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Séquence 1 : Savoir utiliser les formules de politesse
Séance 0 :
1) Saluer et prendre congé :
a) Regarder les extraits de la série « Un gars/ Une fille ».
Compléter le dialogue :
Dialogue 1 :
- …………………………………… ! C’est des fleurs pour mademoiselle Alexandra.
- Des fleurs ?!
- Des fleurs pour moi ?
- ………………….. …………………….
- ………………….
Dialogue 2 :
Écouter le dialogue. Quel autre mot est utilisé pour dire « bonjour » ? ……………………………..
b) Les salutations tout au long de la journée :
2
c) Quand on se quitte :
2) Demander et dire comment ça va.
a) Regarder les images, écouter la professeure et répéter.
Au revoir !
Bonne
nuit !
Point culture :
Avec ma famille ou mes amis, j’utilise « Salut ! » pour dire « Bonjour » ou « Au revoir ».
3
b) Remettre le dialogue dans l’ordre.
1 - Comment vas-tu ? A =
2 - Bonjour ! Ҫa va bien ! Et toi ? B =
3 - Bonjour Spirou ! C =
4 - Ҫa va très bien ! Merci. D =
c) Regarder les images, écouter la professeure et répéter
d) Remettre le dialogue dans l’ordre.
1 - Non, ça ne va pas bien !
2 - Ҫa va bien. Et vous, ça va ?
3 - Bonsoir Monsieur !
4 - Bonsoir Madame !
5 - Comment allez-vous ?
A =
B =
C =
D =
4
Séance 1 :
1) Connaître l’alphabet :
a) Écouter puis répéter.
b)
Point culture :
Tu : …………………………………………………….. ≠ Vous : ………………………………………………………………
……………………………………………………… ………………………………………………………………
Exemple : Exemple :
5
c) Les différences avec l’espagnol :
2) Demander et dire comment on s’appelle :
a) Remplir le dialogue :
- Bonjour ! Comment tu t’appelles ?
- Je m’appelle …………………………..
- Comment ça s’écrit ?
- Ҫa s’écrit : …………………………….
- Ok. ……………………………….
b) « Comment tu t’appelles ? » ≠ « Comment vous vous appelez ? »
c) Créer un dialogue :
- …………………………………..
- ……………………………………
- …………………………………….
- ……………………………………
Séance 2 :
1) Dire comment on s’appelle :
Écouter la professeure. Compléter le tableau :
S’appeler
Je…………...’appelle
Tu….……….’appelles
Il / Elle …..’appelle
Nous ……… appelons
Vous ………. appelez
Ils / Elles ….. appellent
6
2) Faire comprendre qu’on n’a pas compris :
3) S’excuser, remercier et autres formules de politesse :
a) Quelles est la traduction de « S’il vous plait » en espagnol ?
À un proche, je dis : « …….. »
b) Autres formules de politesse :
« À tes souhaits », « À vos souhaits », « Merci », « Merci beaucoup », « Excusez-
moi », « Pardon », « Excuse-moi ».
¿Azul?
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c) Quelles sont les traductions en espagnol ?
« À tes souhaits », « À vos souhaits » =
« Merci » =
« Merci beaucoup » =
« Excusez-moi », « Excuse-moi », « Pardon » =
d) Regarder la vidéo. Quels mots entendez-vous ?
OUI
NON
Bonjour !
Salut !
Pardon !
Excusez-moi.
Excuse-moi.
S’il vous plait.
Merci.
Bonne journée !
Au revoir.
Bonne nuit.
À bientôt.
Enchanté.
8
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Séquence 2 : Se présenter
A) Dire son nom, son âge, son adresse et son métier
Séance 1 :
1) Les nombres : 0 à 10
2) Les jours de la semaine:
a) Regarder la vidéo.
b) Quels sont les jours de la semaine ?
3) Les mois de l’année :
a) Regarder le document : Programme culturel du centre Athéna.
9
Programme culturel du centre Athéna
10
Séance 2 :
1) Les chiffres, les jours et les mois
2) Les saisons de l’année :
a) Regarder la publicité. Quels mois est-ce qu’on voit dans la publicité ?
b) Les quatre saisons :
a._____________
b._____________
c._____________
d._____________
Attention :
Pour parler du jour n°1 des mois, on dit « premier » et non « un ».
b
.
a
.
c
.
d
.
11
3) Les nombres de 0 à 39
4) Les ordinaux : nombre + -_______. Exemples :
5) Dire son âge et sa date de naissance
a) Écouter puis compléter :
b) Et vous, quel âge avez-vous ? J’ai_________________ ans.
Quand êtes-vous né ? Je suis né(e) le _________________________.
C’est à quelle saison ?
Les nombres
0 : zéro 10 : dix 20 : vingt 30 : trente
1 : un 11 : onze 21 : vingt-et-un 31 : trente-et-un
2 : deux 12 : douze 22 : vingt-deux 32 : _____________
3 : trois 13 : treize 23 : vingt-trois 33 : _____________
4 : quatre 14 : quatorze 24 :__________ 34 : trente-quatre
5 : cinq 15 : quinze 25 : vingt-cinq 35 : _____________
6 : six 16 : seize 26 : _________ 36 : trente-six
7 : sept 17 : dix-sept 27 : __________ 37 : trente-sept
8 : huit 18 : dix-huit 28 : vingt-huit 38 : _____________
9 : neuf 19 : dix-neuf 29 : __________ 39 : trente-neuf
- Bonjour ! Je m’appelle ___________. Ҫa s’écrit ________________________. J’ai _____________
ans. Je suis née le ___________________________ , au ________________________ .
- Bonjour Estelle ! Quel âge as-tu ?
- J’ai _______________ ans.
- Quand es-tu née ?
- Je suis née le _____________________, au _____________________________.
Attention !
Quel + nom masculin / nom féminin ≠ Quelle + nom masculin / nom féminin.
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6) Avoir au présent
Un pinceau :
Une peinture :
Un chevalet :
Séance 3 :
Dire où on habite :
a) Où est-ce que vous habitez ? ___________________________________________________.
b) Question à un ami : « _______________________________ ? »
c) Où habitent ces artistes ?
avoir
J’__________ 20 ans.
Tu _________ 25 ans.
Il/ elle a un pinceau.
Nous avons une guitare.
Vous avez une peinture de Manet.
Ils ont un chevalet.
habiter
J’habite à Tucumán, en Argentine.
Tu habites à Yerba Buena.
Il/ elle habite à Salta.
Nous habitons 3 rue Laprida.
Vous habitez 26 rue Mendoza .
Ils habitent à Paris, 12 rue de Belleville.
Attention !
à +_______________________
en + _____________________
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Séance 4 :
1) Révision :
a) b) c) d) e)
2) Écouter et cocher la bonne réponse
a)
b)
3) Les articles définis :
Singulier Pluriel
Masculin :
un
Féminin :
une
des
Pauline T.U.C.U.M.A.N.
20
ans
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4) Les métiers : a)
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b) Le masculin ≠ Le féminin
Classer les métiers dans les tableaux :
un chef d’orchestre - un vendeur - un photographe - un luthier- une réalisatrice - un costumier -
une musicienne - une luthière - un acteur- un souffleur de verre- une photographe- une danseuse
– un réalisateur- une costumière - une femme sculpteur -une femme chef d’orchestre - un
chanteur- un vendeuse- un caméraman - une femme écrivain - un professeur- une actrice- une
architecte - une femme peintre- un musicien- une professeure - une caméraman- un sculpteur -
une chanteuse- une souffleuse de verre- un danseur- un architecte- un écrivain- un peintre.
c) Je veux devenir______________________.
Masculin
- er
Féminin
-ère
un luthier
Masculin
-teur
Féminin
-trice
une actrice
Masculin
-eur
Féminin
-euse
Masculin
un _________
Féminin
une femme _________
Masculin
Féminin
- e
un professeur
Masculin = Féminin
Masculin
-ien
Féminin
-ienne
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Séance 5 :
1) Être au présent
a) Conjugaison :
b) Mettre les phrases au féminin.
a. Il est danseur. => Elle ____________________________ .
b. Je suis étudiant. => Je ___________________________ .
c. Nous sommes vendeurs. => Nous ___________________.
d. Ils sont réalisateurs. => Elles _______________________ .
e. Tu es écrivain. => Tu ______________________________ .
2) Le pluriel des noms:
3) Parler de ses études :
Il est étudiant aux Beaux-Arts et il étudie le théâtre.
Elle est étudiante à l’université et elle étudie le français.
Et vous ?
Je ________________________________________ et __________________________________.
être
Je suis étudiant.
Tu es professeur.
Il est peintre.
Nous sommes chanteurs.
Vous êtes musicien(s).
Ils sont architecte
Attention !
En français : - à l’écrit, au pluriel, j’ajoute un « s » aux noms et aux adjectifs.
- à l’oral, je ne prononce pas le « s »
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4) Les articles définis :
Singulier Pluriel
Masculin :
le
Féminin :
la
les
l’ (+ voyelle)
5) à la/ à l’/ au/ aux
a) Regarder les exemples :
Il est étudiant aux Beaux-Arts.
Elle est étudiante à la faculté de Philosophie de Tucumán.
Elles sont étudiantes à l’université de Rennes.
Ils sont vendeurs au musée.
b) Remplir le tableau :
Singulier Pluriel
________ + nom masculin _______ + nom féminin
_________
à _________ + nom commençant par une voyelle
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B) Se décrire physiquement
Séance 6 :
a) Écouter et observer
b) Compléter le tableau
Les cheveux : Les yeux : L’apparence
La couleur des cheveux :
-
-
-
-
- châtains
- gris
La taille des cheveux :
- courts
-
- mi- longs
Autres caractéristiques :
- frisés
- bouclés
- raides
Je suis chauve.
Je suis barbu.
La couleur des yeux :
- verts
- bleus
- marron
- gris
-
La forme des yeux :
- petits
- grands
- en amande
- bridés
La taille :
- petit / petite
- grand / grande
Le poids :
- gros / grosse
- mince
L’âge :
- jeune
- vieux
La beauté :
- beau/ belle
- joli/ jolie
- laid/ laide
-moche
Je m’appelle
Titeuf. J’ai les
cheveux blonds.
J’ai les yeux noirs.
Je suis petit.
Je m’appelle Manu.
J’ai les cheveux bruns
et courts. Je porte
des lunettes. J’ai un
gros nez et une
grande bouche.
Je m’appelle
Nadia. J’ai les
cheveux roux
et longs. J’ai
des petits
yeux et un
petit nez. Je
suis mince.
Je m’appelle Hugo. J’ai les
cheveux roux et courts. Je
suis jeune. Je suis gros.
Je suis la professeure de
Titeuf. J’ai les cheveux
blancs, courts et frisés. Je
porte des lunettes. Je suis
vieille. Je suis grande.
J’ai des
petits yeux.
J’ai des yeux
en amande.
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c) Compléter les phrases avec les mots suivants : des lunettes – les cheveux bruns- petit.
Je suis_________________ . J’ai_________________________. Je porte_________________.
d) Compléter les phrases avec les mots suivants : les yeux bridés - jolie- lunettes.
Je suis __________. J’ai________________________. Je ne porte pas de _______________ .
e) Et vous, comment êtes-vous ?
f) Qui est qui ? Écouter.
une moustache :
g) Qui suis-je ?
Je suis un homme ( ) ou une femme ( )?
Rappel : En français : - à l’écrit, au pluriel, j’ajoute un « s » aux noms et aux adjectifs.
- à l’oral, je ne prononce pas le « s »
Monsieur Dubidet Roger Nathalie François
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Séance 7
Dire ce que l’on porte.
1) Regarder, écouter et répéter.
2) Autres vêtements :
3) Conjugaison du verbe « porter » au présent de l’indicatif.
Les vêtements
porter
Je porte un débardeur. (a)
Tu portes une cravate. (b)
Il/ elle porte une écharpe. (c)
Nous portons des chaussettes. (d)
Vous portez un short.(e)
Ils portent des tongs. (f)
un pull
une chaussure
un chapeau
un manteau
une chaussure
à talon
un
blouson
(a) (b) (c)
(d) (e) f)
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4) Comparer la conjugaison du verbe « porter » avec celle du verbe « habiter.
Souligner les terminaisons du présent de l’indicatif des verbes en –ER.
5) Conjuguer les verbes : « s’habiller » et « aimer » au présent de l’indicatif :
6) Et vous, qu’est-ce que vous portez ?
- Je porte….
Séance 8 :
Parler de ses goûts.
1) La négation :
habiter
J’habite
Tu habites
Il/ elle habite
Nous habitons
Vous habitez
Ils habitent
aimer
J’
Tu
Il/ elle
Nous
Vous
Ils
s’habiller
Je
Tu
Il/ elle
Nous
Vous
Ils
La négation : ne + verbe + pas
Exemple : Je m’appelle Simon. = > Je ne m’appelle pas Simon.
J’aime la musique. => Je n’aime pas la musique.
Je suis petite. => Je ne suis pas petite.
Attention ! Lorsque le verbe commence par une voyelle ou un « h », ne
s’écrit : __________.
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2) J’aime/ Je n’aime pas :
3) « Le Fabuleux destin d’Amélie Poulain », Jean-Pierre Jeunet (2001)
a) Regarder la vidéo. Elle présente Raphaël Poulain et Amandine Fouet, les parents de la
petite Amélie.
b) Trouver les bonnes réponses.
c) Cocher les bonnes cases :
Le père d’Amélie Poulain aime n’aime pas Aligner toutes ses chaussures et les cirer avec soin
Surprendre sur ses sandales un regard de dédain
Vider sa boîte à outils, bien la nettoyer et tout ranger
Pisser à côté de quelqu’un
Sortir de l’eau, et sentir coller son maillot de bain
Arracher de grands morceaux de papier peint
La mère d’Amélie Poulain aime n’aime pas Être par quelqu’un qu’elle n’aime pas, effleurée de la main
Vider son sac à main, bien le nettoyer et tout ranger
Avoir les doigts plissés par l’eau chaude du bain
Avoir les plis des draps imprimés sur la joue le matin
Les costumes des patineurs artistiques sur TF1
Faire briller le parquet avec des patins
J’aime
Je n’aime pas
VRAI FAUX
Raphaël est mince.
Raphaël a les cheveux roux.
Raphaël porte des lunettes.
Amandine est chauve.
Amandine a les cheveux lisses.
Amandine porte une montre.
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4) Exprimer ses goûts.
a)
Pour dire que j’aime :
J’aime
+ nom …… la musique.
……. la peinture
+ verbe à l’infinitif….. danser.
….. peindre.
+ J’aime bien
J’aime beaucoup
J’adore
Pour dire que je n’aime pas :
Je n’aime pas
+ nom …… le cinéma.
+ verbeà l’infinitif ….. aller au cinéma.
…… jouer de la guitare.
Je n’aime pas du tout
Je n’aime vraiment pas
Je déteste
b) Classer les activités artistiques suivantes dans le tableau selon vos goûts.
peindre/ sculpter/ jouer de la guitare/ jouer du piano/ jouer de la flûte/ jouer de la batterie/
jouer un rôle / dessiner / danser/ chanter/ lire/ écrire/ mimer/ écouter de la musique/ faire
de la photographie
J’aime Je n’aime pas
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Singulier Pluriel
de la +___________________________
du + ____________________________
de l’ + ___________________________
des +
c) Lier les activités précédentes avec le nom qui correspond : le dessin/ la photographie/ le
chant/ la sculpture/la flûte/ la guitare/ la lecture / le mime/ la peinture / le piano/ la
batterie/ le théâtre/ le cinéma/ la danse/ l’écriture/ la musique.
À l’oral, les français ne disent pas « Je n’aime pas » mais : « ________________________ »
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Séquence 3 : Présenter quelqu’un
Séance 1:
1) Les nationalités et les pays
a) Écouter la chanson. Compléter les paroles.
Salut à toi, des Ogres de Barback (reprise de Bérurier Noir)
b) Vocabulaire :
- le peuple khmer : les habitants du Cambodge= les Cambodgiens. - un dissident (/une dissidente) : un rebelle, un révolté, une personne qui n’est pas d’accord avec l’autorité. - un Mohican : un Indien d’Amérique du Nord. - un Gitan / une Gitane : un Bohémien/ une Bohémienne, un peuple nomade. - un partisan (/une partisane): une personne qui appartient à un parti, à une cause, à une doctrine.
c) Compléter les phrases suivantes :
En Europe :
Pierre habite en France. Il est français. Magalie habite à Paris. Elle est _______________.
Ralf habite en Allemagne. Il est allemand. Ana habite à Berlin. Elle est ___________.
Romeo habite en Italie.Il est _______________ . Monica habite à Rome. Elle est italienne.
Roberto habite à Madrid. Il est ____________ Laura habite en Espagne. Elle est ___________
Manuel habite à Lisbonne. Il est ____________ . Maria habite au Portugal. Elle est ____________ .
Nikos et Alec habitent en Grèce. Ils sont ____________ . Calista habite à Athènes. Elle est grecque.
Salut à toi ô mon frère
Salut à toi peuple khmer
Salut à toi l'Algérien
Salut à toi le ___________
Salut à toi Bangladeshi
Salut à toi peuple ___________
Salut à toi petit Indien
Salut à toi punk Iranien
Salut à toi rebelle Afghan
Salut à toi le dissident
Salut à toi le___________
Salut à toi le p'tit Malien
Salut à toi le Mohican
Salut à toi peuple gitan
Salut à toi l'Éthiopien
Salut à toi le ____________
Salut à vous les partisans
Salut à toi la "cholie All'mante"
Salut à toi le _______________
Salut à toi le Cambodgien
Salut à toi le _____________
Salut à toi l'Thaïlandais
Salut à toi le Laotien
Salut à toi le _____________
Salut à toi le Polonais
Salut à toi l'______________
Salut à toi l'______________
Salut à toi le Mongolien
Salut à toi le Hollandais
Salut à toi le _____________
Salut à toi le _____________
Salut à toi le _____________
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Hans habite aux Pays-Bas. Il est néerlandais. Barbel habite à Amsterdam. Elle est _____________________.
Lukas habite en Autriche. Il est ___________ . Anita habite à Vienne. Elle est autrichienne.
En Amérique du sud :
Pedro habite au Chili. Il est ________________. Carolina habite au Chili. Elle est chilienne.
Esteban habite à Buenos Aires. Il est _________ . Florencia habite en Argentine. Elle est argentine.
Bruno et Paolo habitent à Brasilia. Ils sont brésiliens.
Isabela habite au Brésil. Elle est ____________.
Jorge habite à Lima. Il est péruvien. Aurora et Juanita habitent au Pérou. Elles sont ____________________ .
Gonzalo habite en Uruguay. Il est uruguayen. Lucia habite à Montevideo. Elle est __________.
Juan habite au Mexique. Il est ______________ . Doris habite à Mexico. Elle est mexicaine.
d) Remplir le tableau :
Terminaison des adjectifs de nationalité
masculin féminin
e) Entourer les noms de pays.
Souligner les capitales.
2) Les prépositions
Attention !
en + nom de pays féminin ou commençant par une voyelle
=> J’habite en France.
=> J’habite en Italie.
au + nom de pays masculin
=> J’habite au Chili.
à + nom d’île
=> J’habite à Cuba.
Rappel : à + nom de ville => J’habite à San Miguel de Tucumán.
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3) Artistes et nationalités
a) Relier l’artiste à son œuvre.
Pablo Picasso
Le baiser (1907-1908)
Michel-Ange
La jeune fille à la perle vers 1665)
Gustave Klimt
Guernica (1937)
Johannes Vermeer
Danseuses (1878)
Edgar Degas
David (1501-1504)
b) Écouter les nationalités citées par la professeure. Quelle est la nationalité de chaque artiste ?
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Séance 2:
1) L’humeur
2) Le caractère
a) Relier les définitions à l’adjectif de caractère correct.
Les qualités ++++
Leïla dit bonjour, merci, avec le sourire. ordonnée
Julie rend toujours la monnaie, sans prendre
une petite pièce.
marrante
Jeanne ne se met jamais en colère. honnête
Gaëlle connait beaucoup de choses sur l’art,
l’histoire de France, la politique et la
philosophie.
calme
Carine range sa chambre avec soin. polie
Marion aime faire des grimaces et raconter
des histoires pour nous faire rire.
cultivée
Ben fait toujours ce que sa mère lui
demande.
courageux
Tout le monde aime Paul. Il est adorable. généreux
Carl n’a peur de rien. joyeux
Franck apprend ses leçons le matin et les
relit le soir.
obéissant
Sammy partage toujours ses sandwichs avec
ses copains.
sympathique/ sympa
Julien rit tout le temps. travailleur
29
Les défauts - - - -
« Maman préfère ma petite sœur, elle lui
pardonne tout » dit Bob.
colérique
Anne hurle souvent pour rien. menteur
On ne sait jamais si ce que dit Antoine est
vrai.
violent
Xavier frappe, donne des coups de pied,
pince, mord…
jaloux
Lila te sourit, mais dit aux autres que tu es
une horreur.
paresseuse
Barbara ne pense qu’à elle, elle ne prête
jamais rien.
hypocrite
Sandra aime faire rire en imitant ses copines. égoïste
Dana se cache derrière sa petite sœur pour
ne pas se faire gronder.
moqueuse
Chloé n’apprend jamais ses leçons, ne range
jamais ses affaires….
lâche
b) Pour vous, est-ce que c’est une qualité ou un défaut ?
optimiste curieux patient énergique tendre timide sportif bavard sérieux
c) Chercher les contraires :
poli patient fidèle humain
indiscret imprudent pessimiste malveillant
30
d) Écouter et dire si les formes sont identiques à l’écrit et à l’oral :
masculin féminin à l’écrit à l’oral
intelligent, violent,
marrant, obéissant…
intelligente, violente,
marrante, obéissante…
… …
sportif sportive … …
généreux, courageux,
joyeux…
jaloux
généreuse,
courageuse, joyeuse…
jalouse
… …
travailleur, menteur… travailleuse, menteuse … …
ordonné, cultivé,
poli…
ordonnée, cultivée,
polie…
… …
romantique, honnête,
calme, sympa,
colérique…
romantique, honnête,
calme, sympa,
colérique…
… …
3) Bande annonce de The Artist, un film de Michel Hazanavicius (2011).
Décrire les deux personnages principaux.
Pour le prochain cours : ramener une photo ou un portrait d’un artiste
+ ramener une de vos œuvres ou un instrument de musique.
La femme a l’air d’être… / Elle est…
L’homme a l’air d’être…. / Il est…
Au début, l’homme à l’air surpris. Il est…
Au milieu, il …..
À la fin, il ….
31
Séance 3:
1) Présenter un artiste qu’on apprécie
2) Présenter quelqu’un à quelqu’un
a) Les phrases à dire pour présenter quelqu’un à quelqu’un :
- Je vous présente Marie Dupont. / Je te présente Marie Dupont.
- Je vous présente Paul qui est musicien.
- Je vous présente Barbara qui travaille avec moi.
- Je vous présente Pierre, un grand artiste.
- Monsieur Faure, Madame Tunnel.
- Ah, Monsieur Faure ! Je vous présente Madame Tunnel.
b) Remplir votre carte de visite d’après le modèle
Fiche d’identité n°1
Nom et prénom : ____________________
Nationalité : _______________________
Âge : _____________________________
Métier : ___________________________
Œuvre connue : ____________________
Description physique :
yeux :_____________________________
cheveux :__________________________
apparence :________________________
Caractère :
_________________________________
_________________________________
Fiche d’identité n°2
Nom et prénom : ____________________
Nationalité : _______________________
Âge : _____________________________
Métier : ___________________________
Œuvre connue : ____________________
Description physique :
yeux :_____________________________
cheveux :__________________________
apparence :________________________
Caractère :
_________________________________
_________________________________
NOM Prénom
Métier
Ville, Pays
Adresse de l’atelier
Numéro de téléphone
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c) Vous assistez à l’ouverture de l’exposition annuelle des artistes de Tucumán. Un cocktail a
été organisé. À vous de circuler et de faire la connaissance d’au moins quatre personnes.
N’oubliez pas d’adopter à cette occasion la poignée de main française.
d) Phrases utiles quand on cherche quelqu’un :
- Excusez-moi, avez-vous vu Monsieur Cocon ?
- Excusez-moi, je cherche Monsieur Cocon ?
- Excusez-moi, où est Monsieur Cocon ?
Réponses possibles :
- Il/ Elle n’est pas là ce soir.
- Il/ Elle ne va pas venir.
- Il/ Elle est avec Madame Pompon.
- Il/ Elle est aux toilettes.
- Je ne connais pas cette personne.
- Regardez, il est là-bas.
33
Séance 4:
1) La famille
a) Regarder l’arbre généalogique de la famille Chedid.
b) Compléter les phrases avec les mots suivants : la mère, le père, la grand-mère, le grand-père, les
grands-parents, la tante, le frère, les enfants, la nièce, le neveu, la sœur, le fils, la fille, le petit-
fils, la petite-fille, les petits-enfants, le mari, la femme.
1- Andrée Chedid est ___________ de Louis Chedid.
2- Matthieu, Émilie, Anna et Joseph sont _______________________ de Louis Chedid et
____________________ d’Andrée Chedid.
3- __________________ de Matthieu Chedid s’appelle Joseph.
4- __________________ de Louis s’appelle Michèle.
5- __________________ de Louis Selim est écrivain.
6- Louis Chedid est ___________________ d’Émilie.
7- _________________ de Joseph et Anna s’appellent Andrée et Louis Selim.
8- Louis Selim est _____________ d’Andrée et __________________de Joseph.
9- _____________ de Matthieu et Anna est une artiste qui s’appelle Andrée Chedid.
10- Michèle est _______________ de Joseph et Matthieu et _____________ de Louis Selim.
11- Émilie, réalisatrice, est _______________ d’Andrée.
12- ______________________ d’Andrée est médecin.
13- Matthieu est _______________ d’un chanteur français et ____________ d’une poétesse.
14- Matthieu est ______________ Michèle et Anna est _____________________de Michèle.
c) Le frère de mon père est mon oncle.
Les enfants de mon oncle et de ma tante sont mes cousins. Patrick est mon cousin et Sabine est
ma cousine.
Le mari de ma sœur est mon beau-frère. La femme de mon frère est ma belle-sœur.
Les parents de ma femme sont mes beaux-parents. (Mon beau-père + ma belle-mère).
Je n’ai pas de frère ni de sœur, je suis enfant unique.
Ma sœur est née le même jour et la même année que moi, elle est ma jumelle.
Mon frère est né le même jour et la même année que moi, il est mon jumeau.
2) Les déterminants possessifs
Attention ! Devant un nom féminin commençant par une voyelle, on dit « mon ». Exemple :
une épouse
mon épouse
34
35
Parler de sa famille :
a) Exemple de phrases :
« Ma sœur, qui s’appelle Lucie, est sportive et énergique. »
« Mon frère est patient. »
« Ma tante est bavarde mais son mari est timide. »
b) Comment est votre famille ?
3) Le comparatif
a) Quelques informations supplémentaires sur la famille Chedid :
b) Observer la structure des phrases. Souligner les éléments qui permettent de comparer deux
personnes (ou deux choses).
c) Compléter le tableau :
+ ____ …….. ______ Exemple :
- ____ …….. ______ Exemple :
d) Comparer les membres de sa famille.
Matthieu Chedid est plus connu que son frère et ses sœurs.
Il est plus jeune que sa sœur Émilie.
Michèle Chedid-Kaltz est moins connue que son frère Louis.
Émilie est moins grande que son frère Matthieu.
36
4) Parler des activités des membres de sa famille
Mon frère sportive Elle va au cinéma.
Elle va au théâtre.
Mon père sportif Elle fait du vélo.
Ma mère cultivée + aime l’art Il lit beaucoup.
Ma tante cultivé Il joue au basket.
Attention !
Jouer au + sport => Je joue au football, au basketball, au tennis, au rugby…
≠
Jouer de la/ du/ de l’+ instrument => Je joue de la flûte, du piano, de l’accordéon
Faire du karaté, de la photographie => Je fais du karaté.
Tu fais du karaté.
Il fait du karaté.
Nous faisons du karaté.
Vous faites du karaté.
Ils font du karaté.
Aller à la/ au => Je vais au cinéma.
Tu vas au théâtre.
Il va à la patinoire.
Nous allons à la plage.
Vous allez à la bibliothèque.
Ils vont au bowling.
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Séquence 4: Parler d’un objet, d’une œuvre, d’un lieu
A) Décrire un objet
Séance 1 :
4) Les couleurs
a) Remplir le tableau :
b) Écouter les couleurs au féminin, puis les classer dans le tableau :
Prononciation au masculin = prononciation
au féminin
Prononciation au masculin ≠ prononciation
au féminin
-
-
-
-
-
38
c) Dans le tableau, souligner les différences à l’écrit entre le masculin et le féminin.
d) Je porte un pantalon bleu, des chaussures noires et un tee-shirt blanc. Et vous ?
5) Les formes
Attention !
Au pluriel, on rajoute un « s » aux adjectifs et aux noms.
=> violets, roses, noirs….
Sauf pour : marron
La prononciation ne change pas.
Attention !
En français, l’adjectif de couleur se place ________ le nom.
Exemple : Je porte _____________________________ .
Pour parler de la forme d’un objet, on dit :
C’est carré/ rond / rectangulaire / triangulaire/ hexagonal ….
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6) Le corps et le visage
a) Compléter le document avec les mots suivants : un œil, une bouche, un cou, un nez, un sein,
une main, des cheveux, un bras.
Regarder le document en couleur et décrire la femme.
Commencer par : Cette peinture représente une femme. Elle a …
b)
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7) Les déterminants démonstratifs
a) Regarder les exemples.
Exemples :
Cette femme a l’air d’être sympathique.
Ce tableau est joli.
Cet homme est blessé.
Ces deux toiles sont très différentes.
b) Compléter les phrases avec « ce », « cet », « cette » et « ces »
a._______ affiche de film a une forme rectangulaire. (une affiche)
b. _____ pot de peinture est un cylindre. (un pot)
c. C’est une photographie de Gérard Depardieu.
__________ acteur est très connu en France.
d. ______ magazines parlent d’Art. (un magazine)
Au singulier :
_________ + nom féminin
_________+ nom masculin commençant par une consonne
_________ + nom masculin commençant par une voyelle
Au pluriel :
______
41
Séance 2 :
1) Les matières
en bois
en argile
en tissu
en or
en papier
en argent
en cuir
en cuivre
en toile.
en carton
en métal.
en plastique
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2) Les différentes œuvres d’art
La photographie :
un cliché/ un négatif
une photo/photographie
une diapositive
La sculpture :
un buste
une statue
La peinture :
une aquarelle une gouache une peinture à huile une peinture à l’eau
Le dessin :
un dessin
une caricature
une esquisse
Autre :
une gravure
Une estampe
Une poterie
43
3) C’est/ Ce sont
4) Pour aller encore plus loin
Pour être encore plus précis dans la description d’une chose, on peut parler :
- des dimensions et du poids : C’est (très/ assez) énorme/ grand/ gros/ petit / minuscule
haut
lourd/ léger
large/ étroit
- des contrastes : C’est bleu vif/ foncé/ clair/ pâle/ délavé.
- de la netteté de l’image : C’est flou/ net.
- des impressions tactiles : C’est dur/ mou/ doux / lisse / rugueux / inégal / piquant/ collant.
Pour poser une question :
- Qu’est-ce que c’est ? C’est un tableau.
- Est-ce que c’est rond? Non, c’est carré.
Pour la prochaine séance : amener des feuilles blanches et des crayons de couleurs.
Pour nommer des objets :
C’est + nom au singulier / pluriel. Exemple : ____________________________
Ce sont + nom au singulier / pluriel. Exemple : ___________________________
En plus :
Pour décrire un objet, on peut aussi le comparer à quelque chose d’autre :
- C’est comme … => C’est comme une grande porte.
- Ҫa ressemble à …. => Ҫa ressemble à une table.
- On dirait … => On dirait un tableau de Léonard de Vinci.
- C’est une sorte de … => C’est une sorte de danse africaine.
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Séance 3 :
1) Les différents types de tableaux
2) Comment décrire un tableau ?
a)
Cette peinture s’appelle « Bonaparte Premier Consul ». Elle a été réalisée par Ingres en 1804.
Il s’agit d’un portrait de Napoléon Bonaparte.
Au premier plan, il y a un personnage debout. Il porte un pantalon et une veste rouges. Il
porte une épée à la ceinture. Avec sa main droite, il montre un document. Le papier blanc contraste
avec le noir de la nappe et les vêtements rouges de Napoléon.
Au second plan, il y a un fauteuil en cuir. Il symbolise le travail.
Au troisième plan, il y a une fenêtre ouverte et des rideaux de couleur sombre.
À l’arrière-plan, il y a une grande église.
45
b) Décrire un tableau :
c) Écouter la description et reproduire l’œuvre.
à droite à gauche
en haut
en bas
au
milieu
dans le
coin
dans le
coin
46
3) Les chiffres de 40 à l’infini
40 : quarante
41 : quarante-et-un
42 : quarante-deux
43 :
44 :
45 :
46 :
47 :
48 :
49 :
50 : cinquante
51 : cinquante-et-un
52 : cinquante-deux
53 : cinquante-
54 : cinquante-
55 : cinquante-
56 : cinquante-
57 : cinquante-
58 : cinquante-
59 : cinquante-
60 : soixante
61 : soixante-et-un
62 : soixante-
63 :
64 :
65 :
66 :
67 :
68 :
69 :
70 : soixante-dix
71 : soixante-et-onze
72 : soixante-douze
73 : soixante-treize
74 :
75 :
76 :
77 :
78 :
79 :
80 : quatre-vingts
81 : quatre-vingt-un
82 : quatre-vingt-deux
83 : quatre-vingt-trois
84 :
85 :
86 :
87 :
88 :
89 :
90 : quatre-vingt-dix
91 : quatre-vingt-onze
92 :
93 :
94 :
95 :
96 :
97 :
98
99 : quatre-vingt-dix-neuf
100 : cent
101 : cent un
102 : cent deux
103 : cent trois
104 : cent quatre
…
110 : cent dix
120 : cent vingt
130 : cent trente
…
200 : deux cents
201 : deux cent un
202 : deux cent deux
…
300 : trois cents
400 : quatre cents
500 : cinq cents
600 : six cents
700 :
800 :
900 :
1000 : mille
2000 : deux mille
3000 : trois mille
…
10 000 : dix mille
20 000 : vingt mille
30 000 : trente mille
…
100 000 : cent mille
200 000 : deux cent mille
1 000 000 : un million
2 000 000 : deux millions
3 000 000 : trois millions
1 000 000 000 : un milliard
2 000 000 000 : deux milliards
10 000 000 000 : dix milliards
47
4) Combien ça coûte ?
Ces quatre pinceaux coûtent 5,95 €.
Un pinceau coûte 1,50€.
À vous :
Combien ça coûte ?
17 €
Nu au plateau de sculpteur, Picasso, 1932
82 000 000 €
Stradivarius 15 000 000 € une barre de danse 50 €
un micro
Pour présenter une œuvre (ou un objet), je peux utiliser :
- voilà => Voilà ton billet pour la comédie musicale Mozart l’Opéra Rock.
-voici => Voici une peinture de Rembrandt
- c’est / ce sont => C’est un piano très ancien/ Ce sont des photos très rares.
Pour montrer et situer des objets, je peux utiliser :
- il y a => Qu’est-ce qu’il y a sur la table ? Il y a une paire de ballerines.
- ici/ là => Ici, il y a un arbre et là il y a un banc.
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Séance 4 :
Présenter une œuvre ou un objet.
Présentation : 2 minutes et 30 secondes.
Vous devez utiliser : - deux présentatifs (c’est, ce sont, voilà, ici…)
- deux déterminants démonstratifs (ce, cet, cette, ces)
Séance 5 :
1) Localiser un objet
a) Écouter la description de la salle de classe. Puis, compléter le document avec les mots
suivants : sous/dessous, derrière, en face de, à côté de, entre, devant, sur/ dessus, dans.
Fiche d’identité de l’objet :
Type d’objet :
Couleur :
Forme :
Matière :
Dimension :
Impression tactile :
Prix :
Comparable à :
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b) Décrire le tableau en localisant les différents objets :
2) Demander son chemin, décrire un itinéraire
a) Écouter le dialogue et entourer les bonnes réponses.
1. La jeune femme est perdue / triste/ fatiguée.
2. Elle cherche le château de Versailles / le musée du Louvres / la place du Châtelet.
3. Le chemin est facile/ difficile.
4. Il faut marcher le long de la Loire / la Seine / la mer.
5. C’est à cinq minutes / dix minutes / vingt minutes à pied.
b) Regarder le plan et repérer l’itinéraire décrit dans le dialogue
L’atelier de Bazille, Frédéric Bazille et Édouard Manet, 1870.
Vocabulaire :
une chaise
un escalier
un fauteuil
une fenêtre
un piano
un poêle
un rideau
un sofa
une table pliante
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Demander son chemin:
Excusez-moi, Madame / Monsieur.
Pour aller à... / Je suis perdu(e).
Je cherche la rue... / l'avenue... / le boulevard... / la place...
Où se trouve… ?/ Pourriez-vous me dire comment aller à... ?
Décrire un itinéraire :
Vous allez tout droit / Vous continuez tout droit…
jusqu’à l’église/ jusqu’au feu / jusqu’au croisement / jusqu’à l’intersection.
Vous prenez la prochaine rue à droite / à gauche.
Vous tournez à droite / à gauche.
Vous traversez la rue / la place / le boulevard / le pont / le parc...
Vous longez le fleuve / la rivière / le canal / le parc...
Vous montez / descendez les escaliers.
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b) Demander son chemin à son voisin.
DIALOGUE :
- Excusez-moi Monsieur, je suis perdue. Je cherche la place du Châtelet.
- Châtelet… C’est très simple ! Vous prenez la prochaine rue à droite, la rue Dauphine.
Vous allez tout droit, et vous traversez le pont Neuf. Ensuite, vous allez à droite et
vous longez la Seine. Vous verrez le théâtre du Châtelet, sur votre gauche.- Et c’est
loin ?
- Non, c’est à dix minutes à pied environ.
- Merci beaucoup Monsieur.
- De rien. Au revoir, et bonne journée !
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Séance 6 : Donner son avis
Demander son avis :
- Qu’est-ce que tu penses de cette peinture ?
Qu’est-ce que vous pensez de cette peinture ?
- Comment trouves-tu ma dernière peinture ?
Comment trouvez-vous ma dernière œuvre ?
Donner son avis :
- À mon avis, elle est démodée.
- Je pense qu’elle est très belle.
- Je crois qu’elle est inexpressive.
- Je trouve que tu t’améliores.
La table de cuisine, Paul Cézanne, 1888-1890
- Pourquoi ?
- parce que + consonne=> Je n’aime pas ce tableau parce que je le trouve démodé.
- parce qu’ + voyelle => J’aime cette peinture parce qu’elle est joyeuse.
Les pronoms toniques :
Moi, je pense que… Nous, nous pensons que…
Toi, tu penses que… Vous, vous pensez que…
Lui, il pense que… Elle, elle pense que… Eux, ils pensent que… Elles, elles pensent que…
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Séance 7 : Les fêtes françaises
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La fête de la musique :
La Fête de la Musique a lieu à travers le monde le 21 juin (date qui coïncide le plus
souvent avec le premier jour de l’été dans l’hémisphère nord), principalement le soir et
la nuit jusqu'au lendemain matin. Elle est actuellement célébrée dans une centaine de
pays.
Elle est d'abord imaginée en 1976 par le musicien américain Joel Cohen qui travaillait alors pour Radio France. Après les élections présidentielles de 1981, cette idée a été adaptée par Maurice Fleuret et mise en place en France par Jack Lang, alors ministre de la culture. Sa première édition a lieu le 21 juin 1982 mais elle est officiellement déclarée le 21 juin 1983. Cette grande fête connaît un grand succès.
En 2011, cette fête s'est complètement internationalisée : en moins de quinze ans, elle est reprise dans 110 pays sur les cinq continents (dès 1985 en Europe) et les deux hémisphères, avec plus de 340 villes participantes dans le monde (dernière en date : la ville de Shangaï). Informations trouvées sur Wikipédia.
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