Panorama de la formation initiale professionnelle au Pays de Lorient - Présentation de la Matinale AudéLor du 3 juillet 2014

24 juin 2014

Panoramade la formation initiale professionnelleau Pays de Lorient

Panorama de la formation initiale professionnelle - juin 2014

Objectifs

Besoin d’une vision d'ensemble car données disparates

Éducation nationale et Enseignement supérieur avec lycées publics, privés, CFA et Université

Ministères Agriculture, Affaires sociales et Santé, Commerce, Culture et communication, Intérieur, Mer

Levier important pour le développement du territoire

Proposer aux jeunes des voies d'accès à l'activité professionnelle

Trouver les compétences dont les entreprises ont besoin

Contribuer à l'attractivité du territoire pour les entreprises pour les habitants

2

Pourquoi ce travail ?État des lieux de l’offre de

formation initiale professionnelle


Méthode

3

Un socle d'informations chiffrées et de la concertation

Données 2013 de l’Académie et des établissements (année scolaire 2012-2013)

Recueils statistiques et opinions par 30 entretiens

Effectifs des « formés », en année terminale de formation

Sources : Académie de Rennes, Ceser, CIO, CR, GREF, lycées et organismes de formation, Nadoz, Onisep, Université de Bretagne Sud

Comité de relecture : ARPE, BAPE, CIO, CR, Université Bretagne Sud


Méthode

4

Champ étudié

Focus sur formation initiale professionnelle et formation continue associée

Formations diplômantes d’État via les ministères Education nationale, Enseignement supérieur, Agriculture, Affaires sociales, Culture et com, Sportset autres formations certifiantes : titres professionnels des branches enregistrées au RNCP et CQP (Certificats de Qualification Professionnelle)

Inclut les diplômes de :

CAP, CAPABEP, BEPABac proLicence proMaster pro

Exclut les Bacs généraux, Bacs technologiques,Licence, Master (recherche)


Méthode

5

27 lycées et organismes de formation

LGT DUPUY DE LOME AFPI-CFAI de BretagneLGT Victor HUGO AGORA FORMATIONLPO Jean-Baptiste COLBERT ASKORIALPO Jean MACE CCI FORMATION-MORBIHAN LPO PR Notre-Dame de La PAIX CEFCMLPO PR Saint Joseph - LA SALLE CFA Ville LorientLP Émile JAMES ECF ROUDAUTLP Julien CROZET EESAB (École des Beaux-Arts)LP LYC Émile ZOLA IFPS (dont IFSI)LP LYC Marie LE FRANC MFR DU PAYS DE LORIENTLP MARITIME d’Etel PIGIER LORIENTLPA KER ANNA Unité d’Enseignement de KERPAPELPA LE TALHOUET Université de Bretagne SudEREA LES PINS y compris ENSIBs et IUT


Fiches par domaine d’activité

6

• Chiffres et infos clés

• Diplômes classés par sous-domaine d’activité

• Organismes de formation

• Principales caractéristiques

• Formations rares

• Formations présentes en Bretagne mais non dispensées localement


Chiffres clés

3 600 formés

200 formations pour 175 diplômes

46 % de femmes

en initial : 66 % de l’ensemble de la formation professionnelle totale

Alternance : 14 % des effectifs

7

7,5 % des effectifs bretons➔ pour 6,8 % de la

population (2009)


Une offre de formation diversifiée

Pôle Santé-social-services à la personne : 1 050 formés soit près de 30 %

Industrie : 800 formés, soit 22 % du total

8

2 principaux pôles : Santé-social et Industrie

Agriculture3%

Mer4%

Services (autres)

5%BTP - énergie

12%

Commerce -tourisme -

loisirs10%Industrie

22%

Santé - social -services à la

personne29%

Tertiaire -bureaux

15%

Effectifs formés en 8 secteurs


Offre de formation diversifiée : les spécialités

9

Les 15 premiers diplômesen effectifs

Pôle Santé-social : 5 formations parmi les 6 plus grands effectifs

DiplômesNb de

sectionsEffectifs formés

DE Educateur spécialisé DEES 1 106DE infirmier(ère) DEI 1 104DE Assistant de Service Social DEASS 1 103DE Aide-soignant DEAS 1 92Bac pro Electrotec. Energ. Equip. Communic. ELEEC 4 89DE Auxiliaire de Vie Sociale DEAVS 2 83CAP Coiffure 2 73DUT Hygiène Sécurité Environnement HSE 1 70Master pro MEEF Professorat des écoles et métiers de l'enseig. 1 65Bac pro Gestion-Administration 4 62Bac pro Commerce 3 60DE Ambulancier 1 58DUT Génie Industriel et Maintenance GIM 1 51DUT Génie Thermique et Energie GTE 1 50L pro Coordonnateur Qualité, Santé-sécurité, Envir. CQSSE 1 49

25 1115


Une offre de formation diversifiée : les niveaux

10

1 932 formésen post-bac

30 % obtiennent un diplômede niveau III(Bac +2 : BTS, DUT)

Niveaux post-bac : 54 % des formés

Licence et +sans1% niveau V

21%

niveau IV24%niveau III

30%

niveau II10%

niveau I14%

Bac pro

Bac + 2

CAP


Labellisation qualité

11

3 « lycées des métiers »

3 labels Qualycée

Note A+/A de l’AERES pour 86 % des licences pro de l’Université de Bretagne Sud

2e université française exæquo pour le taux d’insertion

Une qualité reconnue et labellisée

Des plateaux techniques performants

lycées E. Zola, M. Le Franc, St Joseph La Salle+ lycée E. James (nautisme, Etel)

Plateaux Coiffure et Esthétique, lycée M. Le Franc

Plateaux en électrotechnique et menuiserie au lycée J. Crozet

Plateau mécanique pour véhicules automobiles au lycée Colbert

Plateau Énergie-bâtiment et nouvelle maison passive au lycée St Joseph La Salle

Laboratoire de simulation du Pôle de formations sanitaires et sociales

Nouveau simulateur de navigation au CEFCM

Plateau technique ComposiTIC et lab-STICC à l’Université de Bretagne-Sud

+ restaurant, plateau gestion-administration…


Les formations professionnelles et le genre

12

85 % d’effectifs féminins en Santé-social-services à la personne

La majorité des effectifs féminins dans les niveaux III (30 %) et V (27 %)

90 % d’effectifs masculins en Industrie et 94 % en BTP-énergie

Les plus grands effectifs masculins en Bac (28 %) et Bac + 2 (29 %)

Post-bac : respectivement 53 % et 54 % des effectifs féminins et masculins

Le clivage des métiers selon le genre

0 100 200 300 400 500 600 700

Hommessans

Niv. V

Niv. IV

Niv. III

Niv. II

Niv. I

Santé - social - services pers.Industrie

Tertiaire - bureauxBTP - énergie

Commerce - tourisme - loisirsServices

MerAgriculture

0 200 400 600 800 1000

Femmes


Formations initiales nouvellement créées

Dynamique du pôle Santé-social-services à la personne

Essentiellement des bacs pro

13

11 diplômes nouveaux en 3 ansFormations initiales nouvellement créées

Bac pro Esthétique Cosmétique Parfumerie (remp. CAP) 2012 FiBac pro Finitions et aménagements du bâtiment pour la 1ère) 2014 FiBac pro Hygiène Propreté Stérilisation 2013 FiBac pro Maintenance Equipements Indust. MEI* 2014 FiBac pro Accompagnement, soins et services à la personne ASSP option A : à domicile 2012 FiBac pro Accompagnement, soins et services à la personne ASSP option B : en structure 2012 FiBac pro Sces aux Personnes et Territoires SAPAT (remp. SMR) 2014 FiBac pro Sécurité et Prévention 2013 FiBTS Métiers Esthétique Cosmétique Parfumerie 2013 Fi - FcL pro Métiers indust. Construction navale MICN 2012 Fi - FceMaster pro Francophonie, plurilinguisme et médiation interculturelle FPMI 2012 Fi - Fc

Année de mise en place

* 2 bacs pro MEI existent déjà


Rayonnement

14

54 % des effectifs proviennent hors du Pays de Lorient

Des formations attractives au-delà du Pays de Lorient


Attractivité de la formation

15

Rayonnement des spécialités

Des formations avec de grands effectifs et plus de 75 % originaires de l’extérieur du Pays

Des formations aux effectifs les plus exogènesBac pro cultures marines, BTS constructions métalliques, Dipl. d’ingénieur informatique et mécatronique : 100%

Des formations au plus fort rayonnement, hors Bretagne et à l’international

Eff. formés hors Pays LorientDUT Hygiène Sécurité Environnement HSE 70 88%DUT Génie Thermique et Energie GTE 50 84%L pro Coordonnateur Qualité, Santé-sécurité, Environnement CQSSE 49 78%

L pro Ingénierie et Maintenance Biomédicales IMB 28 89%DNSEP Dipl. Nat. Sup d'Expression Plastique Option Art 13 92%Conseiller en Economie Sociale Familiale DECESF 19 89%

Eff. formés hors BretagneMaster pro Politiques patrimoniales et développement culturel 11 73%Dipl. Ingénieur spé Mécatronique 13 58%BTS Construction navale CN 18 56%


Spécialités rares

16

Plus de 30 formations rares aux niveaux Bac et Bac + 2Moins de 5 sections sur la Bretagne

Quelques exemples :

Bac pro Optique lunetterie PloemeurBac pro Poissonnier Ecailler Traiteur LorientBac pro Enseignes lumineuses et signalétique Hennebont MC4 Technicien ascensoriste Hennebont FCIL4 Mécanicien réparateur de moteurs marins Etel FCIL4 Eco-élec Maîtrise des Énergies & Développement Port-LouisFCIL3 Diplôme d'expert en automobile LorientBTS Construction navale CN CaudanDUT Qualité, logistique industrielle et organisation QLIO Lorient DUT Hygiène sécurité environnement HSE Lorient

9 Bacs pro

10 BTS

4 DUT

3 DE

2 MC

3 FCIL

MC : Mention complémentaire FCIL : Formation Complémentaire d’Initiative Locale


Attractivité du Pays de Lorient

17

Offre de formations plutôt dense, de qualité et diversifiée

Dynamisme apprécié dans sa capacité à trouver des solutions souvent novatrices

Volonté de la plupart des acteurs de travailler à un développement d’ensemble

« Des atouts qui méritent d’être découverts »

Des objectifs partagés par les acteurs

« proposer des parcours professionnalisants et retenir les jeunes sur le territoire »

« attirer des forces vives pour soutenir la dynamique économique »


Attractivité des formations

18

Assurances

Sérigraphie

Structures métalliques

Plasturgie

Des formations qui attirent peu les jeunes…… malgré une bonne insertion

Des formations demandées par les jeunesHorticulture (Bac pro)

Hygiène Propreté Stérilisation (Bac pro)

Énergies émergentes (FCIL Eco-élec, L. pro Gestionnaire énergies)

Partenariats avec la Marine (équipements communiquants, maintenance industrielle, systèmes électroniques)


Fonctionnement en bassin et partenariats

19

Bassin d’animation de la politique éducative

Espace de concertation, de coordinationet de force de proposition

Développement de la cohérenceau niveau des établissements

Analyse des relations emploi-formation(partenariats lycées-branches professionnelles)

Le BAPE : vers une structuration par pôle


Fonctionnement en bassin et partenariats

20

Des partenariats pour faciliter les parcours

Des seuils d’effectifs critiques par établissements

Un territoire de taille moyenne appropriée à l’interconnaissance

Coopétition et partenariats

entre établissements de formation : Effipôle, CFA & lycée ou CCI Formation, CEFCM-IFSI...

avec le milieu professionnel : alternance, entreprises, mairies, Marine nationale…


Un nouveau contexte

21

S’adapter aux comportements de la jeune génération ?

Développer la communication vers les jeunes

Gérer les contraintes liées à l’âge

Faire avec le numérique omniprésent

Accepter des vitesses d’ajustement différentes

L’adaptation aux nouveaux apprentissages et au contexte


Adaptation

22

Dispositifs et solutionsmis en œuvre dans le Pays de Lorient

Accueil, médiation, évènementiels

Accompagnement individuel et insertion des jeunes

Réseau FOQUALE (Formation Qualification Emploi) et MLDS (Mission de lutte contre le décrochage scolaire) : prévention et accompagnement face au décrochage

e-formation ou « FOAD », formation ouverte et à distance : nouvel e-master FPMI

Ingénierie de formation et complémentarité


En périphérie de la formation

23

Localement, une mobilité plus faible aujourd’hui ?...

liée au milieu socio-économique

dépendante du capital socio-culturel

… mais aussi une mobilité à l’international dans les niveaux d’études supérieurs

Les possibilités et conditions d’hébergement et de transport comme freins ou facilitateurs en formation

L’alternance comme voie de formation avec des revenus

Mobilité, hébergement, transportet budgets contraints

Panorama de la formation initiale professionnelle - juin 2014 24

Mercide votre attention

Panorama formation initiale professionnelle





Les dispositifs de formation

Jeunes en parcours initial Formation initiale classique (scolaire)

Formation par alternance en apprentissage (Appr.)

Adultes en reprise d’études Formation continue classique

Par alternance en contrat de professionnalisation (CP)

Mixité des publics : Regroupement de Jeunes (Fi) et Adultes (Fc) dans une même section

Formation

initiale (Fi)

Formation

continue (Fc)


Un nouveau contexte

27

Besoin d’immédiat et de diversité

Nouveau rapport à la hiérarchie

Besoin d’indépendance plutôt que loyauté ?

Relation donnant-donnant

S’adapter aux comportements de la jeune génération ?

« C'est à nous, formateurs et managers qu'il incombe de comprendre que les jeunes sont en quête de reconnaissance existentielle, et d’un

travail devenant une réelle expérience de vie, plutôt que seulement un endroit où l’on gagne sa vie pour la consommer ailleurs. »

changement et innovationplutôt que sécurité ?

communication naturelle et instantanée

plutôt que structurée et dirigée ?

partage d’idéesplutôt que délégation ?

Un avis partagé ? :