Exemple du projet

« Traces de la Première

Guerre mondiale dans le

Tarn : du patrimoine local à

une réalité augmentée »

https://magic.piktochart.com/output/407386-qrcode

Trouver des images utilisables en classe :

difficile

- problème des droits

- problème d’accessibilité

Des réservoirs d’images

réutilisables

Wikimedia commons

Gallica

Européana

Quelques centres “libèrent” leurs données

www.archives.mairie-toulouse.fr/

Outil pensé

pour la

communauté

éducative.

Très pratique.

Suffisant ?

Besoins des enseignants et des élèves

pour travailler sur les images :

- une entrée par les images elles-mêmes

(murs d’images)

- une interface commune aux sites

exploitables (Wikipedia, Gallica, Européana,

archives...)

Prise en compte de la communauté qui va

avoir besoin de la ressource.

Qu’est-ce qui permet de penser le passage

du « libre de droits » aux communs ? (ressources + communauté)

- la plus-value en contenu (ce que je mets en ligne,

pourquoi je le mets en ligne)

- la plus-value en éditoralisation (comment je le mets en

ligne, comment j’attire l’attention dessus)

- ...

Editorialisation : utiliser un dispositif technologique pour

- proposer une sélection de contenus

- les structurer

- penser leur accessibilité (interopérabilité des outils) Ex : images d’un mur Facebook ou Google Art Project : images impossibles à épingler directement

sur un Pinterest

- attirer l’attention sur ces contenus La question du design informationnel y est importante (taille et nature des images : photographies,

pictogrammes, travail sur le texte : nuages de mots…)

- On pose la question de la plus-value apportée

- On peut apposer/on doit apposer une licence libre

(réutilisation à l’identique)

- On se pose la question de l’éditorialisation (plateforme

pérenne?)

- Réfléchissons à plus...

Et les productions créées

par les élèves ?

Logo « savoir à partager » ?

Symbolique pour

dans la pratique :

- permettre un repérage facile des ressources par d’autres enseignants et

élèves

- poser l'intention du partage (enrichissement collectif) et les règles de ce

partage

- poser la pensée d'une communauté

dans nos objectifs d’enseignement :

- intégrer les communs dans l’apprentissage d’une citoyenneté numérique

- s’appuyer sur cette pensée pour construire un cadre facilitateur pour

s’informer et informer

Ce diaporama est un extrait de celui présenté à la journée professionnelle des

professeurs documentalistes de l’Académie de Rouen le 4 décembre 2013 intitulé :

« Partage et création numérique : le culture de l’information au regard des

(biens) communs – Pour une culture de la participation »

Marion Carbillet – Gildas Dimier – Hélène Mulot