Du CO au Gymnase quel saut? Les exigences des enseignants

Du CO au Gymnase quel saut?

Les exigences des enseignants

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Notre démarche Le questionnaire Les résultats

Discipline Responsabilité, autonomie Compétences Années d’expérience

Conclusion Pistes de travail

Démarche

Problème terminologique : attentes ou exigences ?Exemple : silence en classe

Regroupement des hypothèses en trois groupesDisciplineAutonomie, responsabilitéCompétences

Démarche

Questionnaire qui s’adresse à deux publics :enseignants de CO (en dernière année)enseignants de Collège/ECG (en première

année) Récolte et analyse des résultats Nouvelle répartition des hypothèses dans

les trois groupes

Le questionnaire

En lignewww.gando.ch/enseignement/labo/questionnaire.php

24 questions à choix multiples 141 réponses (29 CO, 112 Collège/ECG) Critique : « pas pertinent » impossible

Résultats > discipline

Pas de saut Homogénéité des réponses

= CO

= Collège

Résultats > discipline

Exception : hétérogénéité

= CO

= collège/ECG

Résultats > Responsabilité/autonomie

Saut

= CO

= collège/ECG

Résultats > Compétences

Saut Remarque : exigences déjà élevées au CO

= CO

= collège/ECG

Résultats > Compétences

Cas remarquable

= CO

= collège/ECG

Résultats > années d’expérience

Globalement, l’exigence augmente avec l’âge

= < 5 ans

= 5-25 ans

= > 25 ans

Conclusion

Discipline : pas de saut Responsabilité, autonomie : saut

(plus d’exigences au collège)

Compétences : saut(plus d’exigences au collège)

Les exigences augmentent avec les années d’expérience

Conclusion

Homogénéité directives de l’institution Hétérogénéité dépend de l’enseignant plus d’expérience plus d’autorité

naturelle plus d’exigences

Pistes de travail

Quel impact sur le ressenti de l’élève? Responsabiliser? Motiver?

Représentation des enseignants concernant les élèves? Si élève = enfant moins d’exigences et plus de

directives Si élève = adulte plus d’exigences et moins de

directives

Le détail de nos résultats surwww.gando.ch/enseignement

Merci!