Ubo avan

UBO - URAFF

Nomadisme, mobilité Utiliser les Equipements Numériques pour apprendre

Jean-Marie Gilliot

TELECOM Bretagne

UBO - URAFF

Remarque préliminaire

■Ces propos n’engagent que leur auteur

■Vus comme un élément de débat

4/02/2013 Numérique et mobilité pour apprendre 2

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Je me présente ?

■ @jmgilliot

■ Blog

■ Bricoleur du numérique

■ MOOC Internet, Tout y est Pour Apprendre

■ Chercheur sur les environnement numériques pour l’apprentissage


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Web 2.0

… Pour Apprendre


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Réseaux sociaux et nuages

4/02/2013 Numérique et mobilité pour apprendre

Données&

Traitements

Données&

Traitements

Environnement d’apprentissage social et personnel

• Recherche• Fils de nouvelles• Syndication• Filtrage• Recommandation

• Self Generated content• Blogs • Wikis

• Balisage (tags)• Gestion collective de liens

(social bookmarking)

Visualisations variées

Brouillage entreformel et informel Collaboratif

Contexte

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UBO - URAFF Numérique et mobilité pour apprendre

Apprendre ?

■ Écouter, lire• Des Learning Center ?

■ Rechercher des informations■ Répéter, reformuler ■ Échanger ■ Appliquer ■ Analyser, synthétiser – produire■ Créer

• Des Innovation Center ?

■ Prendre du recul / attitude réflexive

4/02/2013

Contexte

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UBO - URAFF4/02/2013 Numérique et mobilité pour apprendre

Recherche sur flickr : Université Numérique – CC

7

Institutionnaliser : C2i – ENT …Diffuser Évoluer


Usages du Web 2.0 : Une bonne approche pour apprendre

■ Actif■ Social■ Entre Pairs

• Élèves• Enseignants

■ Suivre■ Partager ■ Réfléchir

Des communautés de pratique

Potentielle

Contexte

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UBO - URAFF Numérique et mobilité pour apprendre page 9

Partage de Media

http://flickr.com/photos/22409393@N03/4348233990/

Vidéo, audio, images ...

... contribuent à la narration. Stev

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1

4/02/2013


Digital Natives ≠> Digital Literacy

La littératie numérique aussi, cela s’apprend

4/02/201310


Littératie numérique

Un pré-requis …

4/02/2013


Pour : ■ Créativité,■Innovation,■ …

■dans la société du XXIème siècle4/02/2013

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Motivation selon Rolland Viau

■ 10 conditions sur une activité d’apprentissage • Être signifiante, aux yeux de l’élève• Être diversifiée et s’intégrer aux autres activités• Représenter un défi pour l’élève• Être authentique • Exiger un engagement cognitif de l’élève• Responsabiliser l’élève en lui permettant de faire des choix• Permettre à l’élève d’interagir et de collaborer avec les autres• Avoir un caractère interdisciplinaire• Comporter des consignes claires• Se dérouler sur une période de temps suffisante


D’après http://www.ccdmd.qc.ca/correspo/Corr5-3/Viau.html

Contexte

http://www.ccdmd.qc.ca/correspo/Corr5-3/Viau.html

UBO - URAFF14 Numérique et mobilité pour apprendre

Formal and Informal learning

4/02/2013

Formal Learning Informal Learning

20% 80%Source: Cofer, D. (2000). Informal Workplace Learning.

Shouldn’t we now start to blend formal and informal learning?

Stev

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1

Contexte

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La place du numérique



Couverture du numérique

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Learning Centers


Rolex Learning Center TU Delft

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LearningCampus


TU Delft

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Futur environnement professionnel


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Le mobile


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Mobilité



Le mobile est

Le mobile est un ordinateur Le mobile est un système embarqué Le mobile est un système multi-capteur• Le mobile est géolocalisé

Le mobile est multi-canal Le mobile est connecté Le mobile est programmable

Le mobile est un balladeur, une console de jeux, un couteau suisse numérique …

Le mobile est le premier terminal de réalité augmentée, un lien avec le monde réel

Le mobile est social Le mobile est personnel Le mobile est pervasif (remote control)

4/02/2013


Mobile : objet de désir

4/02/2013


Réseaux sociaux & nuages

4/02/2013 24

Données&

Traitements

Données&

Traitements

Identité numérique

• Recherche• Fils de nouvelles• Syndication• Filtrage• Recommandation

• Self Generated content•Blogs •Wikis

• Balisage (tags)• Gestion collective de liens

(social bookmarking)

Visualisations variées

Brouillage entreformel et informel


Mobilité et objets

4/02/2013

Données&

Traitements

Données&

Traitements

• Localisation• Identification • Reconnaissance

• Partout• Toujours• Interconnecté ?• Contextuel ?

• Localisée• Intégré dans

l’environnement• Consolidée

Wikitude 6th sense

Ville augmentée


Exemple de services

Reconnaissance• Lecteurs de QR codes• Goggles• Shazam• Reconnaissance vocale

Détournement capteurs• Instant Heart

Réalité augmentée• Layar• Wikitude

■ Réseaux sociaux• Foursquare • Geocaching

■ Communication

■ Consultation • Wolfram Alpha

■ Enregistrer sa vie

4/02/201326


Et les Jeux …

4/02/2013page 27


Et les jeux …

Pour jouer partout … … Et pour de nouvelles expériences

4/02/201328

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Exemple(s) d’expérimentation


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L’amphi


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Aller en cours sans mon ordinateur ?


« Aller en cours sans mon ordinateur ? Impossible ! » - ouest-france.fr

http://www.ouest-france.fr/actu/Magazine_detail_--Aller-en-cours-sans-mon-ordinateur-Impossible-_3639-2150744_actu.Htm

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Prendre des notes ?


UniShared

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Un Wiki support de notes de cours

■ Permettre aux élèves de créer leur document de travail• En plusieurs langues

■ Des consignes • Prise de notes en cours

− Correction− Compléments − Structuration

• Extraction des concepts

■ Suivi• Par outils du wiki

■ Peut s’étendre à plusieurs classes


Wiki

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Une exemple : Evernote

■ Cahier de notes

■ Projet designer

■ Projet collaboratif - organiseur


Voir Evernote, cahier de notes multi usages trans-plate-formes

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http://tipes.wordpress.com/2011/10/14/cahier-de-notes-numerique/





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Accéder à l’information ?


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Amphi (Inter) Actif

■ Questionnaires• Boitiers • Ou Smartphones ?

■ Twitter • Support à la reformulation • Questions de la salle• Échanges entre participants


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La salle de classe


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Écritures collaboratives

■ Collaboration à l’édition■ Écriture (a)synchrone■ Modification ultérieure■ Dimension ■ Structuration

■ Visualiser les auteurs■ Publication


ÉditeurCollaboratif

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Combiner les outils



Blog

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Cours d’exploration

Problème Ou

Exploration guidé

Recherche et

exploration en groupe

Rédaction en groupe

et réalisation

Publication

Discussion Synthèse

Cours



Blog

Microblogging

Carte conceptuelle

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Laisser le choix


AVAN

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Interagir dans une salle virtuelle

■ Master HST, TIC et médiations en sciences• Présentations des étudiants à distance• Prise de notes « collaboratives »• Élèves en salle, enseignant dans son bureau

−Des rythmes différents−Difficultés échanges synchrones

• Des objectifs de formation−La question de la médiation−Formation à la recherche


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Tiers Lieux



Fablabs

Contexte

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Fablabs

■ Lieu physique – Tiers Lieu■ Collaboratif

• Intra et inter sites

■ Pluridisciplinaire ■ Créativité ■ Libre

• Logiciel• Matériel• Équipement • Plans (conception)

■ Bricolage - DiY


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CodeCamps

Découvrir la technologies

cible

Définir son idée

Concevoir

Développer

Présenter


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CodeCamp

■ Un non cours

■ Mode événementiel■ Période bloquée

■ Auto organisé

■ Avec des professionnels, des innovateurs


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Hors la salle


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Innovations in mobile learning

M. Sharples : Pedagogy and Learning with Mobile Phones, UNESCO 2011

http://www.slideshare.net/sharplem/pedagogy-and-learning-with-mobile-phones-unesco-2011

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Low cost inquiry toolkit

M. Sharples : Mobile learning in Higher Education (Nottingham) 2011


http://www.slideshare.net/sharplem/mobile-learning-in-higher-education-nottingham



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M comme Multi dimensionnel


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Africa M4D (mobile learning for development)

Focus on access,emerging contexts, basic technologies

United States Anytime, anywhere learningCorporate training

Focus on delivery, relevance

US/Taiwan/Singapore 1to1 learning Focus on personalised learning in classrooms and field trips

Europe Contextual learning, Connected learning

Focus on context, community, connecting formal and informal learning

Singapore Seamless learning Focus on continuity

Canada/Australia/UK Personalised distance education

Focus on learning design, open content, standards

Japan Ubiquitous learning Focus on availability and embedding in everyday world

M. Sharples : Mlearn 2011 Conference keynote


http://www.slideshare.net/sharplem/mlearn-2011-conference-keynote





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Relevance

Context

Continuity

PersonalisationLearning Design

Embedding

Community

Access

M. Sharples : Mlearn 2011 Conference keynote







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Apprentissage mobile : Points clés

■ Quelle activité, puis-je faire avec un équipement mobile, qui n’était pas possible ou difficile avant ? • Accès à l’information et Saisie d’information localisée• Interactions avec l’environnement (Réel, Ambiant,

Virtuel, Réalité augmentée, etc.)

■ À tout instant, partout et toujours• Combler les temps libres/perdus ?

■ Apprentissage : Informel <-> Formel

■ Activités en situation, en contexte, au travers des contextes


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Activités en situation

■ Dans le cadre de l’apprentissage• Chasse aux trésors• Jeux • Dans la classe

■ Dans le cadre du travail• Projet P-LearNet

■ Dans le cadre du tourisme• Visite de musée• Visite de région


ProposerDévelopper

TesterÉvaluer

Des scénarios

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Mesurer : WideNoise et OSM


http://cs.everyaware.eu/event/widenoise/map

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Initiation à la démarche d’investigation en histoire des sciences


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Fitness and heartrate

Effect of noise pollution on birds

Healthy eatingMicro-climates

Urban heat islandsFood packaging and decay

Myself My Environment My Community

Personally meaningful investigations

M. Sharples : Pedagogy and Learning with Mobile Phones, UNESCO 2011

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http://www.slideshare.net/sharplem/pedagogy-and-learning-with-mobile-phones-unesco-2011

UBO - URAFF

En conclusion



Quelle université numérique ?

4/02/201360


Littératie Numérique EAP (PLE)

AVAN - BYOD

4/02/201361

UBO - URAFF

Quelle autonomie pour nos élèves ?

■ Apprendre à apprendre

■ Autonomie

■ Créativité – Innovation

■ Formation Tout au Long de La Vie

■ Motivation - Plaisir

■ Se préparer à des métiers qui n’existent pas encore


BYOL


Enseignant, quelle posture ?

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Essayer par soi-même, pour partager

■ Pour gagner en productivité

■ Pour ne pas se sentir en position défavorable

■ Parce qu’on y parle de connaissance

■ Pour mieux accompagner nos étudiants

■ Pour valoriser , diffuser

■ Compétences du lettré du XXIème siècle



Future Learning Environments

4/02/2013

How much we can be inspired … by the objects around us?

Source : Xin Chen – Telecom Bretagnesee: http://www.slideshare.net/cecilechen85/apprendre-via-les-objets-xin-chen

Aborder le monde autrement

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A propos de la licence

■ Creative Commons• Attribution• Usage Commercial• Travaux dérivés• Partage à l’identique• Ou « Domaine Public »

■ Conseils• Permettre un maximum de cas• Encourager un minimum de contraintes pour la libre

diffusion des idées

■ Exemple• Ces transparents sont en CC – attribution (by)
