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Séminaire Accompagnement pédagogique des enseignants chercheurs
CARRY le ROUET Novembre 2011
• ATELIER – A –
• Propositions exhaustives
Objectif des ateliers
Objectif des ateliersObjectif des ateliers
Définir un socle commun : une vision commune,
pour la mise en place de
l’accompagnement aux pratiques pédagogiques
Définir un répertoire des pratiques
avec les points de vigilance
Elaborer quelques principes
qui favorisent la mise en œuvre
Séminaire « savoir enseigner dans le supérieur
Atelier 1 :
Pilotage/organisation/mise en
œuvre et gestion de l’offre de
formation
Parcours
Groupe Cristal
Organigramme
Concurrence
Projet
Chantier 1: DiagnosticChantier 1: Diagnostic
Quelles sont les forces sur lesquelles je peux
m’appuyer aujourd'hui?
En terme d’acteurs, d’organisation, de moyens
Les principales faiblesses?
Forces Faiblesses
Acteurs
Centre d’innovation pédagogique
Chargée de mission TICE (enseignant)
Coordinateur université numérique
Président d’université/PRES
VP TICE
Directeur SUP / directeurs d’UFR
RF DRH
Partenaires sociaux
E.C, enseignants
Manque de coordination entre les acteur
Résistances aux changements
Pas de portage politique
Manque de disponibilité des acteurs investis
Les acteurs PRAG/PRCE ne sont pas reconnus par les EC
Organisation
Une structure existante qui propose une offre de
formation (CIP /SUP)
Commission pédagogique pour les enseignants
Commission formation des enseignants (émanation
du CT)
Services et cellules TICE
Journées d’accueil
Formation obligatoire des ATER
Manque de coordination entre les services existants et pouvant
oeuvrer ensemble
Moyens
Contrat quadriennal Manque de budget spécifique
Moyens de communication inadaptés
DiagnosticQuelles sont les forces sur lesquelles je peux
m’appuyer aujourd'hui et les faiblesses
DiagnosticQuelles sont les forces sur lesquelles je peux
m’appuyer aujourd'hui et les faiblesses
Parcours
Groupe Cristal
Organigramme
Concurrence
Projet
A mon avis pour la mise en place d’une offre de formation
à la pédagogie quels pourraient être ?
Les principaux acteurs et pilotes et leur rôle
La manière de s’organiser le positionnement de chacun
Les ressources nécessaires (en terme d’outils,
de financements…)
Chantier 2: pronosticChantier 2: pronostic
Forces
Faiblesses
Acteurs
1 représentant pour le portage politique (VP TICE, CEVU)
Membres de la commission spécifique aux enseignants
Des ressources enseignant et EC
Le RF
Ingénieurs TICE
Organisation
W avec la commission qui traite des questions des enseignants
W en binôme RF : acteurs experts de la pédagogie
Création d’1 groupe de w thématique
Utiliser les réseaux internes et externes
Moyens
PDF unique intégrant l’offre « pédagogie »
Recensements des besoins en formation
Evaluation par les étudiants
Budget moyens logistiques
Communication ciblée
Moyens humains
PronosticA mon avis pour la mise en place d’une offre de formation
à la pédagogie quels pourraient êtres ?
PronosticA mon avis pour la mise en place d’une offre de formation
à la pédagogie quels pourraient êtres ?
Chantier 3: Principes de mise en placeChantier 3: Principes de mise en place
De mon point de vue au regard du pronostic et du diagnostic
Quels pourraient êtres les principes favorisant la mise en place
d’une offre de formation aux pratiques pédagogiques?
Parcours
Groupe Cristal
Organigramme
Concurrence
Projet
Principes de mise en placeDe mon point de vue au regard du pronostic et du diagnostic
Quels pourraient êtres les principes favorisant la mise en place
d’une offre de formation aux pratiques pédagogiques?
Principes de mise en placeDe mon point de vue au regard du pronostic et du diagnostic
Quels pourraient êtres les principes favorisant la mise en place
d’une offre de formation aux pratiques pédagogiques?
Principes
Objectifs des formations proposées doivent être clairs
Consensus sur la création de la structure qui sera mise en place
Valeurs de confidentialité
Accompagnement et pas contrôle
Création d’un groupe test, principe de l’expérimentation, pérennité
Mise en place d’une offre personnalisée
Communication adaptée
Affichage de l’offre sous un plan unique : lisibilité, cohérence
Amélioration continue, recherche action,
Retour sur l’expérience / évaluations des enseignementsReconnaissance statutaire
Décharge de service statutaire ou heures comptabilisées dans les heures
statutaires
Séminaire « savoir enseigner dans le
supérieur
Atelier 2 : Ingénierie de formation
Parcours
Groupe Cristal
Organigramme
Concurrence
Projet
A mon avis pour la mise en place d’une offre de formation
à la pédagogie quel pourrait être les modalités de mise en
œuvre des contenus de formation?
en terme :
d’analyse de besoin, de modalités pédagogique,
d’intervenants, d’évaluation
Chantier 1: pronosticChantier 1: pronostic
Parcours
Groupe Cristal
Organigramme
Concurrence
Projet
Chantier 2: diagnosticChantier 2: diagnostic
Quels sont les leviers, les forces sur lesquels je peux
m’appuyer aujourd'hui?
En terme d’analyse de besoin, de modalités pédagogique,
d’intervenants, d’évaluation
Les difficultés principales ?
Forces Faiblesses
Analyse de
besoins
Modalités
pédagogiques
Intervenants
Evaluation
DiagnosticAQuels sont les leviers, les forces sur lesquels je peux
m’appuyer aujourd'hui ? Les difficultés principales ?
DiagnosticAQuels sont les leviers, les forces sur lesquels je peux
m’appuyer aujourd'hui ? Les difficultés principales ?
Chantier 3: Principes de mise en placeChantier 3: Principes de mise en place
De mon point de vue au regard du pronostic et du diagnostic
Quels pourraient êtres les modalités
D’une offre de formation aux pratiques pédagogiques?
Les principaux acteurs et pilotes et leur rôle
La manière de s’organiser le positionnement de chacun
Les ressources nécessaires (en terme d’outils,
de financements…)
Parcours
Groupe Cristal
Organigramme
Concurrence
Projet
Principes de mise en placeDe mon point de vue au regard du pronostic et du diagnostic
Quels pourraient êtres les principes favorisant la mise en place
d’une offre de formation aux pratiques pédagogiques?
Principes de mise en placeDe mon point de vue au regard du pronostic et du diagnostic
Quels pourraient êtres les principes favorisant la mise en place
d’une offre de formation aux pratiques pédagogiques?
Principes
Plan d’action 2012/2013
Suite séminaire CARRY
Rappel du séminaireLes ateliers
Rappel du séminaireLes ateliers
Définir un socle commun : une vision commune,
pour la mise en place de
l’accompagnement aux pratiques pédagogiques
Définir un répertoire des pratiques
avec les points de vigilance
Elaborer quelques principes
qui favorisent la mise en œuvre
Atelier 1 : Pilotage/organisation/mise en
œuvre et gestion de l’offre de formation
Atelier 2 : Ingénierie de formation
Parcours
Groupe Cristal
Organigramme
Concurrence
Projet
Atelier 1 synthèseDiagnostic/pronostic/principes guide
État des lieux : Existence de ressources humaines,logistiques et financières plus ou
moins structurées et reconnues selon les établissements – SUP, Cellule TICE,
commissions d’enseignants chercheurs, formations dédiées, ateliers d’échanges de
pratiques….
Il faudrait : Créer une structure spécifique en lien avec le service formation RH, mettre
en place des groupes de réflexion et de travail composés d’EC, d’un ingénieur TICE et
du RF et y associer un VP pour bénéficier d’un portage politique. Intégrer l’offre de
formation en direction des EC, au Plan de Formation de l’établissement avec un budget
dédié.
Les principes :
Mutualiser les pratiques existantes entre établissements et réseaux
Adapter l’offre et les pratiques au public EC (« accompagnement » et non
« formation »)
Adapter les outils de la FPTLV au statut d’EC : une décharge de service contractualisée
ou statutaire
Disposer d’un référentiel métier des EC
Proposer des objectifs de formation clairs et mettre en place une communication
adaptée
Parcours
Groupe Cristal
Organigramme
Concurrence
Projet
Chantier 2 synthèseDiagnostic/pronostic/principes guide
État des lieux :Existence de recensements de besoins de formation et d’évaluations « à
chaud », de mise en œuvre de projets innovants, de formations dont les TICE et de
séminaires, de formateurs parfois issus des IUFM.
Le taux de retour des recensements / évaluations ainsi que le taux de participation aux
actions dédiées reste faible.
Il faudrait : Adapter les pratiques de recensement à la population visée et
l’organisation des actions aux contraintes des EC (calendriers)
Adapter les modalités pédagogiques : petits groupes, « recherche –
action » contextualisée par rapport à la discipline, faire appel à des EC intervenants
extérieurs …
Les principes :Partir des besoins ou projets des enseignants
Capitaliser les expériences - Mutualiser les pratiques, mais aussi les structures
Fonder une équipe ressource composée d’EC- ingénieur TICE, RF, VP
S’appuyer sur les évaluation des enseignements et évaluer les effets de formations à
posteriori.
Mettre en place un plan de communication ciblée
Accepter une faible participation à la mise en place du dispositif.
Parcours
Groupe Cristal
Organigramme
Concurrence
Projet
Les actions du plan (1)
1/Elaborer une liste des formateurs (vivier)
2/Créer des actions nationales de formation relatives aux enseignants
(AMUE – ESEN)
3/Produire un livret/ vade maecum de la formation aux pratiques
pédagogiques destiné pour la promotion de la démarche : enquêtes, formulaires, procédures, méthodes, outils, programme…
Communication sur les démarches et pratiques existantes dans les universités
Outils – clés pour aider à renforcer le positionnement dans les établissements
4/ Organiser un retour d’expérience en associant les SUP ; Etat des lieux
de l’existant… ce qui marche en local, régional, national séminaire
commun avec les SUP
Parcours
Groupe Cristal
Organigramme
Concurrence
Projet
Les actions du plan (2)partenaires associés
Se mettre en relation réseau Parfaire et VPCEVU pour légitimer notre
action
Se rapprocher des SUP – Parfaire (gpe T : identifier les SUP, leurs
organisations, les bonnes pratiques � guide et articulation avec les
services formation)
Travailler avec le ministère sur la fonction de conseiller / ingénieur
pédagogique
Parcours
Groupe Cristal
Organigramme
Concurrence
Projet
Les actions du plan (3)Moyens associés
Production d’un guide référence relatif à la thématique de ce séminaire (apports
et contributions de nos partenaires au fil du temps)
Créer une alerte sur le site dès qu’un document est mis en ligne (flux RSS)
Créer une rubrique sur le site de parfaire une rubrique dédiée une plate forme
question- réponse, relai d’info boite à outils, acteurs sur la pédagogie
S’appuyer sur un référentiel métier des Enseignants Chercheurs
Guide de mise en place de l’analyse de l’évaluation des enseignements
Mettre en place une bibliographie pédagogie TICE à l’attention des béotiens
(lexique des mots clés pédago et TICE)
Parcours
Groupe Cristal
Organigramme
Concurrence
Projet
Projet de constitution d’un groupe de travailFormation aux pratiques pédagogiques
Objectifs de la première réunion :Reprise du plan d’action
Définition de(s) l’objectif(s)
Étapes
Partenaires
Calendrier
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