Vers des changements Pédagogiques

avec le numérique?

Laurence Juin / 2014

La classe d’hier :

la classe d’Aujourd’hui?

Ma classe

« avant »

En classe, des problèmes identifiés :

•Education faible à Internet et réseaux

•Cadre spatial, temporel et social d'apprentissage

restreint

•Production écrite faible

• Implication faible

•Valorisation faible

Constat :

le réseau social crée des interactions

Le réseau social amène à :

•La découverte

•La production écrite et visuelle

•L'échange

•L'implication

•La valorisation

•L'éducation numérique

• découverte

• production

écrite et

visuelle

• Échanges

• Implication

• Valorisation

• Education

numérique

• Education à

l'Internet Et

réseaux

• Cadre

spatial/temporel/

social

• Production

écrite

• Implication

• Valorisation

• ÉCRIRE

• ÉDUQUER

• OUVRIR

COMMUNIQUER

• IMPLIQUER

VALORISER

Plus values

du Réseau

Faiblesses

pédagogique Objectifs

à atteindre

Exemple de scénario pédagogique

#FemmePanthéon

1. Le programme

• Histoire , classe de 1ère

2. Intégrer le cours dans le contexte sociétal

• Polémique actuelle sur la place de la femme au

Panthéon

Rapport Belaval / octobre 2013

3. Amorcer le cours

Sur l’espace virtuel commun

• Communication par mails:

enseignants/élèves/parents

• Espace virtuel : production, partage,

• collaboration, mutualisation

Agréger des ressources

4. Ouvrir la classe

• Rédiger un appel à contribution :

« quelle femme voyez vous au Panthéon? »

• Diffusion : Tumblr et Twitter

5. Récolter et traiter les informations

• Lister les réponses reçues sur Twitter

• Réaliser des recherches : 1 élève = 1 femme célèbre

6. Construire :

Créer une galerie de portraits sur un espace

commun ouvert:

• Rédiger le portrait de chaque femme célèbre

avec image

• Consignes distribuées sur l’espace virtuel de travail

7. Collaborer / Mutualiser

• Créer une présentation collaborative et mutuelle

• Consignes d’écriture et de présentation

• Présentation orale argumentée

8. Evaluer

• Grille d’évaluation commune rédigée et partagée sur

l’Espace virtuel de travail

• Evaluation élève-élève , enseignant-élève : mutuelle

et collaborative

DIFFUSION

RECOLTE d’INFORMATIONS /

RECHERCHES DOCUMENTEES

PRODUCTION

ECRITE ET

VISUELLE

ÉVALUATION

CREATION D UNE

PRESENTATION

VISUELLE ET ORALE

COMMUNE

APPEL A

CONTRIBUTION

AMORCER LE COURS

Pour conclure :

quelles plus-values? •

• Implication forte de l'élève

• Décloisonnement social, temporel

et géographique

• Communication favorisée

• Valeur forte donnée à l'écrit

• Création d'une identité numérique

positive et valorisante

• Appropriation des outils et usages

• Redéfinition de la posture

enseignante

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• Mail : laujuin@gmail.com

L. Juin / 2014