1 AIP Primeca –23/10/03 Lenseignement des SGDT avec SMARTEAM à lINSA de Lyon Michèle Guingand et Didier Remond journée AIP-Primeca – Smarteam – 23 octobre

1AIP Primeca –23/10/03

L’enseignement des SGDT

avec SMARTEAM à l’INSA de Lyon

Michèle Guingand et Didier Remond

journée AIP-Primeca – Smarteam – 23 octobre 2003


Contexte

Mécanique des fluidesMécanique du contact - tribologieCMAO – Conception Mécanique assistée par OrdinateurMécanique des structures - dynamique

Génie Mécanique Développement - GMD

Biochimie Génie Civil et UrbanismeGénie ElectriqueGénie Energétique et EnvironnementGénie Mécanique ConstructionGénie Mécanique DéveloppementGénie ProductiqueInformatiqueScience et Génie des MatériauxTélécommunications, Services & Usages

INSA de Lyon10 Départements de formation


L’enseignement CMAO en GMD

3GMD3GMD12 h Base : CATIA V5

Part et Assembly Design

Cours : éléments de machines

4GMD4GMD

24 h

Métier : CATIA V5 (V4)Dessin, Analysis,

format d’échange,knowledgeparamétrage,

DMU (Cinématique, Fitting)…

Cours : éléments de machines + Introduction aux PDM

5GMD5GMD30 h

Métier : CATIA V5Ateliers surfaciques

SMARTEAM - SMARTFLOW

Cours : Courbes et surfaces +PDM


Une collaboration depuis 4 ans pour le cours magistral

L’enseignement des PDM en GMD

4 sites en France (Grenoble, Lyon, Paris, Toulouse)

3 implantations hors de France (USA, Italie, Suisse)

4 sites en France (Grenoble, Lyon, Paris, Toulouse)

3 implantations hors de France (USA, Italie, Suisse) EDS PLM, PTC, SAP, Dassault Systèmes, Matrix EDS PLM, PTC, SAP, Dassault Systèmes, Matrix

Accompagner les clients dans leur démarched’optimisation des processus de développement

produit


5GMD5GMD

30 h



Cours : PDM

Cours

PDM – généralités

Comprendre le PDM …


Cours PDM - Généralités

• Données techniques• Cycle de vie produit• Processus• PDM – nécessité, définition, capacités, services,…• Principe des PDM• Grandes solutions du marché• VPDM – la maquette numérique


Cours PDM – Comprendre le PDM

• Concepts – enjeux – terminologie• Fonctions• Intégration ERP et CAO• Objets et relations• Mécanismes d’évolution• Dynamique des objets• Gestion des modifications• Codification• Classification• Diversité• Effectivités• Multi-vues• Gestion des configurations


Cours PDM – Les enjeux et la mise en œuvre des SIP

• Définitions• Le Contexte Industriel à l’origine du besoin• Finalité d’un SIP • Les Enjeux d ’un SIP• Les éléments et contraintes de mise en œuvre d’un SIP


5GMD5GMD

30 h



Cours : Courbes et surfaces +PDM

Mise en situation dans le BEd’une entreprise « fictive »

Travail en ingénierie simultanéeet utilisation d’un outil de gestion

des données techniques

Prestations Dassault Systèmes


Configuration de notre site

……

Serveur LinuxContrôleur de domaine

ServeurBase Smarteam (ORACLE 8.1.6)Vault

Serveur unixLicences (CATIA-SMARTEAM)

10 clients maxi si ORACLESmarteam Editor – LUM – Client ORACLE

Client « privilégié »AdministrateurBase Interbase

50 licences Smarteam20 licences Smartflow


Le produit boîtes de vitesses pour machines outils


AUTOFORMATION2 semaines

Organisation de l’enseignement

Formation de baseSMARTEAM

SMARTFLOW

Cours + TP5h

Local : interbase

Apprentissage MétierProblématique résolue

Distribution des « rôles »

TP2h

Local : interbase

Mise en situationEntreprise « fictive »

TP d’évaluation4h

Serveur : ORACLE




SMARTFLOW

Cours + TP5h

Local : interbase


On retrouve l’arborescence avec les liens hiérarchiques

Utilisé dans

Composé de

Formation de base – Cours – (Extraits)


L e s é t a t s d u c y c l e d e v i e

N e w : n o u v e a u , c r é é p a r l ’ u t i l i s a t e u r c o u r a n t

N e w o t h e r : N o u v e a u , c r é é p a r u n a u t r e u t i l i s a t e u r

C h e c k e d o u t : s o r t i e d u c o f f r e . ( I l s e t r o u v e d a n s l ’ e n v i r o n n e m e n t u t i l i s a t e u r w o r k ) . V e r s i o n e n c o u r s d e m o d i f i c a t i o n .

C h e c k e d O u t b y o t h e r : s o r t i d u c o f f r e p a r u n a u t r e u t i l i s a t e u r

C h e c k e d i n : L i v r é . ( I l e s t d a n s l e v a u l t c h e c k e d i n )

C k e c h e d i n n o t l a t e s t : L i v r é , m a i s c e n ’ e s t p a s l a d e r n i è r e v e r s i o n

R e l e a s e d : V a l i d é . I l e s t d a n s l e v a u l t ( r e l e a s e d )

R e l e a s e d n o t l a t e s t : V a l i d é , m a i s c e n ’ e s t p a s l a d e r n i è r e v e r s i o n

O b s o l e t e : F i g é . F i n d u c y c l e . I l e s t d a n s l e v a u l t ( o b s o l e t e ) . A c c e s s i b l e u n i q u e m e n t e n a f f i c h a g e

G r a y e d o u t : V e r s i o n d é r i v é e à l ’ é t a t C k e c k e d o u t . C ’ e s t l a v e r s i o n à p a r t i r d e l a q u e l l e o n m o d i f i e

L e s é t a t s d u c y c l e d e v i e

N e w : n o u v e a u , c r é é p a r l ’ u t i l i s a t e u r c o u r a n t

N e w o t h e r : N o u v e a u , c r é é p a r u n a u t r e u t i l i s a t e u r

C h e c k e d o u t : s o r t i e d u c o f f r e . ( I l s e t r o u v e d a n s l ’ e n v i r o n n e m e n t u t i l i s a t e u r w o r k ) . V e r s i o n e n c o u r s d e m o d i f i c a t i o n .

C h e c k e d O u t b y o t h e r : s o r t i d u c o f f r e p a r u n a u t r e u t i l i s a t e u r

C h e c k e d i n : L i v r é . ( I l e s t d a n s l e v a u l t c h e c k e d i n )

C k e c h e d i n n o t l a t e s t : L i v r é , m a i s c e n ’ e s t p a s l a d e r n i è r e v e r s i o n

R e l e a s e d : V a l i d é . I l e s t d a n s l e v a u l t ( r e l e a s e d )

R e l e a s e d n o t l a t e s t : V a l i d é , m a i s c e n ’ e s t p a s l a d e r n i è r e v e r s i o n

O b s o l e t e : F i g é . F i n d u c y c l e . I l e s t d a n s l e v a u l t ( o b s o l e t e ) . A c c e s s i b l e u n i q u e m e n t e n a f f i c h a g e

G r a y e d o u t : V e r s i o n d é r i v é e à l ’ é t a t C k e c k e d o u t . C ’ e s t l a v e r s i o n à p a r t i r d e l a q u e l l e o n m o d i f i e

Formation de base – Cours – (Extraits)


Formation de base – TP - Interbase

Visualiser les différents arbres

Liens entre les documents

Visionneuse sur différents types de documents

Comment ajouter un nouveau projet, dossier, …, dans la base

Sauvegarder un document dans la base depuis Word

Sauvegarder un document Excel dans la base depuis Smarteam

Sauvegarde d’une CATPart

Sauvegarde d’un CATProduct liens hiérarchiques

Sauvegarde d’un CATDraw dépendances / dépendances inverses

Liens généraux

Recherche de Documents (attributs, liens)

Cycle de vie

Lancement d’un processus

Suivi du processus

OBJECTIF : Comprendre le fonctionnement de Smarteam/Smartflowen temps qu’utilisateur

OBJECTIF : Comprendre le fonctionnement de Smarteam/Smartflowen temps qu’utilisateur




SMARTFLOW

Cours + TP5h

Local : interbase



TP2h

Local : interbase


Apprentissage du métier - Interbase

OBJECTIF : Jouer tous les rôles sur un produit simpleOBJECTIF : Jouer tous les rôles sur un produit simple

Multiplicateur à un étage Engrenage droitCDCF demande client puissance plus importante

Multiplicateur à un étageEngrenage hélicoïdal

Problématique résolue, tous les documents dans la base

Word, Excel, iges, CatPart, CatProduct, Kisssoft, …


Multiplicateur droit


Multiplicateur hélicoïdal


« Equipe » Engrenages « Equipe » Engrenages

« Equipe » Roues CATIA« Equipe » Roues CATIA

« Equipe » Roulements« Equipe » Roulements

« Equipe » Arbre« Equipe » Arbre

« Equipe » Assemblage« Equipe » Assemblage

Chef de projetChef de projet

« Equipe » Maintenance« Equipe » Maintenance

« Equipe » Marketing« Equipe » Marketing

« Equipe » Dessin« Equipe » Dessin

Les différents rôles



SMARTFLOW

Cours + TP5h



TP2h




Autoformation

OBJECTIF : Prise en main du métier propre à chaque rôle OBJECTIF : Prise en main du métier propre à chaque rôle

Aide en ligne pour s’approprier le « métier » Glossaire des termes PDM Découverte des outils à disposition

(Catscript, Fiches Excel, Ateliers CATIA…) Tâches à effectuer

S’habituer à son environnement de travail

Se responsabiliser


(Equipe Roue CATIA)

Exemple : CATScript pour dessiner l’engrenage


Exemple : CATScript pour dessiner l’engrenage

(Equipe Roue CATIA)



SMARTFLOW

Cours + TP5h



TP2h

Mise en situationRépondre à

une demande client

TP d’évaluation4h




Mise en situation 2003…

OBJECTIF : Répondre dans un temps limité à une demande client sur la boîte 6 vitesses

OBJECTIF : Répondre dans un temps limité à une demande client sur la boîte 6 vitesses

Générer toutes les documents propres à chaque métier Livrer une maquette CAO modifiée

Puissance plus importante Engrenages hélicoïdaux


Configuration initiale

Puissance = 11 KwVitesse = 1500 tr/mn


Boîte modifiée

Puissance = 15 KwVitesse = 1500 tr/mn

Contrainte : Conserver les rapports


Workflows

En cours de modification …!En cours de modification …!


Workflows

En cours de modification …!En cours de modification …!



Mieux illustrer …

• Le cycle de vie du produit• Multi-projets• Alléger les problèmes techniques à résoudre

Plusieurs projets en parallèle


•DEBUT TP Dossier archivage : Réducteur droit 6 vitesses

(dessins – nomenclatures – images - …)•DEBUT TP

Fin conception : Réducteur hélicoïdal 6 vitesses(reste 2 engrenages à concevoir, roulements, …)

•MILIEU TP Demande client : Réducteur droit 6 vitesses

(2 rapports à changer)•MILIEU TP

Maintenance : Réducteur droit 6 vitesses(problème sur un rapport, roulement ou arbre)

à traiter d’urgence



Conclusion

Valider et améliorer les processus Enrichir la base de documents plus évolués et/ou avec

d’autres produits Intégrer d’autres métiers et services de l’entreprise Mise au point d’une formation administrateur (2005)

Valider et améliorer les processus Enrichir la base de documents plus évolués et/ou avec

d’autres produits Intégrer d’autres métiers et services de l’entreprise Mise au point d’une formation administrateur (2005)

La mise en œuvre du TP nécessite une expertise sur le produit

Expérience acquise met en évidence des nécessités d’évolution

Description la structure et déploiement de la base

La mise en œuvre du TP nécessite une expertise sur le produit

Expérience acquise met en évidence des nécessités d’évolution

Description la structure et déploiement de la base

TP PDM Smarteam disponible et basé sur un produit typique des métiers de la mécanique

ENISE,…

TP PDM Smarteam disponible et basé sur un produit typique des métiers de la mécanique

ENISE,…


Module IS : auteurs

UTT : Benoit Eynard, Lionel Roucoules

INSA-L : Didier Rémond, Michèle Guingand

UTC : Nadège Troussier, Emmanuel Dore

INSA-T : Alain Daidié, Manuel Paredes

UTBM : Samuel Gomes


Module IS : contenu

Objectifs (Niveau Bac + 5) Former des techniciens supérieurs à un niveau

ingénieur dans le domaine de l’Ingénierie Simultanée.

30 heures de cours à distance(acquisition des connaissances, évaluation)

10 heures de travail en présence de formateurs(TP sur plateforme de travail)

Tous les métiers de l'entreprise Sur un objet ludique