitésEvaluation Pair à Pair
Réseaux sociaux à l’intérieur et à l’extérieur
Accessibilité pour les besoins spécifiquesForum – Forum de groupeParcours d’apprentissage
BadgesCommunautés interculturelles
Plusieurs languesMicro-blogging Geolocalisation GamificationCertification
Animation et facilitationEvènements en ligne
Elearning, Communication and Open-data: Massive Mobile, Ubiquitous and Open Learning
Une approche innovante
Fédération de plateformes de MOOCs model décentralisé
Un point d’entrée unique (un catalogue de cours unifié, un profil utilisateur) à un nombre de plateformes différentes (OpenMOOC, edX, weMOOC, LogiAssist, AR Learn, iMOOC).
Actuellement environ 17.000 utilisateurs et en progression constante…
Elearning, Communication and Open-data: Massive Mobile, Ubiquitous and Open Learning
Un portail - 5 plateformes - 6 langueshttps://portal.ecolearning.eu/
16 MOOCs Pilotes
Elearning, Communication and Open-data: Massive Mobile, Ubiquitous and Open Learning
Un MOOC Transversalhttp://hub0.ecolearning.eu/
Favoriser la création de nouveaux cours par les participants/enseignants engagés dans ECO
6 langues
10 institutions auteurs
Objectifs : • Favoriser la création de nouveaux cours par les
enseignants/participants inscrits à ECO• Utiliser les expériences et les pratiques des partenaires
du projet ECO • Développer l’apprentissage social avec les
communautés, l’accessibilité, les fonctionnalités
Elearning, Communication and Open-data: Massive Mobile, Ubiquitous and Open Learning
évolution du projet
Year 1 Year 2 Year 3≈10,000 users ≈20,000 users ≈40,000 users
ECO sMOOC pedagogical model
Innovative technological approach: Platforms federation. Plug&join ECO. Scalability!
First edition of sMOOCs
ECO image and diss. strategy
Revision of technological model (Y2-3)
Platform fine-tuning (Y2-3)
sMOOC step by step
Dissemination! Communication! Alliances! Growth to massive (users)
Dissemination! Communication! Alliances!
Viral growth (users and courses)
Exploitation and sustainability
Elearning, Communication and Open-data: Massive Mobile, Ubiquitous and Open Learning
Un projet en évolution constanteUne analyse et une recherche d’amélioration continue
Evaluation des résultats
Méthode AGILE
• amélioration continue du produit • interaction constante du scénario pédadogique et des fonctionnalités
technologiques
Elearning, Communication and Open-data: Massive Mobile, Ubiquitous and Open Learning
Quelques précisions
• ECO a été défini comme un projet extrêmement ambitieux
• Un groupe très motivé de professionnels a rendu ce projet possible
• La méthodologie d’ECO est basée sur un esprit d’auto-critique pour l’ensemble du projet qui permet d’atteindre des résultats de haute-qualité
Elearning, Communication and Open-data: Massive Mobile, Ubiquitous and Open Learning
LEARNER PROFILES
Gender
Academic studies
Area of employment
Elearning, Communication and Open-data: Massive Mobile, Ubiquitous and Open Learning
OVERALL USER SATISFACTION
Q26. HOW DO YOU RATE YOUR OVERALL EXPERIENCE OF THE MOOC COURSE THAT YOU DID?
Q24. IF YOU WERE TO CONSIDER THE COURSE IN GENERAL, YOU WOULD SAY THAT YOU LEARNED…
Q31. WOULD YOU BE WILLING TO TAKE ANOTHER ECO MOOC IN THE FUTURE?
SATISFACTION ON LEARNER SUPPORT BY THE TEACHING STAFF
Elearning, Communication and Open-data: Massive Mobile, Ubiquitous and Open Learning
COURSE COMPLETION & ADEQUATION
Q28. APPROXIMATELY, WHAT PERCENTAGE OF THE COURSE DID YOU COMPLETE IN THIS EDITION?
Q14.1. IN YOUR OPINION, TO WHAT EXTENT THE COURSE YOU HAVE CHOSEN…[… IS DESIGNED TO ACHIEVE THE STATED OBJECTIVES OF THE COURSE?]
Elearning, Communication and Open-data: Massive Mobile, Ubiquitous and Open Learning
ASSESSMENT ON RESOURCES AND SUPPORT & INTERACTION
Q17.1. HOW WOULD YOU RATE THE FOLLOWING
CONTRIBUTIONS: [SOCIAL INTERACTION IN GENERAL AND
THE RECEIVED SUPPORT BY OTHER STUDENTS.]
Elearning, Communication and Open-data: Massive Mobile, Ubiquitous and Open Learning
TECHNICAL ASSESSMENT
Q19. PLEASE, INDICATE WHICH OF THE FOLLOWING DEVICES WAS MAINLY USED BY YOU TO ACCESS THE COURSE.
Technical problems experienced
Elearning, Communication and Open-data: Massive Mobile, Ubiquitous and Open Learning
LES SMOOC FRANCAIS : SORBONNE PARIS CITE – SORBONNE NOUVELLE
HTTP://HUB5.ECOLEARNING.EU/
1. MOOC DIY EDUCATION AUX MEDIAS ET A L’INFORMATIONMOOC DIY MEDIA EDUCATION INFORMATION LITERACY
2. MOOC MA PEDAGOGIE A LA SAUCE WEB 2.0MOOC PEDAGOGICAL USES OF THE WEB 2.0
3. SMOOC STEP BY STEP, SMOOC PAS À PAS EN 6 LANGUES
4. BASES SUR LES METAPHORES, LES COMMUNAUTES ET LES DIFFERENTS NIVEAUX DE PARTICIPATION
MOOC DIY EDUCATION AUX MEDIAS ET A L’INFORMATION
Le personnage du MOOC : EOL
Les communautés : CLEMI – MASTER AIGEME
Trois niveaux de participation :
Explorateur Analyste Créateur
Objectifs : Etre capable de : • comprendre les enjeux de l'EMI dans l'ère numérique• identifier les concepts opératoires clefs de l'EMI • connaître et d'associer les compétences de L'EMI dans un projet pédagogiqueSavoir : • concevoir et réaliser un projet d'EMI : mise en œuvre des différentes étapes nécessaires à son élaboration.• Evaluer un projet d'EMI
Contenu : 8 sessions pour répondre aux 4 questions • Pourquoi l’EMI ? • Qu’est-ce que l'EMI ?• Qui parle d'EMI ? • Comment mettre en oeuvre l’EMI ?
MéthodologieLa philosophie du DIY c’est :• Le « DO », pour « FAIRE » : la découverte d’un esprit de l’EMI à développer avec une certaine atmosphère créative et participative, et
des façons de faire.• Le « IT », pour « l’étude de bonnes pratiques d’EMI » : situées dans le milieu scolaire ou associatif et réussies car créées dans l’esprit du
« DIY ».• Le « Yourself », pour « (se) réaliser soi-même » par l’élaboration d’une feuille de route d’un projet d’EMI et l'utilisation ciblée d’outils du
Web 2. 0.• Et « SWO » : Share With Other
Activités• Explorateur: satisfaire sa curiosité• Analyste : etre engagé dans une réflexion par rapport à l’EMI• Createur : produire sa feuille de route et son projet d’EMI
Plateformes et technologies• OpenMOOC (micro-blogging, geolocalisation, forum, group forum, évaluation pair à pair, badges …)• Évènements en ligne : hangout and tweet-chat…
MOOC DIY EDUCATION AUX MEDIAS ET A L’INFORMATION
MOOC MA PEDAGOGIE A LA SAUCE WEB 2.0
Le personnage web 2.0 : le chef cuisiner
Une communauté : Le MASTER AIGEME
Trois niveaux de participation :
Explorateur Analyste Créateur
Objectifs • Se familiariser avec les médias sociaux et savoir les • Mesurer les enjeux des nouveaux usages du Web 2.0 et des médias sociauxDynamiser les dispositifs de
formation grâce aux outils du Web 2.0Contentu• Evolution du web / presentation des outils / blogs• Utilisation des réseaux sociaux• Réflexion sur l’utilisation pédagogique des outils du web 2.0• Les outils collaboratifs• Les outils de curation• L’évaluation
Methodology• Co-construction des connaissances. Des activités individuelles et collaboratives. La construction par la
communauté.
Activités• Un parcours Explorateur: Découverte des ingrédients Web 2.0• Un parcours Analyste: Reflexion et comparaison des outils Web 2.0 et leurs fonctionnalités• Un parcours Créateur: Réalisation et intégration dans des scénarii pédagogiques
Platform and technologies• OpenMOOC (micro-blogging, geolocalisation, forum, group forum, évaluation pair à pair, badges …)• Évènements endirect: hangout and tweet-chat
MOOC THE PEDAGOGICAL USES OF WEB 2.0
Des communautés différentes
AIGEME : Le développement des MOOC MPSW et DIY EMI sont basés sur le support de la communauté des étudiants AIGEME qui existe déjà et s’est créée durant le master AIGEME.Les master AIGEME est basé sur une approche collaborative qui a permis d’ouvrir la création de contenus éducatifs à un plus large groupe incluant les étudiants eux mêmes.Pendant cette formation d’un an les étudiants ont appris à construire leur propre savoir dans un mode collaboratif en utilisant les forums de discussion, les blogs, les wiki, et les activités en ligne. Le Master AIGEME n’est pas seulement une formation en ligne mais une communauté d’apprentissage.
CLEMI : Centre de Liaison de l’enseignement et des Médias d’Information
Les succès de ces communautés:
• Co-création/co-constructionLes volontaires e-claireurs et e-veilleurs font partis du projet des MOOCs. Ils n’ont pas seulement aider à l’implémenter mais surtout à l’animer. Ces communautés sont un réel atout car ils savent déjà travailler en ligne et collaborer.
• Des groupes hétérogènes Les personnes de ces communautés sont extrêmement intéressés par les sujets car ils ont des compétences en e-learning et sont motivés pour les développer dans une expérience MOOC.
• Autonomie et management