Webtv - Enregistrer dans les conditions du direct

Enregistrer dans les conditions du direct

jeudi 22 mai 2014

Jean-Paul Fillit

- Qu’est-ce qu’une webtv ?

- Qu’est-ce qu’une webtv scolaire ?

- Pourquoi faire de la webtv scolaire ?

- Comment faire de la webtv scolaire ?

- Rédaction de mini sujets

- Enregistrement d’une émission dans les conditionsdu direct

Programme


Wikipédia :La Web TV ou webtélé est la diffusion et la réception par Internet de signaux audio et vidéo qui permettent aux internautes de regarder du contenu vidéo à partir du Web.Une webtélé utilise la technologie de lecture en continu (streaming) ou le téléchargement progressif pour diffuser ses contenus sur le Web. Les clients (utilisateurs) appellent un flux vidéo qu'ils regardent à partir de leur navigateur ou d'un lecteur multimédia.


Wikipédia :On désigne généralement par webtélé tout site web dont les contenus sont à dominante vidéo. Ces contenus doivent avoir un minimum de récurrence et être catalogués. Le terme webtélé est encore grandement discuté et ne devrait pas être considéré comme un terme officiel. Aux États-Unis, par exemple, Web TV désigne une télévision (appareil) qui permet d’afficher des pages Web


Distinguer webtv et vidéo à la demande :

La webtv doit être considérée comme un service de communication au public parInternet destiné à être reçu simultanément par l’ensemble du public, ou par unecatégorie de public et dont le programme principal est composé d’une suiteordonnée d’émissions comportant des images et des sons. Pour être qualifié detélévision, le service qui est mis à la disposition du public doit être composé d’unegrille de programmes structurés ou au minimum d’une base de données égalementstructurée et indexée. Ainsi, un service qui ne serait présent que sur internet doitêtre regardé comme appartenant à la télévision (ou à la radio) si sescaractéristiques correspondent à la définition de ce service qui figure à l’article 2de la loi du 30 septembre 1986.

http://www.legifrance.gouv.fr/affichTexte.do?cidTexte=LEGITEXT000006068930&dateTexte=20110915


Distinguer webtv et vidéo à la demande :

Ainsi, certains services, comme les « web caméras » ne peuvent être identifiéscomme webtv, car il n’y a pas d’intervention éditoriale puisque la caméra se borneà capter des images pour les mettre à la disposition du public.De la même façon, les sites de partage vidéo tels que Youtube ou Dailymotion ne peuvent être considérés comme webtv et relève alors de la communication au public en ligne.


Les précurseurs :

- Canalweb (1998)- Paris VIII- IT.info- pseudo (USA)

../VIDEOS/speciale-grand-prix-du-senat-2000_sport.mp4


Deux exemples:

- Latélélibre- LDVTV

http://latelelibre.fr/emissions/sous-les-paves/clash-nkm-reviendra-t-elle-dans-le-studio-de-latelelibre/

http://lycee-leonard-de-vinci.fr/television-lyceenne-ldvtv/

TV hertzienne (TNT) ou IPTV : Flexible pour l’auditeur (peu de matériel, pas de connexion)

Limitée géographiquementNon limitée en nombre de connexions sur la zoneComplexe techniquement pour l’émetteur Contraignante juridiquementLinéaireUnidirectionnelleContenu éphémère

Webtv :Nécessite terminal informatique + connexionNécessite un serveur vidéoNon limitée géographiquementLimitée par bande passante et nombre de connexionsSimple techniquement pour l’émetteur, moins coûteuxMoins complexe juridiquementInteractive avec le webspectateurPérenne avec podcast


- Tv classique vs webtv


3 types de webtv :

Le simulcasting

La tv à la demande ou replay

Le webcasting


3 types de webtv :

Le simulcasting :Prolongement sur internet de la diffusion directe et intégrale d’une télévisionclassique.


3 types de webtv :

Le simulcasting :Prolongement sur internet de la diffusion directe et intégrale d’une télévisionclassique.

http://www.bfmtv.com/video/bfmtv/direct/

http://www.bfmtv.com/video/bfmtv/direct/

http://www.france2.fr/direct





3 types de webtv :

La tv à la demande ou replay :Accès au contenu de la chaîne ou de la plateforme de manière indépendante et non linéaire.


3 types de webtv :

La tv à la demande ou replay :Accès au contenu de la chaîne de manière indépendante et non linéaire.

http://www.capcanal.com/index.php


http://eduscol.education.fr/pid26573/webtv.html



3 types de webtv :

Le webcasting :La « pure » webtv. Télévision produite et conçue exclusivement pour une diffusion web.


3 types de webtv :

Le webcasting :

http://www.coquo.tv/

http://www.coquo.tv/

http://www.hainaut.tv/

http://www.hainaut.tv/




Hélas, aujourd’hui, la majorité des « webtv » sont des plateformes de vidéos en ligne.


Quelques exemples :

ÉDUCATION :

http://www.capcanal.com/index.phphttp://www.canal-educatif.fr/http://education.francetv.fr/http://eduscol.education.fr/pid26573/webtv.htmlhttp://webtv.ac-versailles.fr/http://webetab.ac-bordeaux.fr/college-daniel-argote/index.php?id=13107http://www.universcience.tv/


http://www.canal-educatif.fr/

http://education.francetv.fr/


http://webtv.ac-versailles.fr/

http://webetab.ac-bordeaux.fr/college-daniel-argote/index.php?id=13107

http://www.universcience.tv/


Quelques exemples :

ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR :

http://uptv.univ-poitiers.fr/http://www.canal-u.tv/http://canalc2.u-strasbg.fr/http://www.webtv.univ-montp2.fr/http://www.ird.fr/la-mediatheque/videos-en-ligne-canal-ird/http://lille1tv.univ-lille1.fr/default.aspxhttp://universiteouverte.u-cergy.fr/http://utv.unistra.fr/http://sites.univ-provence.fr/webtv/http://videotheque.cnrs.fr/

http://uptv.univ-poitiers.fr/

http://www.canal-u.tv/

http://canalc2.u-strasbg.fr/

http://www.webtv.univ-montp2.fr/

http://www.ird.fr/la-mediatheque/videos-en-ligne-canal-ird/

http://lille1tv.univ-lille1.fr/default.aspx

http://universiteouverte.u-cergy.fr/

http://utv.unistra.fr/

http://sites.univ-provence.fr/webtv/

http://videotheque.cnrs.fr/


Quelques exemples :

DIVERS :

http://webtv.picardie.fr/http://webtv.afpa.fr/http://oniseptv.onisep.fr/index.phphttp://www.webtvmairie17.paris.fr/http://www.parisweb.tv/http://webtv.pole-emploi.fr/http://webtv.picardie.fr/video4545http://latelelibre.fr/http://www.noe-tv.net/http://www.tv5.org/TV5Site/webtv/

http://webtv.picardie.fr/

http://webtv.afpa.fr/

http://oniseptv.onisep.fr/index.php

http://www.webtvmairie17.paris.fr/

http://www.parisweb.tv/

http://webtv.pole-emploi.fr/

http://webtv.picardie.fr/video4545

http://latelelibre.fr/

http://www.noe-tv.net/

http://www.tv5.org/TV5Site/webtv/

- Qu’est-ce qu’une webtv scolaire ?

Une TVEMS : télévision en milieu scolaire

Une tv en milieu scolaire diffusée uniquement sur Internet

Un outil pédagogique complet

- Une webtv scolaire, pourquoi faire ?

• Motiver et responsabiliser les élèves

• Développer des compétences transversales

• Mettre en valeur et faire progresser les élèves en difficulté

Travail en équipeÉducation aux médias par la pratiqueCompétences du langage et de l’écritureUtilisation des TICE Responsabilité dans la réussite Gestion de soi et de ses émotions, concentrationAutoévaluation et esprit critique


• Valider le socle commun des connaissances et compétences

La maîtrise de la langue françaiseLa pratique d’une langue vivante étrangèreLa maîtrise des techniques usuelles de l’information et de la communicationLes compétences sociales et civiquesL'autonomie et l’initiative


• Valider les items du B2i

Compétences Objectifs pédagogiques pour la Webtv

Domaine 1 : s’approprier unenvironnement informatique de travail

Découvrir et s’approprier les différents outils pour enregistrer et monter une émission tv, un média audiovisuel et utiliser les logiciels et périphériques à disposition.Collège : utiliser un espace de travail numérique, notamment collaboratif (ENT).

Domaine 2 : Adopter une attitude responsable Découvrir les contraintes réglementaires liées au droit à l’image et au son.Utiliser Internet de manière responsable.Respecter la propriété intellectuelle des informations et ressources d’Internet.Faire preuve d’esprit critique.

Domaine 3 : Créer, produire, traiter, exploiter des données. Produire un texte court/long à l’aide d’un logiciel de traitement de texteComposer un document numérique. Traiter et enregistrer un fichier audio et vidéo.

Domaine 4 : S’informer, se documenter Rechercher des informations sur Internet et utiliser les bases de données sur un sujet traité. Trier et évaluer avec discernement les informations sur Internet.

Domaine 5 : Communiquer, échanger Regarder les différentes émissions tv des autres tv et Webtv.Utiliser les TICE pour communiquer, échanger, diffuser.Utiliser la messagerie électronique avec les pièces jointes.


• S’inscrire dans la politique nationale et académique de soutien et de développement

de projets innovants et numériques.

http://www.ac-montpellier.fr/sections/numerique-ent/numerique-protection

http://www.ac-montpellier.fr/sections/numerique-ent/numerique-protection

- Une webtv scolaire, comment faire ?

Objectif : réaliser et enregistrer dans l’établissement une émission filmée

DANS LES CONDITIONS DU DIRECT !




-> SE RAPPROCHE D’UNE ÉMISSION DE RADIO FILMÉE




-> SE RAPPROCHE D’UNE ÉMISSION DE RADIO FILMÉE

http://www.europe1.fr/MediaCenter/Emissions/Les-pieds-dans-le-plat-Cyril-Hanouna/Videos/Pourquoi-dit-on-le-petit-oiseau-va-sortir-avant-de-prendre-une-photo-1933247/

http://www.europe1.fr/MediaCenter/Emissions/Les-pieds-dans-le-plat-Cyril-Hanouna/Videos/Pourquoi-dit-on-le-petit-oiseau-va-sortir-avant-de-prendre-une-photo-1933247/

http://www.rtl.fr/video/emission/l-invite-de-rtl

http://www.rtl.fr/video/emission/l-invite-de-rtl

http://www.franceinfo.fr/video?id=x1lggzj

http://www.franceinfo.fr/video?id=x1lggzj




-> Un exemple pour la diversité …

http://www.emissiondevoyance.com/index.php/affiliation-emission-voyance

http://www.emissiondevoyance.com/index.php/affiliation-emission-voyance


• La technique• La mise en œuvre d’une émission• La législation• La terminologie


• La technique


• La technique

Avant tout, prévoir un lieu adapté dans l’établissement.Une salle qui pourra être mobilisée pour concevoir un petit studio Le CDI dans une partie assez isolée par exemple.


• La technique

Ensuite, il s’agit de dédramatiser la dimension technique de l’expérience.La technique ne doit pas constituer un frein à l’expérimentation.La technique n’est qu’au service de la pédagogie et du résultat.

- Une webradio scolaire, comment faire ?

• La technique

3 micros3 petits caméscopes1 console audio 4 entrées1 mélangeur vidéo 4 entrées1 petite enceinte1 moniteur LCD2 PC portables (présents dans l’établissement) (1 carte vidéo externe suivant type de mélangeur vidéo)

- Une webradio scolaire, comment faire ?

• La technique

3 micros3 petits caméscopes1 console audio 4 entrées1 mélangeur vidéo 4 entrées1 petite enceinte1 moniteur LCD2 PC portables (présents dans l’établissement) (1 carte vidéo externe suivant type de mélangeur vidéo)

3000 €


• Le schéma

MicrosCaméras

Console audio

Mélangeur vidéo

PC lecteurPC enregistreur

Retour audio Retour vidéo

Carte vidéo externe

Dispositif technique


• La mise en œuvre d’une émission

• L’écriture

Écriture journalistique, diction

L’écrit comme support de l’expression orale (et visuelle)



• L’écriture


Écrire avec des mots :Lorsque l'on écrit pour la tv, la première étape consiste à se défaire des automatismes littéraires, acquis avec l'écriture et la lecture, pour retrouver le registre de l'oralité. Il faut apprendre à écrire comme on parle.Utiliser le registre de l'oralité facilite la diction des textes lus à l'antenne. En effet notre bouche est plus habituée à dire qu'à lire. Un texte écrit pour être dit sera beaucoup plus fluide en bouche qu'un texte ayant une syntaxe littéraire. Ecrire comme on parle, cela ne veut pas dire pour autant que vous utiliserez pour vos "papiers" la langue de la rue. Le respect de vos webspectateurs et de la langue que vous défendez font que vous devrez, malgré tout, et sauf cas très particulier, mettre quelques formes.Basé sur un extrait du service de formation internationale - RFI



• L’écriture


• Un vocabulaire simple et précis• Un vocabulaire imagé• Des phrases courtes– 20 mots maximum• Faire varier la longueur des phrases• Écrire simplement : sujet, verbe, complément• Utiliser le présent, le passé composé ou le futur• Ponctuer -> structure le débit et permet une meilleure respiration• Respecter la règle des 3 C : court, concret, concis



• L’écriture


• Structurer son papier selon le principe de la pyramide inversée :Qui ? Quoi ? Quand ?• Penser à la règle des 5W : Who? What? When? Where? Why?• Faire vivre le sujet en soignant l’accroche, l’attaque• Déterminer l’angle• S’entrainer à la diction(Sortir sa voix, s’adresser à quelqu’un, exercer la mise en bouche …)



• Le format

• Format : 20 min• Une trame précise: générique

OuverturePrésentationInfosBrèvesChroniquesInvitésReportagesMusiqueMétéo …



• Le format

• Exemple de trame : Ouverture, présentationBulletin d’infos1 chronique sur la voile + 1 invité + 1 sujet reportage1 chronique sur la mise en place d’un cimetière pour bateaux1 pause musicale1 chronique sport sur le jetski + 1 invité1 chronique cinéma1 chronique jeu1 météo1 horoscope décalé



• La répartition des rôles

AnimateurLes journalistesLes reportersLes chroniqueursLes invitésL’animateur météoLes animateurs horoscopeLe(s) technicien(s) de régie



• Choix des sujets (conférence de rédaction)

• Sujets relatifs à la vie scolaire, ou à la vie de l’établissementà l’actualité de l’Éducation nationaleà la vie de la communeà un évènementà un thème d’actualité…



• Recherche d’information

• Recherche documentaire

• Identifier les sources• Vérifier les sources• Choix des informations et des articles

au CDIsur Internetdans la presse…



• Rédaction des articles

• 25 lignes maximum• 1 min• Respecter les règles d’écriture journalistique• Identifier l’objectif• Identification du webspectateur (cible)• Répondre à la règle des 5 W• Rédiger phrase d’accroche et chute• Écrire en murmurant• Écrire gros et aéré• Ne pas confondre faits et commentaires• Rester neutre



• Réalisation des reportages / Techniques d’interviews

• Utilisation d’un caméscope numérique + micro externe• Choix des sujets• Contact des interlocuteurs• Rédaction des questions• tournage des ITW et des images d’illustration




• Découvrir et maîtriser le caméscope• Faire des tests• Bien préparer les questions• Vérifier batteries et cartes mémoires• Poser des questions ouvertes• Une seule question à la fois• Écouter les réponses• Montrer que l’on est intéressé • Savoir couper et interrompre poliment• Vérifier l’enregistrement avant de partir




• Un exemple

http://kertoonstudio.fr/



• Rédaction du conducteur

• Hiérarchiser et mettre en scène• Jouer la diversité• Regrouper par thèmes les rubriques ou informations• Scénariser le déroulement de l’émission • Évaluer le timing précis• Indiquer le temps cumulé à chaque rubrique• Placer l’habillage • Intégrer les éléments techniques (micros, caméras, sources, jingles…)



• Rédaction du conducteur

• Exemple conducteur vierge

• Exemple conducteur renseigné

conducteur.pdf

exemple conducteur.pdf



• L’habillage

• Rythme • Ponctuation • Maintenir l’attention du webspectateur

Indicatifs (Jingles)VirgulesGénérique

Ex site : animoto

http://animoto.com/



• Installation ou vérification du studio• Tests et réglages techniques du dispositifs• Échauffements et lectures à voix haute des sujets• Relecture du conducteur• Répétition de la trame• Tournage / Enregistrement • Réécoute / visionnement et évaluation• Nettoyage• Diffusion


• La législation

• Liberté d’expression, liberté de pensée, de conscience et de religion• Loi d’orientation du 10 juillet 1989, liberté d’information et d’expression• Déclaration des droits de l’homme : droit d’informer et d’être informé• Attention : sans porter préjudice à autrui (injure, outrage, diffamation, racisme …)

• Respect de la vie privée• Respect de la propriété intellectuelle• Exception pédagogique


• La législation

Propriété intellectuelle :

Creative commons

6 licences : Paternité

Paternité + Pas de ModificationPaternité + Pas d’Utilisation Commerciale + Pas de ModificationPaternité + Pas d’Utilisation CommercialePaternité + Pas d’Utilisation Commerciale + Partage dans les mêmes conditionsPaternité + Partage dans les mêmes conditions


• La législation


Musiques :

http://www.jamendo.com/fr/

http://www.auboutdufil.com/

http://www.jamendo.com/fr/

http://www.auboutdufil.com/


Bruitages :

http://www.universal-soundbank.com/

http://www.freesfx.co.uk/soundeffects/human/

http://www.universal-soundbank.com/

http://www.freesfx.co.uk/soundeffects/human/


Loops et jingles vidéo :

http://animoto.com/

http://www.movietools.info/

http://animoto.com/

http://www.movietools.info/


• La législation

Droit à l’image :

La représentation d’une personne, que ce soit par l’image ou par le son, figure parmi les attributs de sa vie privée.Le droit à l’image de la personne implique que chaque individu peut s’opposer à la publication ou à la diffusion de son image ou de sa voix sans son consentement . Ce droit s’applique aussi en fonction de la liberté de l’information. (c’est le juge qui décide de la limite entre les deux).


• La législation

Droit de la voix = droit à l’image

-> Demande d’autorisation -> voir exemples sur Moodle


• La terminologie

Accroche : présentation brève et précise d’un sujet par un journaliste, qui donne des indications sur l’angle du papier. Elle doit retenir l’attention de l’auditeur (ou du téléspectateur) et lui donner envie d’écouter ou de voir la suite. L’accroche est également appelée attaque.

Angle : approche choisie pour traiter un sujet à travers un axe précis. De manière générale, l’angle désigne la manière d’aborder un sujet, afin de répondre à une interrogation que peut poser ce sujet.

Billet : commentaire plus court que la chronique, souvent personnel, qui reflète l’état d’esprit ou l’opinion de son auteur. On parle de billet d’humeur ou d’humour selon le ton employé par le journaliste.


• La terminologie

Chapeau : courte introduction, parfois sous forme de résumé, qui annonce le thème traité dans un papier. Il donne des informations importantes et peut aider à contextualiser l’extrait sonore ou visuel. Il complète le titre et l’accroche.

Chronique : commentaire personnalisé, stylisé et spécialisé dans un domaine précis (culture, éducation, économie). Une chronique se caractérise par sa régularité (quotidienne, hebdomadaire…). D’un format court et rythmé (4 minutes maximum), la chronique permet de s’initier à un sujet spécialisé.

Chute : derniers mots, ou dernière phrase d’un papier. Si possible forte et imagée, la chute doit marquer l’auditeur. Elle doit ouvrir sur un autre sujet, sur d’autres questions ou de nouveaux développements.


• La terminologie

Conducteur : document de travail qui présente, dans l’ordre chronologique, tous les éléments d’un programme diffusé à l’antenne, avec un minutage précis. Il est donné aux techniciens en régie pour que ces derniers puissent lancer les sons (jingle...) et les images (reportages...) au moment prévu.

Conférence de rédaction : réunion régulière de journalistes et de rédacteurs en chef, qui a pour but de prévoir les sujets à traiter et fixer les choix éditoriaux.

Désannonce : texte bref qui vient conclure une interview, un papier etc.

Édito : commentaire bref qui reflète le point de vue de l’ensemble de la rédaction sur un sujet.


• La terminologie

Enrobé : on dit aussi papier + son. Il s’agit des commentaires d’un journaliste (et non d’un commentaire) illustrés par des sons (interviews téléphoniques, extraits de reportages etc.) Un enrobé est en général enregistré à l’avance.

Générique : séquence musicale propre à toute émission audiovisuelle et qui ouvre et/ou clôt un journal, un magazine, une chronique. Le générique permet notamment d’identifier une émission avant même l’annonce de son titre.

Habillage : terme générique qui désigne tout ce qui donne son identité visuelle ou sonore à une radio, une chaîne de télévision, une émission...

Insert : intervention téléphonique (d’un auditeur, spécialiste, journaliste…) dans un journal d’information. À la radio ou à la télévision, on parle de « duplex » : la personne s’exprime à l’antenne sans être présente sur le plateau.


• La terminologie

Jingle : court visuel animé accompagné d’une musique dynamique qui ponctue une émission et permet à l’auditeur ou au téléspectateur de l’identifier aisément.

Lancement : texte bref qui précède un sujet dans le but de le présenter.

Mixage : le mixage audio est l’étape technique qui permet de rassembler et d’équilibrer différentes sources sonores (sons enregistrés, bruitages, musiques, voix off…) afin de parvenir à une continuité sonore unifiée.

Papier : sujet développé en une minute trente maximum et qui comporte une attaque ou une accroche, un développement et une chute. L’encadré, l’analyse, le portrait, le commentaire, la chronique, le billet et l’éditorial sont des types de papier. Un papier est plus précis qu’une brève qui, elle, ne répond qu’aux trois questions : qui ? quoi ? où ?


• La terminologie

Pied : information complémentaire donnée par le présentateur à la fin d’un papier ou d’une interview, et qui vient après la chute.

Relance : question posée par un présentateur à un journaliste ou à un reporter qui lit son papier, afin d’obtenir plus d’informations. Elle permet de rendre un papier plus vivant, à la manière d’une conversation.

Tapis sonore : thème musical qui accompagne en fond sonore la présentation des titres de l’actualité. Sa fonction est de briser la monotonie de la lecture en lui imprimant un rythme.

Virgule : élément sonore très bref, qui permet de faire une transition.

- Comment diffuser une webtv scolaire ?

Diffusion en différé

Diffusion en direct


Diffusion en différé

VideoblogsPodcastPlateformes de partage vidéoSite de l’établissementENT (-> via le Moodle de l’ENT)


Diffusion en direct

Dailymotion Live (-> http://www.dailymotion.com/files/static/Dailymotion-Live_presentation.pdf)

Serveur vidéo spécifique (couteux et non adapté à un établissement)Prestataire (payant)Voir Site du Clemi

http://www.dailymotion.com/files/static/Dailymotion-Live_presentation.pdf

http://www.clemi.org/fr/productions-des-eleves/web-radios/outils-de-productions/

- Réalisation technique

Constitution des groupesRépartition des rôles

- Un animateur- Un journaliste info- Un chroniqueur - Un animateur météo- Un animateur horoscope

- Réalisation technique

Choix des sujets Recherche d’informationRédaction ConducteurEnregistrement

Education

Webtv - Enregistrer dans les conditions du direct