Utilisation des tablettes - ac-guadeloupe.fr · Délégation Académique pour le Numérique Educatif & Mission Maternelle– Année scolaire 2015/2016 Desc iption du maté iel : tablettes

« Utilisation des Tablettes Numériques à l’école maternelle » Priorité 3, Action 11 de la feuille de route académique 2015-2016

Délégation Académique pour le Numérique Educatif & Mission Maternelle– Année scolaire 2015/2016

Utilisation des tablettes Numériques à l’école

Maternelle

Délégation

Académique pour le

Numérique Educatif

Mission Maternelle



Utilisation des tablettes numériques à l’école maternelle

Extrait de la feuille de route académique 2015-2016, Priorité 3 : Encourager le développement de ressources et de pratiques numériques

Action 11 : Utilisation des tablettes numériques à l’école maternelle

1. Priorités nationales Page 3 2. Constats au niveau académique 3. Gestion de la flotte 4. Mise en œuvre du dispositif Page 4 5. Installation et paramétrage contextualisés du matériel Page 5 6. Maintenance Page 6 7. Compétences visées (Programmes de 2015) 8. Formation et accompagnement des enseignants 9. Evaluation du projet Page 7 10. Echéancier 11. Table des annexes Page 8



A l'heure du développement des technologies nouvelles à l'école, l'Académie de la

Guadeloupe, au travers de la Mission Maternelle, de la DPET et de la Délégation Académique pour le

Numérique Educatif, poursuit l’expérimentation initiée dans le cadre des précédentes feuilles de route,

en mettant à disposition des pôles de circonscription des tablettes tactiles connectées et en proposant

aux enseignants un accompagnement à leurs usages pédagogiques au sein des activités

multidisciplinaires.

Dans le domaine « Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions », les usages des

tablettes en maternelle sont multiples et divers. Le langage d'évocation ou le développement de

l'autonomie sont des exemples d'une utilisation possible et efficiente de ce dispositif.

De nombreuses applications de type Android sont autant d'outils parmi lesquels l'enseignant

fera un choix éclairé et adapté à l'objectif visé. Les jeux pédagogiques, choisis et intégrés dans les

apprentissages, pourront favoriser le développement de la pensée logique et aideront à approcher

les notions de quantités et de nombres.

D'autre part, les fonctionnalités permettant la prise de photos et de vidéos peuvent

donner par la suite matière à l'élaboration de documents numériques (albums échos, cahier de

vie numérique...) qui pourront, être projetés directement depuis la tablette (ou un pc) aux

élèves, diffusés aux parents ou partagés sur les espaces collaboratifs des ENT.

Le bilan pédagogique des expérimentations initiées depuis janvier 2014, souligne

l’engouement des enseignants et particulièrement des élèves à utiliser ces nouveaux outils :

l’enjeu est à présent de permettre le renouvellement des pratiques et l’innovation pédagogique.

1. Priorités nationales

Redonner sa place à l’école maternelle

Permettre à l'élève d'acquérir un langage riche, organisé et compréhensible par l'autre

Prévenir le décrochage scolaire dès la maternelle

Lutter contre les inégalités

2. Constats au niveau académique

Résultats des élèves au niveau académique (évaluations diagnostiques)

Taux d’illettrisme en Guadeloupe

Outils numériques peu exploités en maternelle

3. Gestion de la flotte

Description du matériel : tablettes Samsung GALAXY Tab 2, 10’, WIFI (cf. Annexe 5)

Affectation Nombre de tablettes

Nombre d’écoles impliquées/période

Nombre de classes impliquées/période

Total des classes impliquées/année

pôle Nord Grande Terre 8 1 2 10 pôle Sud Grande Terre 8 1 2 10 pôle Sud Basse Terre 8 1 2 10 pôle Nord Basse Terre 8 1 2 10 Marie-Galante 8 1 2 10 Iles du Nord 8 1 2 10 Les Saintes/La Désirade 4 1 1 5 MANE 8 1 2 10

TOTAL attendu 8 15 75



Description du matériel : tablettes Samsung GALAXY Tab 2, 10’, WIFI (cf. Annexe 5)

Une mallette sera confiée à chaque pôle pour la durée d’une année scolaire correspondant à

5 périodes (du mois de septembre au mois de juin). Les valises seront retournées en fin

d’année scolaire à la DANE.

La gestion administrative de la flotte est dématérialisée sur le site du Rectorat, grâce à l’outil

GRR ; les CPP et les animateurs TICE se verront attribuer des droits sur le Serveur PIA pour

accéder à cette application et renseigner la réservation et l’utilisation de leur valise.

Une mallette « nomade » gérée directement par la DANE sera confiée à un des 5 pôles

durant une des périodes de l’année : le planning sera établi par la DANE au regard des

projets proposés.

La mallette « dépendances » sera affectée de manière cyclique et durant une année

scolaire complète sur les Saintes puis sur la Désirade. Sa gestion GRR sera assurée par les

CPP Tice des pôles concernés.

4. Mise en œuvre du dispositif

Chaque mallette sera confiée à une école pour au moins 2 classes identifiées sur la totalité de

la période (1 seule classe pour la mallette « Les Saintes/La Désirade »). La répartition des

tablettes entre les enseignants est laissée à l’appréciation de l’équipe pédagogique de l’école.

Les classes de Moyenne et de Grande Section de maternelle sont éligibles au dispositif.

Chaque enseignant désirant s’inscrire dans le projet devra compléter et faire remonter à son

IEN une fiche action spécifique à chaque projet faisant apparaître les usages pédagogiques

prévus (mais non exhaustifs) du matériel (cf. Annexe 1). Le CPP ou l’animateur TICE pourra

être sollicité pour accompagner leur élaboration.

Les fiches actions seront transmises par voie hiérarchique. Le principe du choix des écoles

est arrêté par le conseil d’IEN du pôle en concertation avec le CPP ou l’Animateur TICE.

Chaque pôle élaborera un calendrier des attributions des valises par période.

A la fin de la période, l’IEN, aidé du CPP TICE ou de l’Animateur TICE, veillera à la restitution

de la mallette par le directeur au bureau de l’inspection ou tout autre lieu sécurisé pour

réaffectation. Durant les vacances de Noël, Carnaval... elles seront entreposées en lieux

sécurisés choisis par l’IEN.

Les bordereaux (cf. Annexe 2) de livraison et de restitution du matériel seront imprimés,

signés par les directeurs d’école, centralisés par les CPP ou l’Animateur TICE, scannés et

envoyés aux Coordonnateurs de la MANE 1er Degré.

Avant la période de mise en œuvre en classe, les CPP ou Animateurs TICE assureront la prise

en main matérielle et cibleront l’action pédagogique avec chaque enseignant. En fonction des

besoins pédagogiques répertoriés, ils aideront à identifier les applications appropriées et

expliqueront leur procédure d’installation. Une démonstration pédagogique avec un petit

groupe d’élèves pourra aussi être proposée.

Chaque CPP ou Animateurs TICE recevra une tablette pour assurer cette formation en

amont de la période de mise en œuvre.



5. Installation et paramétrage contextualisés du matériel

Paramétrage techniques du compte Google Play par le CPP ou l’Animateur TICE

Paramétrage de la tablette et choix des logiciels avant mise à disposition

o Les CPP et Animateurs TICE utiliseront l’adresse Google [email protected]

(mot de passe : passtabtice971) pour récupérer directement dans Google Play les

applications en attente d’installation. Un descriptif de la procédure de connexion

au compte se trouve dans l’Annexe 3. Les CPP et Animateurs TICE veilleront à ce

que le contenu des applications (demandé par les enseignants ou conseillé par

les formateurs) soit adapté à l’âge des élèves.

o Les liens suivants vous orientent vers une liste d’applications qui ont été évalués

par des pédagogues :

http://www.ac-paris.fr/portail/jcms/p2746596/quelles-applications-pour-

lestablettes-en-maternelle

http://crdp.ac-amiens.fr/cddpoise/blogmediatheque/?p=11075

et quelques conseils de l’expérimentation réalisée dans la circonscription de

BOUILLANTE.

http://www.ac-guadeloupe.fr/circonscriptions/bouillante/index6g.htm

o Les CPP et Animateurs TICE contrôleront le fonctionnement et le paramétrage

des tablettes avant livraison :

Visionneuse d’albums numériques

Liseuse de texte (installer la voix française)

Prise de photos

Prise de vidéo

Enregistrement voix (installer un éditeur pour couper un enregistrement audio)

o Entre chaque période, ils contrôleront que tous les documents produits soient bien

effacés par les enseignants (particulièrement ceux comportant des photos d’élèves).

o Une veille pédagogique sera assurée dans le cadre d’un espace de partage créé

sur la plateforme VIAEDUC.

P a r a m é t r a g e t e c h n i q u e d e l a b o r n e W I F I d e l a v a l i s e

Dans le cas d’un projet pédagogique nécessitant l’accès à Internet pour

installer des applications, ils assisteront les enseignants pour paramétrer la

valise et assurer la connexion WIFI (dans la mesure des contraintes techniques

liées à la sécurité des connexions internet dans certaines écoles) (cf. Annexe 4).

Pour des raisons de sécurité, il est souhaitable que les tablettes n’aient pas

d’accès à Internet lors de leur usage avec les élèves.

Conseils pour le paramétrage de l’écran au niveau tactile

Identifier les icônes « par défaut » à mettre en évidence sur le(s) bureau(x)

Organiser le bureau par page (1 page pour les photos, 1 page films, 1 page

dictaphone ou une page par classe ...)

Placer ou isoler les icônes essentielles pour qu’elles soient facilement

accessibles

Placer le répertoire de stockage par défaut de photos modifiées pour être

visible à l’ouverture de l’espace de travail.

mailto:[email protected]

http://www.ac-paris.fr/portail/jcms/p2746596/quelles-applications-pour-les

http://www.ac-paris.fr/portail/jcms/p2746596/quelles-applications-pour-les

http://crdp.ac-amiens.fr/cddpoise/blogmediatheque/?p=11075

http://www.ac-guadeloupe.fr/circonscriptions/bouillante/index6g.htm



6. Maintenance.

La maintenance du matériel est assurée par les services du Rectorat. Le CPP ou l’Animateur TICE, informé

de la panne par le Directeur d’école, constatera dans un premier temps le dysfonctionnement puis le

signalera sur l’espace Karukera Assistance (LEKA : https://bv.ac-guadeloupe.fr/eka/). Il contactera alors

Monsieur Patrick JULAN, référent technico-pédagogique de la MANE (tel : 0590 47 83 42) pour organiser le

retour et la prise en charge du matériel (bureau n°70 au Rectorat, ZAC de Dothémare).

7. Compétences visées (Programmes 2015)

Les domaines ont été arrêtés en collaboration avec l’IEN chargée de la mission maternelle en

cohérence avec les nouveaux programmes de l’école maternelle de 2015. Les enseignants, dans le cadre de

leur progression, proposeront des activités à leurs élèves. Ils seront accompagnés par les CPP TICE, les

Animateurs TICE, les CPD et référents de la Mission Maternelle dans le choix des applications spécifiques

aux tablettes

L’objectif est de :

- donner des repères pour en comprendre l'utilité des outils numériques et commencer à les utiliser

de manière adaptée.

- permettre l’utilisation des supports numériques au service des activités d'apprentissage.

Les domaines retenus sont les suivants :

Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions (l’oral et l’écrit)

Oser entrer en communication

Comprendre et apprendre

Échanger et réfléchir avec les autres

Commencer à réfléchir sur la langue et acquérir une conscience phonologique

Écouter de l'écrit et comprendre

Découvrir la fonction de l'écrit

Commencer à produire des écrits et en découvrir le fonctionnement

Découvrir le principe alphabétique

Commencer à écrire tout seul

Agir, s'exprimer, comprendre à travers les activités artistiques

Construire les premiers outils pour structurer sa pensée Découvrir les nombres et leurs utilisations Explorer des formes, des grandeurs, des suites organisées

Explorer le monde

Se repérer dans le temps et l'espace Utiliser, fabrique, manipuler des objets et de la matière

8. Formation et accompagnement des enseignants

L’accompagnement des enseignants de la maternelle s’effectue

par :

- les CPP et Animateurs TICE - les CPD et les CP référents de la Mission Maternelle - les Personnes Ressources de circonscription (PRAC).

https://bv.ac-guadeloupe.fr/eka/)



9. Evaluation du projet

Les axes évalués sont :

La pratique de l’enseignant par un auto-positionnement au regard des compétences visées par

le C2i2e

La plus-value pédagogique de l’usage des tablettes dans les différents domaines

L’accompagnement et la formation

Les résultats des élèves.

A l’échéance de chaque période, les enseignants aidés des CPP ou Animateurs TICE, évalueront

l’action menée dans l’école et complèteront l’Annexe 6, Evaluation de l’action.

En fin d’année scolaire, le dispositif sera évalué dans chaque pôle. Le bilan sera transmis par voie

numérique à la MANE (cf. Annexe 7 : Evaluation du dispositif académique déployé sur les pôles de

circonscription) et la synthèse sera transmise à la Mission Maternelle.

10. Echéancier

Période Mois Action P1 Septembre -

Octobre Livraison des valises aux Pôles. Appel à projet dans les circonscriptions. Lecture et choix des projets retenus au sein du pôle.

P2 Novembre - Décembre

Mise en œuvre en pôle de circonscription. Accompagnement sur le terrain des CPD, CPP, Animateurs et Référents. Evaluation de l’action.

P3 Janvier - Février Mise en œuvre. Accompagnement sur le terrain. Evaluation de l’action.

P3 Février Evaluation Mi-parcours / Remédiations, ajustement pédagogique, technique et logicielle au sein de chaque pôle.

P4 Mars-Avril Mise en œuvre. Accompagnement sur le terrain. Evaluation de l’action.

P5 Mai-Juin Mise en œuvre. Accompagnement sur le terrain. Evaluation de l’action.

P5 Juin Evaluation du dispositif.

Le 1er septembre 2015,

Madame Claudy MOVREL Madame Rachel KAAKIL-TALABA

IEN TICE 1er Degré, adjointe au DAN IEN Mission Maternelle



11. Table des annexes

Annexe 1 - Fiche action + Annexe 6 - Evaluation de l’action (par période)

Annexe 2 - Bordereau de livraison et de restitution des valises

Annexe 3 - Procédure de création et de configuration de compte Google Play

Annexe 4 - Configuration des points d’accès Wifi de la Tablette

Annexe 5 - Composition de la valise

Annexe 7 - Evaluation du dispositif (bilan annuel)



A. FICHE ACTION par domaine

Activité support

1 - Localisation de l’action

Nom de l’école

Niveau de la classe concernée

Nombre d’élèves de la classe

Nom de l’enseignant

2 - Organisation pédagogique

Organisation de la classe (modalités de prise en charge, organisation spatiale ...)

Place et rôle des adultes

Domaine

Compétence

Objectifs

Descriptif de l’action

Transversalité

3- Organisation matérielle

Durée de l’action

Nombre de séances

Nombre d’élèves par séance

Période de l’année

Jours et horaires



B. EVALUATION DE L’ACTION

Evaluation du volet pédagogique de l’action menée en classe :

Objectifs atteints en référence à l’organisation pédagogique

Nombre d’élèves ayant validés la compétence

Quelle(s) plus-value(s) avez-vous constatée(s) dans l’utilisation pédagogique des tablettes...

.dans votre pratique d’enseignant?

.dans les apprentissages?

.dans les domaines travaillés?

Evaluation du volet académique :

Quantification des usages Nombre total d’élèves ayant utilisé les tablettes à la fin de la période

Durée moyenne d’une séance avec la tablette

Nombre moyen d’élèves ayant utilisé la tablette par jour

Durée moyenne d’utilisation d’une tablette par jour

La formation Quelle(s) formation(s) délivrée(s) par l’Education Nationale avez-vous reçue(s) dans le cadre de cette action ?

Nombre d’heures de formation ?

Le volet numérique du projet d’école Votre action est-elle incluse dans le volet numérique de votre projet d’école ?

Préciser le contenu du volet numérique de votre projet d’école.



Bordereau de livraison et de restitution du matériel

1- Descriptif : localisation et période de l’action

VALISE N° ... ...

Confiée au pôle de … …

Nom de l’école : ...

Commune : ...

Noms des 2 enseignants des classes concernées :

... …

et ... Période : Du…au…

...

au ...

2- Inventaire du matériel

Prêt du Matériel Retour du matériel

Désignation Nb Nb

transmis Etat à la livraison

Nb reçu Etat à la réception

Coque de la valise 1

Point d’accès WIFI D-Link DAP 2553 1

Tablette Samsung Galaxy Tab 2 10.1” 8

Câble d’alimentation des tablettes 8

Câble d’alimentation électrique 1

Câble Ethernet 10 m 1

Adaptateur USB 1

Micro-casques 10

Observations :

Date :

Nom du Directeur :

Signature du Directeur (+sceaux de l’école)

Nom du CPP TICE :

Signature du CPP TICE :



PROCEDURE CREATION DE COMPTE ET INSTALLATION APPLICATIONS

Pour mener à bien les diverses installations, chaque tablette doit être connectée à Internet par le

biais d’un point d’accès wifi (suivre document : configuration point d’accès wifi de Mr JULAN).

Cette procédure fonctionne pour des tablettes n’ayant aucun compte déjà créé.

Préparation tablette (Ajout d’un compte)

a. Sur l’écran d’accueil, lancez « Play Store » ; il vous est alors demandé si vous

voulez ajouter un compte existant ou créer un.

b. A la demande « Ajouter un compte Google », cliquer [compte existant].

c. Tapez le nom d’utilisateur suivant « [email protected] »

d. Tapez le mot de pass : « passtabtice971 »

e. A l’affichage de la fenêtre suivante - Décochez « Recevoir les actualités et des

offres Google Play » et cliquez Ok

f. A l’affiche de « Divertissement », cliquez [ pas maintenant ]

g. A l’apparition de « Sauvegarder et restaurer » : laissez coché « conserver un

sauvegarde de cette tablette sur mon compte google » et continuer (flèche à droite)

Le compte est installé...

mailto:[email protected]


Délégation Académique pour le

Numérique Educatif & Mission

Maternelle– Année scolaire 2015/2016

Installation des applications :

a. Vous êtes dans Play Store déjà ou vous y entrez en cliquant le l’icône du panier play store en bas à droite (comme précédemment), vous êtes alors ici.

b. Pour entrer dans les applications de la tablette, cliquez dans la barre d’option en haut à gauche la « petite flèche vers le bas ».

c. Vous êtes sur la page des applications installées sur les tablettes.

d. Cliquez « TOUTES » (donne accès à toutes les appli et aussi celles qui sont en

attente d’installation).

e. Descendre dans la liste, vous permet de voir les onze applications en attente. Toute

application qui sera installée sur n’importe quelle tablette (enregistrée sous le

compte « tabtice971 ») apparaitra dans le PLAY STORE de toutes les autres tablettes.

f. Onze appli sont en attente (affiché gratuit)



g. La première « jeu de mémoire des enfants » - cliquez dessus

h. Les informations concernant l’appli sélectionné apparaissent, cliquez « installer »

i. Ensuite « accepter et télécharger »

j. Vous pouvez sans attendre la fin de l’installation, lancer les autres (de la

même manière) si vous possédez une bonne connexion.

NB : certains réglages pourront s’avérer nécessaire au début : date, heure, fuseau

horaire, présentation page d’accueil...

Bonne installation.



Annexe : Applications installées.

Titre Descriptif Editeur gratuité âge note /5 OS

Android langue Taille

ABCdaire pour Enfant photo pour chaque lettre, voix humaines Pratik Machchar publicité

4,3 1.6

8,3 Mo

L'école à la maison jeux éducatifs : lettres, mots, chiffres, calculs... Huglu Company oui 3-8ans

4 2.1

20 Mo

Cahier de coloriage Playground 4 2.1 français 1 Mo

Zoo pour les enfants photos d'animaux accompagnés de leur cri Dinh Lang

4 1.5 Anglais

10 Mo

Coloring Book peinture 4 2.1 20 Mo

Bord ardoise à dessin pixle 4 2.1 Anglais 8 Mo

Peinture au doigt enfants

60 dessins à colorier au doigt par simple pression TeachersParadise oui

4 1.5

Anglais 8,5 Mo

Baby Fishing jeu motricité Baby Bus oui 0-6ans 4,5 1.6 17 Mo

Pango Livre Livre interactif pour toucher, secouer, frotter, gratter, chatouiller studio pango

4,7

18,17 Mo

My Baby Puzzle Puzzles en 3D (cubes) cyborg dev sans pub 4,4 1.6 1,05 Mo

Jeu de mémoire Animal Mémory owlet mobile games

ne pas mettre sur un téléphone

4,4 2.2

6,5 Mo



Accès internet des tablettes avec le DAP-2553 (point d’accès wifi)

Adresse réseau de l’école

Vous devez au préalable demander à l’administrateur réseau de l’école :

- une plage de 10 à 20 adresses IP sur le réseau

- l’adresse de la passerelle

- le masque de sous-réseau

- adresse IP du serveur DNS

Configuration

Pour configurer le DAP-2553, utilisez un ordinateur qui est connecté au DAP-2553 avec un câble.

Assurez-vous que les adresses IP de votre DAP-2553 et votre ordinateur sont sur le même sous-réseau

(192.168.0.0 par défaut). Si cette adresse a été changée, vous pouvez la retrouver en utilisant l’application «

wifi inspector » que vous devez installer.

Démarrez votre navigateur Web (Internet Explorer, Mozilla

Firefox). Si vous utilisez un proxy désactivez-le :

Pour modifier les paramètres du serveur proxy avec Internet Explorer.

1. Ouvrir Internet Explorer.

2. Cliquez sur le bouton « Outils », puis sur « Options Internet ».

3. Cliquez sur l’onglet « Connexions », puis sur « Paramètres réseau ».

4. Décocher « Utiliser un serveur proxy pour votre réseau local ».

Pour modifier les paramètres du serveur proxy avec Mozilla Firefox.

1. Ouvrir Mozilla Firefox.

2. Cliquez sur le bouton « Outils », puis sur « l’onglet Avancé ».

3. Cliquez sur l’onglet « Réseau », puis sur « Paramètres ». 4. Sélectionnez « Pas de proxy ». 5. Pensez à remettre votre proxy à la fin de la configuration de votre point d’accès wifi.



Tapez l'adresse IP du DAP-2553 dans le champ d'adresse (http://192.168.0.50) et appuyez sur Entrée.

Note: Si l'adresse IP attribuée par défaut au DAP-2553 a été modifiée, veillez à entrer l'adresse IP correcte.

Entrez le nom d'utilisateur (admin) et votre mot de passe. Laissez le champ du mot de passe vide par

défaut, et cliquez sur Login.

Configuration du LAN

Lorsque IP dynamique ( DHCP) est sélectionné, les autres champs ici seront grisés .

L'adresse IP par défaut est 192.168.0.50. Attribuez une adresse IP statique qui est à l'intérieur de la plage d'adresses IP donnée par votre administrateur réseau. Entrez le masque de sous-réseau. Tous les appareils du réseau doivent partager le même masque de sous-réseau. Saisissez l'adresse IP de la passerelle de votre réseau.

Serveur DHCP

DHCP signifie Dynamic Host Configuration Protocol. Il s'agit d'un protocole qui permet à un ordinateur qui se connecte sur un réseau d'obtenir dynamiquement (c'est-à-dire sans intervention particulière) sa configuration (principalement, sa configuration réseau).Un serveur DHCP distribue des adresses IP attribue des adresses IP dynamiques aux périphériques sur le réseau. Sélectionnez Activer pour que le DAP -2553 fonctionne comme un serveur DHCP.

Entrez le nom d’utilisateur

Entrez le mot de passe

LAN est l'abréviation de Local Area Network . C’est votre réseau interne. Ce sont les paramètres IP de l'Interface LAN pour le DAP- 2553.

Masque de sous-

réseau

Adresse IP de la

passerelle

Cliquez pour

Sauvegardez

Choisissez l’option « Static IP (Manuel) » pour assigner une adresse IP statique à votre DAP- 2553.

Cliquez

Sélectionnez

Choisissez Static IP

Adresse IP du

DAP-2553

http://192.168.0.50/



Saisissez la première adresse IP disponible pour l'affectation sur votre réseau.

Entrez le nombre d'adresses IP disponibles pour affectation. Les adresses IP sont incréments de

l'adresse IP spécifiée dans la case « IP assigned From ».

Entrez le masque de sous- réseau.

Entrez l'adresse IP de la passerelle sur le réseau.

Entrez l'adresse IP du serveur Système de noms de domaine (DNS). Le serveur convertit les noms de

domaine DNS comme « www.dlink.com » en adresses IP.

Dans le cas où il existe un serveur DHCP dans l’école vous pouvez faire l’économie de cette

configuration en choisissant « Disable » pour le serveur DHCP

En fin de configuration, cliquez sur l’onglet « Configuration » puis choisissez « Save and Activate »

En fin de configuration,

cliquez puis choisissez

« Save and Activate »

Configuration de votre tablette personnelle :

Pour vous connecter au réseau wifi avec votre tablette ou votre pc, il vous faut sélectionner

le réseau wifi :"dlink" et saisir le mot de passe réseau: "rectorattice".

Première adresse IP

Nombre d'adresses IP

disponibles

Cliquez

Cliquez

Choisissez « Enable »

Masque de sous-

réseau Choisissez

Cliquez pour

Sauvegarder

http://www.dlink.com/



Composition de la mallette

1 point d'accès wifi D-Link DAP

1 câble Ethernet 10m

8 tablettes Samsung Galaxy Tab 2

10 casques

1 adaptateur USB 1 câble d'alimentation électrique



EVALUATION DU DISPOSITIF ACADEMIQUE DEPLOYE SUR LES POLES DE CIRCONSCRIPTIONS (à retourner numériquement fin juin à la MANE)

Quantification des usages

Nombre d’écoles ayant reçu la valise pédagogique durant cette année scolaire.

Nombre total d’élèves ayant utilisé les tablettes à la fin de la période. (total des

élèves comptabilisés dans toutes les fiches actions réalisées cette année scolaire)

Durée moyenne d’une séance avec la tablette. (moyenne des fiches actions)

Nombre moyen d’élèves ayant utilisé la tablette par jour. (moyenne)

Durée moyenne d’utilisation d’une tablette par jour. (moyenne)

Nombre d’actions incluses dans le volet numérique des écoles ?

Nombre d’actions incluses dans le volet numérique des projets de circonscription ?

Quantification de la formation nécessaire Quelle(s) formation(s) délivrée(s) par l’Education Nationale ont reçue(s) les

enseignants dans le cadre de ces actions ?

Total du nombre d’heures de formation ?

Evaluation qualitative et pédagogique du dispositif

Préciser le nombre de projets réalisés dans chaque domaine (total des fiches

actions) :

Mobiliser le langage dans toutes

ses dimensions

Agir, s'exprimer, comprendre à travers

l'activité physique

Agir, s'exprimer, comprendre à travers les

activités artistiques

Construire les premiers outils pour structurer

sa pensée

Explorer le monde

Préciser quel type d’organisation pédagogique est privilégié lors de l’utilisation des

tablettes (modalités de prise en charge, organisation spatiale ...)

Préciser la place et le rôle des adultes

Quelle(s) plus-value(s) avez-vous constatée(s) dans l’utilisation pédagogique des tablettes...

. dans les pratiques des enseignants ?

. dans les apprentissages ? . dans les domaines…?

Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions Agir, s'exprimer, comprendre à travers l'activité physique Agir, s'exprimer, comprendre à travers les activités artistiques Construire les premiers outils pour structurer sa pensée Explorer le monde

Quelles sont les difficultés rencontrées ?

Quelles sont les limites constatées ?

Quel(s) serai(en)t le(s) point(s) de vigilance ?

Quelle(s) suggestion(s) proposeriez-vous pour l’évolution du dispositif ?

Documents

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