1 AIP Primeca –23/10/03 Lenseignement des SGDT avec SMARTEAM à lINSA de Lyon Michèle Guingand et...

1AIP Primeca –23/10/03

L’enseignement des SGDT

avec SMARTEAM à l’INSA de Lyon

Michèle Guingand et Didier Remond

journée AIP-Primeca – Smarteam – 23 octobre 2003

2AIP Primeca –23/10/03

Contexte

Mécanique des fluidesMécanique du contact - tribologieCMAO – Conception Mécanique assistée par OrdinateurMécanique des structures - dynamique

Génie Mécanique Développement - GMD

Biochimie Génie Civil et UrbanismeGénie ElectriqueGénie Energétique et EnvironnementGénie Mécanique ConstructionGénie Mécanique DéveloppementGénie ProductiqueInformatiqueScience et Génie des MatériauxTélécommunications, Services & Usages

INSA de Lyon10 Départements de formation

3AIP Primeca –23/10/03

L’enseignement CMAO en GMD

3GMD3GMD12 h Base : CATIA V5

Part et Assembly Design

Cours : éléments de machines

4GMD4GMD

24 h

Métier : CATIA V5 (V4)Dessin, Analysis,

format d’échange,knowledgeparamétrage,

DMU (Cinématique, Fitting)…

Cours : éléments de machines + Introduction aux PDM

5GMD5GMD30 h

Métier : CATIA V5Ateliers surfaciques

SMARTEAM - SMARTFLOW

Cours : Courbes et surfaces +PDM

4AIP Primeca –23/10/03

Une collaboration depuis 4 ans pour le cours magistral

L’enseignement des PDM en GMD

4 sites en France (Grenoble, Lyon, Paris, Toulouse)

3 implantations hors de France (USA, Italie, Suisse)

4 sites en France (Grenoble, Lyon, Paris, Toulouse)

3 implantations hors de France (USA, Italie, Suisse) EDS PLM, PTC, SAP, Dassault Systèmes, Matrix EDS PLM, PTC, SAP, Dassault Systèmes, Matrix

Accompagner les clients dans leur démarched’optimisation des processus de développement

produit

5AIP Primeca –23/10/03

5GMD5GMD

30 h

Métier : CATIA V5Ateliers surfaciques

SMARTEAM - SMARTFLOW

Cours : PDM

Cours

PDM – généralités

Comprendre le PDM …

6AIP Primeca –23/10/03

Cours PDM - Généralités

• Données techniques• Cycle de vie produit• Processus• PDM – nécessité, définition, capacités, services,…• Principe des PDM• Grandes solutions du marché• VPDM – la maquette numérique

7AIP Primeca –23/10/03

Cours PDM – Comprendre le PDM

• Concepts – enjeux – terminologie• Fonctions• Intégration ERP et CAO• Objets et relations• Mécanismes d’évolution• Dynamique des objets• Gestion des modifications• Codification• Classification• Diversité• Effectivités• Multi-vues• Gestion des configurations

8AIP Primeca –23/10/03

Cours PDM – Les enjeux et la mise en œuvre des SIP

• Définitions• Le Contexte Industriel à l’origine du besoin• Finalité d’un SIP • Les Enjeux d ’un SIP• Les éléments et contraintes de mise en œuvre d’un SIP

9AIP Primeca –23/10/03

5GMD5GMD

30 h

Métier : CATIA V5Ateliers surfaciques

SMARTEAM - SMARTFLOW

Cours : Courbes et surfaces +PDM

Mise en situation dans le BEd’une entreprise « fictive »

Travail en ingénierie simultanéeet utilisation d’un outil de gestion

des données techniques

Prestations Dassault Systèmes

10AIP Primeca –23/10/03

Configuration de notre site

……

Serveur LinuxContrôleur de domaine

ServeurBase Smarteam (ORACLE 8.1.6)Vault

Serveur unixLicences (CATIA-SMARTEAM)

10 clients maxi si ORACLESmarteam Editor – LUM – Client ORACLE

Client « privilégié »AdministrateurBase Interbase

50 licences Smarteam20 licences Smartflow

11AIP Primeca –23/10/03

Le produit boîtes de vitesses pour machines outils

12AIP Primeca –23/10/03

AUTOFORMATION2 semaines

Organisation de l’enseignement

Formation de baseSMARTEAM

SMARTFLOW

Cours + TP5h

Local : interbase

Apprentissage MétierProblématique résolue

Distribution des « rôles »

TP2h

Local : interbase

Mise en situationEntreprise « fictive »

TP d’évaluation4h

Serveur : ORACLE

13AIP Primeca –23/10/03

Organisation de l’enseignement

Formation de baseSMARTEAM

SMARTFLOW

Cours + TP5h

Local : interbase

18AIP Primeca –23/10/03

On retrouve l’arborescence avec les liens hiérarchiques

Utilisé dans

Composé de

Formation de base – Cours – (Extraits)

19AIP Primeca –23/10/03

L e s é t a t s d u c y c l e d e v i e

N e w : n o u v e a u , c r é é p a r l ’ u t i l i s a t e u r c o u r a n t

N e w o t h e r : N o u v e a u , c r é é p a r u n a u t r e u t i l i s a t e u r

C h e c k e d o u t : s o r t i e d u c o f f r e . ( I l s e t r o u v e d a n s l ’ e n v i r o n n e m e n t u t i l i s a t e u r w o r k ) . V e r s i o n e n c o u r s d e m o d i f i c a t i o n .

C h e c k e d O u t b y o t h e r : s o r t i d u c o f f r e p a r u n a u t r e u t i l i s a t e u r

C h e c k e d i n : L i v r é . ( I l e s t d a n s l e v a u l t c h e c k e d i n )

C k e c h e d i n n o t l a t e s t : L i v r é , m a i s c e n ’ e s t p a s l a d e r n i è r e v e r s i o n

R e l e a s e d : V a l i d é . I l e s t d a n s l e v a u l t ( r e l e a s e d )

R e l e a s e d n o t l a t e s t : V a l i d é , m a i s c e n ’ e s t p a s l a d e r n i è r e v e r s i o n

O b s o l e t e : F i g é . F i n d u c y c l e . I l e s t d a n s l e v a u l t ( o b s o l e t e ) . A c c e s s i b l e u n i q u e m e n t e n a f f i c h a g e

G r a y e d o u t : V e r s i o n d é r i v é e à l ’ é t a t C k e c k e d o u t . C ’ e s t l a v e r s i o n à p a r t i r d e l a q u e l l e o n m o d i f i e

L e s é t a t s d u c y c l e d e v i e

N e w : n o u v e a u , c r é é p a r l ’ u t i l i s a t e u r c o u r a n t

N e w o t h e r : N o u v e a u , c r é é p a r u n a u t r e u t i l i s a t e u r

C h e c k e d o u t : s o r t i e d u c o f f r e . ( I l s e t r o u v e d a n s l ’ e n v i r o n n e m e n t u t i l i s a t e u r w o r k ) . V e r s i o n e n c o u r s d e m o d i f i c a t i o n .

C h e c k e d O u t b y o t h e r : s o r t i d u c o f f r e p a r u n a u t r e u t i l i s a t e u r

C h e c k e d i n : L i v r é . ( I l e s t d a n s l e v a u l t c h e c k e d i n )

C k e c h e d i n n o t l a t e s t : L i v r é , m a i s c e n ’ e s t p a s l a d e r n i è r e v e r s i o n

R e l e a s e d : V a l i d é . I l e s t d a n s l e v a u l t ( r e l e a s e d )

R e l e a s e d n o t l a t e s t : V a l i d é , m a i s c e n ’ e s t p a s l a d e r n i è r e v e r s i o n

O b s o l e t e : F i g é . F i n d u c y c l e . I l e s t d a n s l e v a u l t ( o b s o l e t e ) . A c c e s s i b l e u n i q u e m e n t e n a f f i c h a g e

G r a y e d o u t : V e r s i o n d é r i v é e à l ’ é t a t C k e c k e d o u t . C ’ e s t l a v e r s i o n à p a r t i r d e l a q u e l l e o n m o d i f i e

Formation de base – Cours – (Extraits)

20AIP Primeca –23/10/03

Formation de base – TP - Interbase

Visualiser les différents arbres

Liens entre les documents

Visionneuse sur différents types de documents

Comment ajouter un nouveau projet, dossier, …, dans la base

Sauvegarder un document dans la base depuis Word

Sauvegarder un document Excel dans la base depuis Smarteam

Sauvegarde d’une CATPart

Sauvegarde d’un CATProduct liens hiérarchiques

Sauvegarde d’un CATDraw dépendances / dépendances inverses

Liens généraux

Recherche de Documents (attributs, liens)

Cycle de vie

Lancement d’un processus

Suivi du processus

OBJECTIF : Comprendre le fonctionnement de Smarteam/Smartflowen temps qu’utilisateur

OBJECTIF : Comprendre le fonctionnement de Smarteam/Smartflowen temps qu’utilisateur

21AIP Primeca –23/10/03

Organisation de l’enseignement

Formation de baseSMARTEAM

SMARTFLOW

Cours + TP5h

Local : interbase

Apprentissage MétierProblématique résolue

Distribution des « rôles »

TP2h

Local : interbase

22AIP Primeca –23/10/03

Apprentissage du métier - Interbase

OBJECTIF : Jouer tous les rôles sur un produit simpleOBJECTIF : Jouer tous les rôles sur un produit simple

Multiplicateur à un étage Engrenage droitCDCF demande client puissance plus importante

Multiplicateur à un étageEngrenage hélicoïdal

Problématique résolue, tous les documents dans la base

Word, Excel, iges, CatPart, CatProduct, Kisssoft, …

23AIP Primeca –23/10/03

Multiplicateur droit

24AIP Primeca –23/10/03

Multiplicateur hélicoïdal

25AIP Primeca –23/10/03

« Equipe » Engrenages « Equipe » Engrenages

« Equipe » Roues CATIA« Equipe » Roues CATIA

« Equipe » Roulements« Equipe » Roulements

« Equipe » Arbre« Equipe » Arbre

« Equipe » Assemblage« Equipe » Assemblage

Chef de projetChef de projet

« Equipe » Maintenance« Equipe » Maintenance

« Equipe » Marketing« Equipe » Marketing

« Equipe » Dessin« Equipe » Dessin

Les différents rôles

26AIP Primeca –23/10/03

Formation de baseSMARTEAM

SMARTFLOW

Cours + TP5h

Apprentissage MétierProblématique résolue

Distribution des « rôles »

TP2h

AUTOFORMATION2 semaines

Organisation de l’enseignement

27AIP Primeca –23/10/03

Autoformation

OBJECTIF : Prise en main du métier propre à chaque rôle OBJECTIF : Prise en main du métier propre à chaque rôle

Aide en ligne pour s’approprier le « métier » Glossaire des termes PDM Découverte des outils à disposition

(Catscript, Fiches Excel, Ateliers CATIA…) Tâches à effectuer

S’habituer à son environnement de travail

Se responsabiliser

28AIP Primeca –23/10/03

(Equipe Roue CATIA)

Exemple : CATScript pour dessiner l’engrenage

29AIP Primeca –23/10/03

Exemple : CATScript pour dessiner l’engrenage

(Equipe Roue CATIA)

30AIP Primeca –23/10/03

Formation de baseSMARTEAM

SMARTFLOW

Cours + TP5h

Apprentissage MétierProblématique résolue

Distribution des « rôles »

TP2h

Mise en situationRépondre à

une demande client

TP d’évaluation4h

AUTOFORMATION2 semaines

Organisation de l’enseignement

31AIP Primeca –23/10/03

Mise en situation 2003…

OBJECTIF : Répondre dans un temps limité à une demande client sur la boîte 6 vitesses

OBJECTIF : Répondre dans un temps limité à une demande client sur la boîte 6 vitesses

Générer toutes les documents propres à chaque métier Livrer une maquette CAO modifiée

Puissance plus importante Engrenages hélicoïdaux

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Configuration initiale

Puissance = 11 KwVitesse = 1500 tr/mn

33AIP Primeca –23/10/03

Boîte modifiée

Puissance = 15 KwVitesse = 1500 tr/mn

Contrainte : Conserver les rapports

34AIP Primeca –23/10/03

Workflows

En cours de modification …!En cours de modification …!

35AIP Primeca –23/10/03

Workflows

En cours de modification …!En cours de modification …!

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Mise en situation 2004…

Mieux illustrer …

• Le cycle de vie du produit• Multi-projets• Alléger les problèmes techniques à résoudre

Plusieurs projets en parallèle

37AIP Primeca –23/10/03

•DEBUT TP Dossier archivage : Réducteur droit 6 vitesses

(dessins – nomenclatures – images - …)•DEBUT TP

Fin conception : Réducteur hélicoïdal 6 vitesses(reste 2 engrenages à concevoir, roulements, …)

•MILIEU TP Demande client : Réducteur droit 6 vitesses

(2 rapports à changer)•MILIEU TP

Maintenance : Réducteur droit 6 vitesses(problème sur un rapport, roulement ou arbre)

à traiter d’urgence

Mise en situation 2004…

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Conclusion

Valider et améliorer les processus Enrichir la base de documents plus évolués et/ou avec

d’autres produits Intégrer d’autres métiers et services de l’entreprise Mise au point d’une formation administrateur (2005)

Valider et améliorer les processus Enrichir la base de documents plus évolués et/ou avec

d’autres produits Intégrer d’autres métiers et services de l’entreprise Mise au point d’une formation administrateur (2005)

La mise en œuvre du TP nécessite une expertise sur le produit

Expérience acquise met en évidence des nécessités d’évolution

Description la structure et déploiement de la base

La mise en œuvre du TP nécessite une expertise sur le produit

Expérience acquise met en évidence des nécessités d’évolution

Description la structure et déploiement de la base

TP PDM Smarteam disponible et basé sur un produit typique des métiers de la mécanique

ENISE,…

TP PDM Smarteam disponible et basé sur un produit typique des métiers de la mécanique

ENISE,…

39AIP Primeca –23/10/03

Module IS : auteurs

UTT : Benoit Eynard, Lionel Roucoules

INSA-L : Didier Rémond, Michèle Guingand

UTC : Nadège Troussier, Emmanuel Dore

INSA-T : Alain Daidié, Manuel Paredes

UTBM : Samuel Gomes

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Module IS : contenu

Objectifs (Niveau Bac + 5) Former des techniciens supérieurs à un niveau

ingénieur dans le domaine de l’Ingénierie Simultanée.

30 heures de cours à distance(acquisition des connaissances, évaluation)

10 heures de travail en présence de formateurs(TP sur plateforme de travail)

Tous les métiers de l'entreprise Sur un objet ludique