Dakar, Sénégal 17 mars, 2011. Pourquoi faire une étude de limpact économique ? Comment faire une...

Dakar, Sénégal17 mars, 2011

Pourquoi faire une étude de l’impact économique ?

Comment faire une étude de l’impact économique ?

Pour qui faire une étude de l’impact économique ?

Résumé des mesures clés de l’impact économique

EMSI créé en 2000

Etudes de l’impact socio-économique : 1000 aux USA, en Angleterre, au Canada et en Australie (à partir de l’an 2000)

Analyste : Cibler les données pour les CCs ( le marché de la main d’œuvre; le développement économique; software de prévision de la croissance industrielle, etc.)

Elever de façon perceptible et mesurable la croissance économique des régions

Elever de façon perceptible et mesurable le niveau social des régions

Permettre à plus de gens de passer de l’économie informelle à l’économie formelleAméliorer la collecte des données : Main-d’œuvre, revenus, exploitation d’entreprises, études démographiques, etc.

Informer les parties prenantes Elus et acteurs économiques au niveau national et régional Les étudiants Les entreprisesLes donateurs

Les retombés de l’ investissement, grace au résultats de l‘analyse…Collèges communautaires du Wisconsin : $14 millions de coupure de fonds par l’Etat restaurés dans le budgetChabot Las Positas : $498 millions reçus pour des projets d'infrastructure

Attirer de nouvelles industries

La productivité des étudiants

Les deux principales composantes

Régional Les investissements

Général (Globale)

Particulier(Restreinte)

Les contribuables

La gestion ducollège

Les dépenses des étudiants Les étudiants

Le social

Liverpool Community College (LCC), Grande Bretagne—étudiants : 21.000

Truckee Meadows Community College (TMCC), California, US—étudiants : 27.000

Community College of New Brunswick (CCNB), Canada—étudiants : 24.000

Dépenses nets des étudiants et

des visiteurs

La productivité des employés

Gestion net du collège

Liverpool CC $11 milliardsTruckee Meadows CC $20 milliardsCC of New Brunswick $26 milliards

La région PRB:

Ce n’est pas une question de dépenses des

collèges Il s’agit de l’éducation

que vous offrez

Gestion du collège: $54 millionsDépenses des étudiants: $5 millionsProductivité des étudiants: $1,3 milliard

Total $1,4 milliard (5,4%)

Gestion du collège: $45 millionsDépenses des étudiants: $2 millionsProductivité des étudiants: $632 millions

Total $679 million (3,4%)

Liverpool Community College (LCC), Grand Bretagne

Community College of New Brunswick (CCNB), Canada

Truckee Meadows Community College (TMCC), California, US

Gestion du collège: $56 millionsDépenses des étudiants: $6 millionsProductivité des étudiants: $251 millions

Total $313 million (2,9%)

Résultats : taux de rentabilité interne (TRI)

LCC =

12,0%

TMCC =

22,4%

CCNB =

18,2%

Avantages : Des revenus plus élevés

Coûts : frais de scolarité plus coût d'opportunité du temps

certificat d’études (< Lycée)

Lycée Brevet technique supérieur

(BTS)

Licence

GAINS

Perspective globaleRevenus plus élevés…plusEviter les coûts de prestations sociales…moins Financement par l’Etat ou par des donateurs

Perspective restreinteDes taxes perçues…plusEviter les coûts de prestations sociales…moinsFinancement par l’Etat ou par des donateurs

Globale : Bénéfices/ coûts = 9.7 Restreinte : TRI = 10,5%

Globale : Bénéfices/ coûts = 25.9 Restreinte : TRI = 17,3%

Globale : Bénéfices/ coûts = 21.0 Restreinte : TRI = 20,2%

Liverpool Community College (LCC), Grand Bretagne

Community College of New Brunswick (CCNB), Canada

Truckee Meadows Community College (TMCC), California, US

US:

Sénégal:

1250 collèges communautaires, 300 millions d’habitants = 240.000 personnes par CCInscriptions : 20 million, ou 6,7%Perception : US a besoin de beaucoup plus de Collèges Communautaires

Aujourd’hui : 0 CC, 13 millions d’habitants = 0 personnes par CC, 14 régionsUne densité d’inscriptions de 6.7% = 867.000 étudiants

En imaginant un taux d’imposition de :

en 3 années d’exercice, les impôts perçus seraient :

15% 810.000 FCFA

Le premier étudie pendant 1 an, il est charpentier diplômé et il gagne par an : 1.400.000 FCFA 210.000 FCFA

Le second étudie pendant 2 années, il est cadre dans la construction, il gagne par an :

1.700.000 FCFA 255.000 FCFA

Le troisième étudie pendant 3 années, cadre supérieur, il gagne par an : 2.300.000 FCFA 345.000 FCFA

Revenus/anné Impôts perçus

Ils gagnent par an : 480.000 FCFA 0 FCFA

Distribution Impôt perçus

Etudie pour 1 année : 60% ou 15.000 3.150.000.000 FCFA

Etudie pour 2 années : 30% ou 7.500 1.912.500.000 FCFA

Etudie pour 3 années : 10% ou 2.500 862.500.000 FCFA

L’impôt perçu par an après 3 années : 6 milliard FCFA

Si, proportionnellement, la capacité des CC s’égalise avec les USA, 867.000 étudiants devraient rapporter :

205 milliard FCFA

Kjell Christophersen, President EMSIkjell@economicmodeling.com

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