Aborder de manières différentes les « différences » en santé mentale des enfants et des...

Aborder de manières différentes les « différences » en santé mentale des enfants et des adolescents

Un exercice…Un exercice…

Où vous situez-vous?

Plan de cet atelier de travailPlan de cet atelier de travail Un exercice Quelques définitions élémentaires Une vue d’ensemble de la « compétence culturelle » Description de l’« anti-oppression » La solution de rechange : une approche mixte à la

pratique Un autre exercice Conclusion et discussion

Le défi…Le défi…

Comment abordons-nous les différences quand nous fournissons des services aux enfants, aux adolescents et à leurs parents/tuteurs?

Quelques définitions élémentairesQuelques définitions élémentaires

Identité :• Comment nous nous voyons• Elle est formée par la manière

dont les autres nous voient• Change de temps à autre et

d’un lieu à un autre

Pouvoir :• Notre capacité de nous diriger vers nos

objectifs et d’apporter des changements dans nos vies

Oppression :• Une situation où les membres d’un

groupe sont empêchés d’atteindre leurs objectifs et de changer leur vie

Culture :• Les idées, normes, croyances et valeurs partagés par

un groupe de gens• Détermine la manière dont les gens voient le monde• Aide à guider notre comportement• Change au fil du temps et selon les lieux différents• Deux personnes du même groupe culturel pourraient

interpréter et comprendre les idées, les normes, les croyances et les valeurs de manières différentes

En d’autres mots, la culture c’est…En d’autres mots, la culture c’est…

des comportements

des artefacts

descérémonies

despensées

desactions

uneparole

des valeurs éthiques

La culture et la santé mentale des La culture et la santé mentale des enfants et des adolescentsenfants et des adolescents

La prestation des services a évolué au fil du temps pour inclure l’accent mis sur :• l’infériorité/pathologie culturelles (années

1960)• Cécité à la couleur (années 1970 et 1980)• Compétence culturelle (années 1990 et 2000)

La compétence culturelleLa compétence culturelle

Une manière de fournir des services qui :• reconnaissent et accordent une valeur à la

différence culturelle• reflètent la connaissance des différentes

cultures• comblent des besoins culturels uniques• exigent des travailleurs qu’ils aient des

connaissances théoriques et pratiques ainsi que des valeurs particulières

Connaissances concernant…Connaissances concernant…

Les caractéristiques de différents groupes culturels

Comment le racisme, la discrimination, les préjugés, etc. peuvent affecter la santé mentale

Son propre milieu culturel et ses pratiques La vision du monde des clients

Connaissances pratiquesConnaissances pratiques

Empathie

RespectCommunication

positive Aide

Souplesse

Excellentes capacités d’évaluation et d’intervention

Connaissance de soi et des autres

ValeursValeurs

Importance de la diversité culturelle et manière dont elle contribue à la vie quotidienne

Comprendre les différences Reconnaître qu’aucune vision du monde

n’est supérieure à une autre

Les limites de la compétence culturelleLes limites de la compétence culturelle

Au niveau individuel/personnel :• Il est difficile de devenir entièrement

« compétent » Au niveau du client :

• On oublie la diversité existant au sein des groupes culturels

• On considère la culture comme quelque chose qui ne peut pas changer

Au niveau professionnel :• Il est difficile de traduire les concepts de

compétence culturelle en opportunités pratiques de développement professionnel

Sur une échelle plus large, au niveau du système :• L’accès est limité au praticien et non au lieu

de travail ou à un environnement social plus large

La solution de La solution de rechange : une rechange : une

approche mixte à la approche mixte à la pratiquepratique

L’approche anti-oppressive à la L’approche anti-oppressive à la pratique (AOP) pratique (AOP)

Met l’accent sur le pouvoir et l’oppression au niveau individuel et à celui des systèmes

Considère l’identité comme un réseau complexe d’origine ethnique, de culture, de sexe, de classe, etc.

Chacun de ces domaines donne lieu à des luttes pour le pouvoir

Comme les gens s’identifient d’un certain nombre de manières différentes, on peut être un oppresseur dans une situation et une personne opprimée dans une autre

En tant que fournisseurs de service, notre rôle, c’est de soutenir les enfants, les adolescents et les familles ainsi que de travailler à réaliser des changements au niveau des organismes et des systèmes

Un autre exerciceUn autre exercice

Pour résumer…Pour résumer…

Quand on les utilise ensemble, l’approche de compétence culturelle + approche anti-oppressive peut être utile pour guider la manière dont nous abordons les différences

Alors qu’est-ce que cela veut Alors qu’est-ce que cela veut dire pour notre manière de dire pour notre manière de

travailler avec les enfants, les travailler avec les enfants, les adolescents et les familles?adolescents et les familles?

Au niveau individuel/personnel…Au niveau individuel/personnel…

Reconnaître notre tendance à étiqueter de manière négative ce que l’on pourrait ne pas savoir

Apprendre des renseignements spécifiques sur les différents groupes culturels (par le mentorat et l’immersion)

Comprendre que la diversité existe au sein des cultures et d’une culture à l’autre

Participer à la communauté que vous desservez Ne pas avoir peur de « l’échec » Ne pas avoir peur de dire « Je ne sais pas »

Du côté du client…Du côté du client…

Rendre la culture consciente

Être un ami avant que le besoin ne se fasse sentir

Pratiquer les connaissances pratiques pour surmonter les différences (pratiques et relationnelles)

Au niveau professionnel…Au niveau professionnel… Se tourner vers les anciens et utiliser leurs conseils S’éduquer mutuellement Savoir que toutes les interventions ont un biais

culturel (comme : le processus d’accueil) Essayer un certain nombre d’interventions, car l’une

d’elles ne marchera pas toujours (pouvoir choisir parmi une grande variété de meilleures pratiques)

Au niveau du système…Au niveau du système… Comprendre que les problèmes individuels

sont reliés à des conditions matérielles et sociales

Travailler à créer une culture organisationnelle adoptant des politiques et pratiques appropriées sur le plan culturel et anti-oppressives

Accorder une grande valeur à l’équité, l’inclusion et la communauté

Tête, coeur et pieds... Tête, coeur et pieds... Qu'est-ce que vous avez pensé de

ce que vous avez entendu aujourd'hui?

Comment est-ce que cela vous a fait sentir?

Qu'est-ce que cela vous a donné envie de faire ensuite?

Questions?Questions?

Tanya Witteveen

associée de recherche

613-737-7600 x 3483

twitteveen@cheo.on.ca

Dre Purnima Sundar

Conseillère en recherche et échanges des connaissances

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psundar@cheo.on.ca