A CCOMPAGNEMENT PERSONNALISÉ PEDAGOGIE. A CCOMPAGNEMENT PERSONNALISE : LA PEDAGOGIE 1....

ACCOMPAGNEMENT PERSONNALISÉ

PEDAGOGIE

ACCOMPAGNEMENT PERSONNALISE : LA PEDAGOGIE

1. Présentation du diaporama 2. Retour d’expériences des activités

proposées en AP3. Présentation des pistes de travail groupe

formateur4. Travail en groupe et échange des pratiques

QUELQUES REMARQUES DE FOND:

Une invitation à accepter la difficulté et vaincre la résignation:« Oui c’est difficile mais avec :

De l’aide De la méthode En mobilisant tes savoirs,

Tu peux trouver, tu peux réussir, tu Peux… »

Apprendre aussi en se trompant: Le droit à l’erreur!

SAVOIR ÉTABLIR UNE RELATION DE CONFIANCE

Postulat de départ:Avoir confiance dans le potentiel de

progrès de l’élèveComprendre le point de vue de

l’élève pour identifier sa logique, sa façon de voir

Etre sincère et authentique avec son propre ressenti

CE N’EST PAS UNIQUEMENT….

Des exercices de soutien disciplinaire Ce n’est pas une heure de vie de classe Ce n’est pas le travail et la

responsabilité d’une seule personne Ce n’est pas un « rendez vous » chez le

psychologue ou l’assistante sociale

MAIS C’EST SURTOUT….

Rendre les savoirs accessibles à tous (suppose un travail en petits groupes)

Avoir des objectifs clairement définis en équipe

Créer des groupes homogènes selon les objectifs

Engager l’élève dans la construction de son savoir

Faire preuve d’empathie Ne pas oublier que la motivation n’est pas un

préalable

UNE OCCASION DE TRAVAILLER « AUTREMENT » EN PROFITANT DU PETIT GROUPE

L’accompagnement personnalisé structure les échanges informels avec l’élève.

Donner une place importante au dialogue pédagogique avec les élèves, pour les aider à prendre du recul, à s’approprier les stratégies d’apprentissage

UNE OCCASION DE TRAVAILLER « AUTREMENT » EN PROFITANT DU PETIT GROUPE

Proposer des méthodes et construire des pistes de travail personnaliséesLire des consignesApprendre ses leçonsS’organiserOrganiser des séances d’anticipation d’interrogations futures, occasion pour trouver ensemble les bonnes manières de mémoriser

…

VOS EXPÉRIENCES…

Ce que je fais

Qu’est-ce que cela nous demande en équipe…

Qu’est-ce que cela me demande individuellement

PISTES DE TRAVAIL

Aider à parler de la formation en entreprise avec le langage professionnel  : outil technique de synthèse

Travail d’observation et d’analyse Travail sur soi /auto-évaluation point fort –

point faible Apprendre à faire à l’école pour pouvoir faire

ailleurs Travailler sur les consignes Compréhension des textes écrits: apprendre

à comprendre

LES COMPÉTENCES TRANSVERSALES NÉCESSAIRES EN LYCÉE: FAIRE UN INVENTAIRE!

En seconde : Utiliser une méthode efficace et économique pour

retenir des connaissances Savoir s’y prendre face à un ensemble de consignes

scolaires Savoir pratiquer la relecture en fonction de l’objectif Savoir travailler en groupe Planifier un travail dans le temps Savoir se concentrer sur un objet précis, en pratiquant

une attention sélective

LES COMPÉTENCES TRANSVERSALES NÉCESSAIRES EN LYCÉE: FAIRE UN INVENTAIRE!

En première et en Terminale Prendre des notes de façon pertinente Exposer devant un auditoire

En Terminale uniquement Etre capable de s’évaluer Synthétiser et rendre compte par oral et par écrit Choisir son orientation

TRAVAIL DE GROUPE

A partir de votre réalité, ou de la réalité exposée, quel est l’axe que vous aimeriez travailler ?

Comment ? Imaginez une fiche de déroulement d’une séquence d’AP en lien avec le thème choisi.

Identifiez les difficultés que vous pourriez rencontrer

PISTE DE TRAVAIL

Seconde journée Mise en commun, partage des travaux

réalisés au préalable numérisés et envoyé aux formateurs

Reprise pour organisation