Atelier Faire parler les données

Journée régionale LLL

15 novembre 2013

Comment faire parler les données

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FGA

Objectifs de l’atelierApprendre à utiliser des outils performants et visuels pour traiter les données.

Prendre connaissance de ressources pertinentes pour les cours de statistique.

Le traitement de données permet la concentration des informations, c’est-à-dire mettre le plus d’informations possible dans le plus petit espace possible.

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Déroulement

Présentation des outils et des ressources

Activité en équipe de deux

Retour réflexif sur l’atelier

Source de l’image:

http://www.zazzle.ca/

« Laissez l’ensemble des données changer votre façon de voir les choses. » Hans Rosling

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Statistiques dans la vie quotidienne

Domaine des mathématiques le plus visible dans les médias.

Qu’est-ce

qu’on veut me

dire au juste? Prépare-t-on les

élèves à décoder

ces

informations?

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À quoi servent les statistiques

Voir les conséquences d’une action

Connaître

Prendre des décisions

Indexer

Comprendre

PrévoirValider une hypothèse

Prendre connaissance de faits

Faire des liens

Classer

Communiquer

Se forger une opinion

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À qui servent les statistiques?

Gouvernements

Organisations

Entreprises

Réseaux de

transport

Producteurs

Autres….

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Nous générons

tous des

informations

statistiques!

Présentation des ressources

Tous les liens présentés et plusieurs autres sont sur le

site de la journée régionale.

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Tableaux de bord - Statistiques

QuébecL’œil est particulièrement sensible aux formes et

aux couleurs, un graphique bien présenté

s’adresse à ce sens autant qu’à l’esprit et à

l’intelligence. Tableau de bord pour la culture.

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Banque de données des statistiques

Officielles sur le Québec

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Gapminder

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StatPlanet

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Banque mondiale

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Statistique Canada

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Indice composite de l’apprentissage

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Activités d’exploration

Équipe de deux, un ordinateur par équipe

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Réalisation d’une infographie

Production de représentations statistiques

Utilisation de plusieurs modes de représentation

Utilisation des symboles appropriés

Intention de communication créative

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Exemple Sujet traité sous la forme d’une infographie: L’essence

et le pétrole

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Chaque graphique

est construit

individuellement puis

les graphiques sont

rassemblés dans un

même document.

Les données

proviennent de

diverses sources.

L’infographie doit

avoir un thème et

une intention de

communication.

Étapes pour la création d’une infographie

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Faire les graphiques dans Excel ou en récupérer sur Internet;

Ouvrir Word, mise en page portrait et réduire toutes les marges à 1 cm;

Inscrire un titre;

Ajouter un tableau de 2 x 2;

Copier-coller les graphiques ou les insérer comme images.

Consignes et matériel

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Travail en équipe de deux, un ordinateur par

équipe;

Utilisation des ressources présentées;

Logiciels proposés: Excel, MSWord, Geogebra,

capture d’écran;

L’infographie peut être faite sur papier ou à

l’ordinateur;Codes accès ordinateurs du local

Local 305: admtmp03, passe: csrdn03

Local 309: admtmp04, passe: csrdn04

Proposition de sujets

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Production de céréales;

Population (croissance, genre, espérance de vie);

Automobile (véhicules, routes);

Énergie, émission CO2;

Espèces menacées;

Emploi, chômage;

Richesse, pauvreté;

Santé, maladies, malnutrition;

Art, culture…

Retour

Pendant la partie présentation des ressources,

quel lien avez-vous fait avec votre

enseignement?

Avez-vous d’autres idées pour explorer les

ressources disponibles et traiter les données

qu’on y trouve?

Si vous aviez l’accompagnement nécessaire,

envisageriez-vous de faire construire une

infographie statistique à certains de vos élèves?15 novembre 2013

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Merci beaucoup!

Nous apprécions votre

engagement et votre participation!