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Grammaire. 350 exercices. Niveau supérieur II. Col. Exerçons-nous. Éd. HachetteChapitre 7. Activités 21 et 22
GRAMMAIRE. Mettez les textes suivants au passé et faites les transformations nécessaires.
Activité 21 : Pierre ___________ (se réveiller) en sursaut. Il ___________ (avoir) le
visage inondé de sueur, les tempes battantes. Jamais jusqu’à alors il ne ___________
(être en proie) à un cauchemar aussi horrible. Il ___________ (regarder) le réveil. Les
chiffres lumineux ___________ (marquer) deux heures vingt. Dehors, on ___________
(n’entendre rien). Tout ___________ (dormir). Le silence nocturne ___________ (ne pas
même briser) par le roulement attardé d’une voiture. Pierre ___________ (éclairer) la
pièce. Une angoisse sourde le ___________ (étreindre) toujours. Il ___________ (se
lever), ___________ (boire) un verre d’eau et ___________ (faire) quelques pas dans
l’appartement. Peu à peu, il ___________ (retrouver) son calme. Il ___________ (se
demander) s’il ___________ (pouvoir) se rendormir facilement. Il ___________ (rester) un
moment assis dans un fauteuil. Le chat ___________ (venir) se blottir sur ses genoux.
Une fois qu’il___________ (reprendre) ses esprits, il ___________ (regagner) sa
chambre.
Activité 22 : Monique ___________ (jeter) un coup d’œil par-dessus la haie. Elle ___________
(entendre) un bruit insolite sur le chemin, là où d’habitude personne ne ___________ (passer). Elle
___________ (apercevoir) avec amusement deux enfants qui la ___________ (épier) à travers le
feuillage. Ils ___________ (être) d’âge sensiblement égal et ___________ (se ressembler)
étonnamment. Ils ___________ (rester) immobiles, décontenancés, surpris qu’elle les ___________
(découvrir). Elle leur ___________ (adresser) la parole, leur ___________ (demander) ce qu’ils
___________ (faire) là. Ni l’un ni l’autre ne ___________ (répondre). Comme elle ___________
(insister), l’un d’eux ___________ (bafouiller) quelques mots tandis que l’autre ___________
(montrer) du doigt la cime d’un chêne… Le temps qu’elle ___________ (comprendre) qu’ils
___________ (lancer) par mégarde leur ballon dans l’arbre, les enfants déjà ___________ (franchir)
la haie et le plus grand ___________ (escalader) les branches.
Grammaire. 350 exercices. Niveau supérieur II. Col. Exerçons-nous. Éd. HachetteChapitre 7. Activités 21 et 22
CORRIGÉ. GRAMMAIRE. Mettez les textes suivants au passé.
Activité 21 : Pierre se réveilla / s’est réveillé en sursaut. Il avait le visage inondé de
sueur, les tempes battantes. Jamais jusqu’à alors il n’avait été en proie à un cauchemar
aussi horrible. Il regarda / a regardé le réveil. Les chiffres lumineux marquaient deux
heures vingt. Dehors, on n’entendait rien . Tout dormait . Le silence nocturne n’était pas même brisé par le roulement attardé d’une voiture. Pierre éclaira / a éclairé la pièce. Une
angoisse sourde l’étreignait toujours. Il se leva / s’est levé, but / a bu un verre d’eau et
fit / a fait quelques pas dans l’appartement. Peu à peu, il retrouva / a retrouvé / retrouvait son calme. Il se demanda / s’est demandé / se demandait s’il pourrait / allait pouvoir se rendormir facilement. Il resta / est resté un moment assis dans un
fauteuil. Le chat vint / est venu se blottir sur ses genoux. Une fois qu’il eut repris / a eu repris ses esprits, il regagna / a regagné sa chambre.
Activité 22 : Monique jeta / a jeté un coup d’œil par-dessus la haie. Elle avait entendu / entendait un bruit insolite sur le chemin, là où d’habitude personne ne passait. Elle
aperçut / a aperçu avec amusement deux enfants qui l’épiaient à travers le feuillage. Ils
étaient d’âge sensiblement égal et se ressemblaient étonnamment. Ils restaient /
restèrent / sont restés immobiles, décontenancés, surpris qu’elle les eût découverts / ait découverts. Elle leur adressa / a adressé la parole, leur demanda / a demandé ce
qu’ils faisaient là. Ni l’un ni l’autre ne répondit / a répondu (possible aussi au pluriel).
Comme elle insistait, l’un d’eux bafouilla / a bafouillé quelques mots tandis que l’autre
montrait du doigt la cime d’un chêne… Le temps qu’elle comprît / eût compris / comprenne / ait compris qu’ils avaient lancé par mégarde leur ballon dans l’arbre, les
enfants avaient déjà franchi la haie et le plus grand escaladait / avait escaladé les
branches.
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