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FORMATION OUVERTE A DISTANCE
Arnaud CHAUSSIS Formateur de formateur
Concepteur de formation
« Si on savait de quoi est
faite notre peur , on pourrait
sans doute s’en débarrasser. »
Monique Champagne, Extrait de Sous L'écorce des jours.
Introduction
01
table des matières
Contexte des SDIS
02 Contexte Sociétale
03
Mutualisation
05
Retour d’expériences
06
Sources/remerciements
07 Intérêts de la FOAD
04
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La FOAD au sein d’un SDIS
Dans un soucis de constante évolution, je souhaiterai réaliser dans le cadre d’un DIF une
formation afin d’obtenir un diplôme universitaire « CODIFAD » Concevoir un dispositif de
formation à distance.
Cette présentation met en avant les principaux atouts et avantages pour le SDIS de mettre en place un
outils de Formation Ouverte A Distance et l’intérêt pour le service de m’accompagner dans cette
démarche.
Introduction
Ensemble construisons la formation de demain des sapeurs-pompiers
Une formation qui n’est
plus suffisamment adaptée Contexte Des SDIS
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Etat des lieux:
Coté apprenant
Les sapeurs pompiers volontaires engagés
dans une formation initiale font ressortir
régulièrement les points suivants:
La formation est trop longue et monopolise tous
les week end pendant 6 mois.
Elle est difficilement conciliable avec le planning
professionnel.
Les modules sont trop courts et ne permettent
pas d’assimiler toutes les connaissances qui
doivent être acquises,
Coté centre de secours:
Le temps consacré à la formation pratique
est trop court et ne permet pas d’atteindre
le niveau minimum souhaité.
Nos stagiaires sont peu ou pas préparés
aux formations Source: forum E-learning 2013
Contexte
Profils des stagiaires à appréhender:
Sapeurs-Pompiers volontaires, professionnels et les PATS
• Public hétérogène
•Tranche d’âge : 18 à 50 ans (une partie importante ayant moins de 25 ans « génération 2,0 »)
•Niveau technique : personne peu familiarisée avec l’outil informatique (matériel et utilisation)
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Les pratiques pédagogiques actuelles :
Contexte
Précédemment il était demandé aux
moniteurs de « dupliquer » une
formation sans toujours pouvoir
s’adapter au public; ils avaient deux
profils soit répétiteur soit lecteur d’un
contenu.
Ce système n’ayant aucune plus value, la
dernière reforme de la pédagogie dans le
domaine de la sécurité civile met chaque
acteur a sa place :
Le concepteur et encadrant
Le formateur de formateur
Le formateur
Ces trois compétences étant bien
spécifiques et permettant de s’adapter à
l’auditoire et à la formation dispensée.
Un monde en perpétuelle
évolution Contexte Sociétale
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Aujourd’hui on nait dans le numérique!
Un contexte sociétale
On nait, on grandit, on vit dans le numérique !
Le numérique fait partie de notre vie, en 2013 80% des nouveaux nés ont leur photo sur Facebook
A la maternité Les repas de famille A la pause
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Evolution des pratiques
Un contexte sociétale
Ces deux photos prises à 8 ans d’intervalles
pour un même evenement, reflètent bien
l’évolution de notre société.
Les nouvelles technologies sont maintenant
omniprésentes.
En 2013: 81% de la population est équipée
d’un ordinateur et d’une connexion internet à
domicile
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Et dans nos pratiques pédagogiques ?
Un contexte sociétale
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Pourquoi tant de freins
Cette infographie des années 1900
représente ce que serait
l’enseignement en « l’an 2000 »
On pensait pouvoir remplir une machine de
savoirs, mettre un casque sur la tête des
apprenants et voila le tour était joué et les
savoirs allaient être acquis tout seul,
Un contexte sociétale
Ces idées perdurent encore 80 ANS après !
Rappelez vous le film « les sous doués passent le
Bac» la encore on parle de machine à apprendre
ou la « pédagogie par la machine »
L’imaginaire collectif a peu évolué en 80 ans
Un outil adapté à
l’apprentissage de
connaissances.
Le temps présentiel centré
sur la mise en application.
Intérêts de la FOAD
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Logiciel libre (gratuit) ou propriétaire (payant)
Certes ils existent des solutions clés en mains; elles sont
onéreuses et peu flexibles et adaptables aux réformes .
En parallèle il existe des outils libres et performants qui
ont déjà fait leurs preuves
Ils se nomment Claroline Connect ou Moodle et sont l’ossature de
la FOAD, reste ensuite à scénariser les parcours et médiatiser les
contenus pour lequel un panel d’outils libres existe.
Intérêts de la FOAD
La granularité permet de réutiliser des morceaux de formation
dans plusieurs parcours différents
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Objectifs attendus :
La FOAD ne peut pas être auto suffisante,
elle est forcement complémentaire d’un
enseignement présentiel (système
hybride)
Elle est une solution pour transmettre des
connaissances théoriques, dans notre métier où
l’enseignement théorique est toujours un
préalable avant la mise en applications
Le domaine d’utilisation est donc
pluridisciplinaire.
Cela permettrait de réduire ou d’optimiser
le temps consacré au présentiel.
Le temps restant serait consacré aux
mises en application et à l’acquisition des
compétences
Intérêts de la FOAD
Dispenser les parties théoriques à distance , ce qui laisse plus de temps pour la pratique
Utiliser des contenus fortement médiatisés
Mettre à disposition des ressources documentaires pour mieux se préparer
Donner accès à nos ressources pédagogiques
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Plusieurs modes d’évaluation
Plusieurs modes d’évaluation:
La FOAD permet de la flexibilité dans l’évaluation et un gain de
temps considérable dans les corrections.
Mode entrainement,
Mode autoévaluation : tuteur
Mode évaluation certificative : chef de centre
Mode évaluation de la formation : questionnaire satisfaction
Intérêts de la FOAD
Une évaluation certificative en présentiel reste toujours
possible
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Impact pour les acteurs
Pour l’apprenant:
Se former quand il veut
Se former à sa vitesse (possibilité de revoir
plusieurs fois la séquence)
Adapter sa formation à ses contraintes
(familiales ou professionnels)
Intérêts de la FOAD
Pour le SDIS:
Réduire le temps en présentiel
Formation optimisée accès sur la pratique
Transmission des apports théoriques à
distance
Message uniforme
Etalement de la formation
modularité
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La mise en œuvre possible:
Formation initiale des sapeurs-pompiers
Formation d’avancement des sapeurs-pompiers
Préparation à des tests d’évaluations de connaissances
SPV
Préparation aux formations d’avancement et validation
de pré-requis
Préparation pour des stages de spécialités
Intérêts de la FOAD
Solution économiquement
responsable et
pédagogiquement innovante
orientée vers l’ouverture
Mutualisation
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Diversité pédagogique et économie
La mutualisation des pratiques et des
contenus permet d’ouvrir et d’innover
dans nos pratiques pédagogique,
Elle permet le partage de compétences
dans des domaines techniques
particuliers comme la simulation, les jeux
sérieux ou encore la 3D
C’est une pratique économiquement
responsable permettant de limiter les
coûts dans les études, la conception ou la
production.
Mutualisation
Retour provenant du forum
E-Learning du 14/11/2013
Les retours d’expérience
montrent de nombreux
avantages à la FOAD
Ils mettent aussi en
évidence les nombreux
travers à éviter.
Retour d’expériences
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Vision des SPV sur la FOAD
• FORCES:
Flexibilité de la formation: Chacun avance à son
propre rythme et selon ses propres disponibilités
Auto-évaluation avec seuil de « blocage »
Supports clairs et compréhensibles par tous
Les points durs rencontrés lors de la FOAD sont
repris en présentiel avec le formateur
Responsabilisation accrue de l’apprenant vis-à-vis de
sa formation
• FAIBLESSES – PISTES de PROGRES :
Appréhension de l’outil informatique (certaines
difficultés liées au « profil » des apprenants) =>
Amélioration de l’ergonomie de l’outil (limiter les
navigations,…)
Renforcer la coordination entre la FOAD et la
formation en
présentiel (parfois des décalages)
Ouvrir la possibilité d’échanges interactifs entre les
apprenants connectés
Les thèmes en rapport direct avec l’opérationnel
doivent être abordés en présentiel : Echanges avec
le formateur,
transmission de l’expérience du formateur,…
Retour d’expériences
Synthèse :
Retour très positif de la part de la majorité des SPV interrogés.
La FOAD est un bon outil permettant de limiter la sollicitation des SPV sans pour autant dégrader
le niveau de formation. Son développement pourrait s’opérer dans le domaine de formation
continue des SPV ayant diverses responsabilités: chef d’agrès, de groupe, chef de centre….
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Le bilan de la FOAD
•
Retour d’expériences
24
Le bilan financier
Retour d’expériences
25
La synthèse
•
Retour d’expériences
26
La FOAD une analyse sur 4 axes
•
Retour d’expériences
27
L’impact financier
Retour d’expériences
28
Les freins à lever
Retour d’expériences
29
L’avenir: une idée de la place de la FOAD dans les RAC/REAC
Retour d’expériences
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Sdis61
La formation à distance est une solution aux problèmes de disponibilité des sapeurs-pompiers et
permet de réserver le temps de formation en présentiel sur des activités pratiques.
Augmenter des volumes horaires,
Améliorer la disponibilité des stagiaires en formation.
La formation à distance est un outil moderne et efficace qui permet au stagiaire de s'assurer une meilleure
gestion du temps disponible. Elle vise à améliorer la productivité de ces stages et permet de réduire l'éloignement
des personnels de leur structure habituelle de formation. Elle permet à l'école de développer de nouveaux modes
d'organisation pédagogique, de vérifier le niveau de chaque stagiaire et ainsi de diminuer le nombre d’échecs à
l’issue de la formation.
La formation à distance s'appuie sur un mode d'organisation précis telle que :
Le parcours pédagogique et individualisé,
Les outils d'évaluation prédictifs, formatifs et/ou certificatifs,
Les accès aux résultats de l'activité de chaque apprenti,
Le forum de discussion.
C'est un outil de formation intéressant mais qui doit évoluer pour rester attractif.
Retour d’expériences
Redaction
Arnaud CHAUSSIS
Merci
@arnaud_chaussis
Sources/remerciements
Sdis42 : document forum E-learning Mardi 14 Novembre 2013
Christophe BATIER (ICAP- Lyon 1)
Capitaine Guillaume GRAND
Images:
commons.wikimedia.org
openclipart.org
Claroline.net
Licence Creative Commons:
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