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CyCle 2 - Niveau 3 – Histoire et GéoGrapHie – manuel
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10séquence 4
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J’observe
Observe attentivement cette photo, prise depuis la place du marché de Montréjeau, dans les Pyrénées.
Repère les différents plans et décris-les.
Je m’exerce
Sur une feuille blanche, essaye de dessiner ce paysage.Puis montre-le à un adulte et indique tous les éléments que tu as dessinés.Recopie la liste de ces éléments sur ton cahier.
Du paysage à la carteObserver un paysage
séance 1
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CyCle 2 - Niveau 3 – Histoire et GéoGrapHie – manuel 27
J’observe
une colline un village une carrière une forêt des montagnes des champs un lac
une rivière un pont une usine un golf une voie ferrée un terrain de sport
Je fais le point
Dans un paysage, certains éléments sont naturels, ils ont été créés par le lent travail de la nature, sans intervention de l’homme. Souvent, ils existaient avant que l’homme n’habite à cet endroit.D’autres éléments ont été créés par les hommes. Ceux-ci ont ajouté des éléments au paysage (maison, route...), mais ils ont aussi transformé la nature (en creusant des tunnels, des carrières, plantant des forêts, des cultures, aménageant des terrains de jeux).
Je m’exerce
Recopie et complète ce tableau en triant les éléments qui se trouvent au-dessous.
Éléments naturels Éléments créés par l’homme
un pont des montagnes un lac une carrière une colline un terrain de sport une rivière
une forêt des maisons des routes des champs une voie ferrée un golf une usine
Du paysage à la carteAnalyser un paysage
séance 2Ph
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CyCle 2 - Niveau 3 – Histoire et GéoGrapHie – manuel
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J’observe
Voici des photos prises d’un avion, dans la région de Montréjeau, aux pieds des Pyrénées.
Repère les éléments que tu reconnais. Quels sont-ils ?
Je m’exerce
Place un calque sur une de ces photos et trace le contour de certains éléments du paysage : la voie ferrée, les routes, la rivière, le lac, un terrain de sport, un pont...
Du paysage à la carteDe la photo aérienne à la carte (1)
séance 3
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CyCle 2 - Niveau 3 – Histoire et GéoGrapHie – manuel 29
J’observe
Voici l’extrait de la carte qui correspond à la photo prise d’un avion dans la région de Montréjeau.
Je fais le point
Sur une carte, on représente certains éléments du paysage qui ne bougent pas.
des terrains de sports
des maisons
un pont
une voie ferrée une route
un lac des champs
une rivière une colline
Du paysage à la carteDe la photo aérienne à la carte (2)
séance 4
• Compare cette carte au calque que tu avais tracé lors de la dernière séance.• Retrouves-tu les mêmes éléments ? Sont-ils dessinés de la même façon ?
© IGN
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CyCle 2 - Niveau 3 – Histoire et GéoGrapHie – manuel
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J’observe
Voici une carte de la France métropoli-taine.
Repère le nom de quelques fleuves, de quelques massifs montagneux.
Je m’exerce
Cette deuxième carte indique le nom des grandes villes, des mers, des océans ou des pays qui entourent la France.
En te servant de cette deuxième carte, montre sur la première carte où se trouve :Paris, Lyon, Marseille, Bordeaux, Tou-louse, l’Italie, l’Espagne, l’Allemagne, la Belgique, la mer Méditerranée, l’océan Atlantique.
Du paysage à la carteLire et utiliser une carte (1)
séance 5
Royaume-UniBelgique
Paris
Calais
Lille
Metz
Nancy
DijonBesançon
Grenoble
Nice
MarseilleMontpellier
Toulouse
Bordeaux
Clermont-Ferrand
Nantes
Rennes
Brest
Rouen
Le Havre
Strasbourg
AllemagneLux.
Suisse
Italie
Espagne
Mer Méditerranée
OcéanAtlantique
Manche
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CyCle 2 - Niveau 3 – Histoire et GéoGrapHie – manuel 31
J’observe
Voici un extrait d’une carte routière.
Quels sont les éléments présents sur cette carte ?
Grâce à la légende, repère les différentes sortes de routes, de la plus large à la plus étroite, et montres-en un exemple sur l’extrait de carte routière ci-dessus.
Autoroutes
Routes nationales
Routes départementales
Je m’exerce
Recopie ces questions sur ton cahier et réponds-y :• Quelle est la distance qui sépare Mauvegin et Cologne ? Cologne et l’Isle-Jourdain ?• Par quels villages doit-on passer lorsque l’on va de Montaigut-sur-Save à l’Isle-Jourdain ?• Comment s’appelle la route qui va de Gimont à l’Isle-Jourdain ?
Lire et utiliser une carte (2)
séance 5
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