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Rapport Annuel 2014 / 2015
Rapport Annuel 2014 / 2015
Sommaire
IngCH au cours de l’exercice 2014 / 2015 3
Le problème de la promotion MINT! 4
Semaines techniques et informatiques 6
Exposition itinérante «Achtung Technik Los!» 8
The Ing Thing 9
Projets d’encouragement de la relève 10
Etude «Opportunités de carrière des ingénieur-e-s» 12
Centre de service MINT 13
ETH – Industry Dialogue on the Future 2014 14
Autres activités IngCH 15
Membres d’IngCH 16
Susciter l’intérêt pour le métier de l’ingénierie – Organisation d’IngCH 17
Mentions légales 17
3IngCH Rapport Annuel 2014 / 2015
IngCH Engineers Shape our Future...
Faits et chiffres
IngCH au cours de l’exercice 2014 / 2015
Depuis sa création en 1987, IngCH Engineers
Shape our Future s’engage pour enthousiasmer
les jeunes pour la technique et l’informatique,
en particulier pour susciter leur intérêt pour les
métiers de l’ingénierie. L’association sensibilise
le public à l’importance de la technique et de
l’informatique pour l’économie, la société et
l’environnement en organisant de nombreuses
activités. Par ailleurs, elle consolide l’image des
ingénieur-e-s dans l’opinion publique. L’exercice
2014/2015 a été placé sous le signe de la conti-
nuité. Les élèves restent au cœur des actions
entreprises. Parallèlement, l’association s’est
adressée à d’importants prescripteurs, tels que le
corps enseignant et les conseillers d’orientation.
Des partenaires ont été intégrés dans toutes les
activités – entreprises, hautes écoles ou orga-
nisations ayant des objectifs similaires à ceux
d’IngCH. Une attention particulière a été portée
aux relations publiques: des rapports concernant
l’ingénierie ont été publiés dans les médias et
diffusés sur les médias sociaux d’IngCH.
•est soutenu par 29 entreprises membres issues de toutes les branches économiques
•a organisé 38 Semaines techniques et informatiques dans les écoles de maturité de toute la Suisse
•a fait découvrir le monde de la technique à quelque 1600 élèves d’écoles de maturité
•a organisé 8 journées d’action dans le cadre de l’exposition itinérante «Achtung Technik Los!»
•a fourni des informations pratiques sur les métiers techniques à environ 2000 élèves du degré secondaire
•a été co-organisateur de 6 Journées techniques des filles
•a montré à environ 150 filles que les formations techniques ouvrent des perspectives professionnelles diversifiées
• a lancé et a réalisé avec Swissmen le Centre de service MINT pour les écoles de maturité
•a été responsable de l’organisation du 15e ETH – Industry Dialogue on the Future qui a réuni 90 participants
4 IngCH Rapport Annuel 2014 / 2015
La promotion MINT1 est annoncée. Des écoles
de tous les niveaux sont appelées à faire quelque
chose pour la formation MINT de leurs élèves grâce
à des mesures adaptées. Au premier abord, c’est
très réjouissant. Mais à y regarder de plus près,
cela soulève quelques questions car les quatre
lettres de «MINT» désignent des contenus qui
sont plus différents qu’on ne le pense. Prenons
les mathématiques: elles sont bien ancrées dans
le programme scolaire de tous les niveaux et
font partie de la formation générale. Sans les
mathématiques, il n’y a rien. C’est justement
pour cette raison qu’il est regrettable que leur
importance ait diminué au cours de ces dernières
années. Et les sciences naturelles: elles font aussi
partie du programme scolaire. A un moment de
sa scolarité, chaque jeune élève doit étudier la
biologie, la physique et la chimie. C’est un peu
différent pour le «I», l’informatique. Là, il y a tout
d’abord une guerre de concepts (les applications
1 MINT = mathématiques, informatique, sciences naturelles,
technique
ICT – abréviation anglaise de "Information and
communication technologies" – n’ont qu’un lien
indirect avec l’informatique) et il faut faire une
distinction nette entre les concepts et les mises
en œuvre dans la pratique scolaire. Et enfin, le
«T» de technique. Une compréhension fonda-
mentale de la technique est essentielle pour
pouvoir comprendre et classer les mécanismes
de notre société moderne. Mais la technique est
moins efficace comme propre matière d’ensei-
gnement car elle rend utilisables dans la pratique
les découvertes des sciences naturelles pour les
hommes. La technique présuppose donc de
bonnes connaissances des matières MIN pour
pouvoir satisfaire ses exigences.
Que peuvent faire les écoles, en particulier les
écoles de maturité, dans la situation actuelle? Où
doivent-elles commencer pour accroître l’impor-
tance des matières MINT? Pour ce qui est des
Le problème de la promotion MINT!
Andrea Leu et Eduard Rikli
5IngCH Rapport Annuel 2014 / 2015
mathématiques et des sciences naturelles, c’est
clair: les matières doivent transmettre un savoir
défini par les programmes scolaires et conçu pour
souligner la pertinence de ce savoir comme base
à des études ultérieures. Les mathématiques, en
particulier, suscitent bien trop souvent un bâille-
ment ou une réaction négative spontanée chez
les élèves. Pas très favorable à un intérêt et à un
engagement. Au niveau des écoles de maturité,
l’informatique est jusqu’à présent ancrée dans
l’enseignement comme une matière complémen-
taire. Dans la mesure où il s’agit d’une science qui
influence notre siècle de manière déterminante,
sa portée doit être étendue: ses contenus doivent
faire partie de la formation générale. Une pro-
chaine réforme de la maturité doit notamment
commencer par là. Et la technique? Là encore,
il faut lui attribuer une grande valeur. Pas sous
la forme d’une matière à part entière, mais par
intégration dans les supports d’enseignement ou
par le biais de projets spécifiques. Une façon de
susciter l’intérêt des jeunes consiste à intégrer les
contenus de l’enseignement des mathématiques
et des sciences naturelles dans des situations du
quotidien, le corps humain, des phénomènes
étonnants ou l’importance pour la société. Des
contextes concrets favorisent la motivation et
donnent envie d’en savoir plus. L’enseignement
des mathématiques et des sciences naturelles (un
concept possible) peut donc devenir plus attractif
par l’établissement d’un lien avec la technique.
IngCH y contribue volontiers et soutient des écoles
dans la mise en œuvre de projets MINT concrets.
Au cours de l’exercice 2014/2015, IngCH a tout
fait pour susciter l’intérêt pour la technique
auprès des jeunes, et donc pour les métiers de
l’ingénierie et de l’informatique. Dans le cadre
de nombreux projets, tels que les Semaines
techniques et informatiques, l’exposition itiné-
rante «Achtung Technik Los!» ou les Journées
techniques pour les filles, on a informé, discuté,
interagi: les conseillers d’orientation ont reçu
des informations de première main, des sujets
techniques passionnants ont été présentés sur
Facebook et, en collaboration avec les corps pro-
fessoraux de l’EPF et des leaders de l’économie,
il a aussi été question des futurs profils attendus
des ingénieur-e-s.
Cette année encore, le bilan de nos activités est
réjouissant. Les évaluations de projets, les nom-
breux retours d’information et les articles dans
les médias nous montrent que nos actions sont
importantes. A cet égard, un autre indice de poids
est la demande de nos offres: en 2014/2015, elle
a été nettement supérieure aux prestations que
nous avons pu fournir compte tenu des moyens
à disposition. Nous nous en réjouissons et cela
nous stimule!
A cette occasion, nous souhaitons remercier
tous les partenaires, entreprises et personnes
qui participent à l’organisation des activités
d’IngCH depuis de nombreuses années. Sans
votre engagement, nous ne pourrions garantir
de si nombreux projets d’une telle qualité. Nous
espérons conserver à l’avenir une bonne coopé-
ration et un succès durable.
Dr Eduard Rikli, président IngCH
Dr Andrea Leu, diretrice IngCH
6 IngCH Rapport Annuel 2014 / 2015
Semaines techniques et informatiques
Encouragement immédiat de la relève
Depuis 28 ans, IngCH Engineers Shape our Future
s’engage directement pour la relève dans les
écoles de maturité suisses avec les «Semaines
techniques et informatiques». Au cours de l’exer-
cice 2014/2015, IngCH a organisé 38 Semaines
techniques et informatiques dans des écoles de
maturité suisses. La plupart des jeunes n’ont plus
qu’un à deux ans d’études avant la maturité et
ils découvrent pendant une semaine ce que peut
leur offrir le monde des métiers de l’ingénierie.
Les Semaines techniques et informatiques sont
diversifiées et misent sur l’informatique, la discus-
sion et l’interaction. Des visites dans des hautes
écoles et des hautes écoles spécialisées, ainsi que
dans des entreprises, de même que des exposés et
des ateliers interactifs composent un programme
varié et adapté de façon thématique aux intérêts
de l’école. Ce faisant, l’important reste toujours
l’échange direct avec les étudiants, les chercheurs
et les ingénieur-e-s – un moyen de reprendre et
d’éclairer plus en détail différentes perspectives.
Les Semaines techniques et informatiques sont
sans cesse développées et adaptées. Ces dernières
années, de plus en plus d’écoles de maturité
ont élargi leur offre et ont mené ou mènent le
projet avec 40 à 250 élèves. Entre temps, près
de 10 semaines sont organisées chaque année
simultanément avec plusieurs groupes.
Pour IngCH, huit chefs de projet participent,
organisent intégralement le programme et
accompagnent la Semaine. Le projet est coor-
donné par le bureau.
Une équipe solide
IngCH peut compter sur des partenaires de longue
date motivés qui apportent une contribution
déterminante au succès des Semaines techniques
et informatiques. Des hautes écoles et des hautes
écoles spécialisées, ainsi que des instituts de
recherche ouvrent leurs portes, des responsables
d’atelier et des intervenants spécialisés répondent
aux besoins de chaque école. Le projet bénéficie
également du soutien des entreprises membres
d’IngCH avec des possibilités de visites et des
exposés. Les Semaines techniques et informa-
tiques reçoivent des contributions financières
généreuses de la Hasler Stiftung, de Swissmen,
de l’Académie suisse des sciences techniques
(SATW) et du conseil de l’EPF.
Un grand merci à tous nos partenaires!
Un projet qui fait effet
Les évaluations du projet montrent que l’inves-
tissement en vaut la peine: près de 50% des
participants confirment que la semaine a eu un
effet positif sur leur vision des métiers de l’ingé-
nierie, quelque 30% se sentent confortés dans
leur vision et près de 15% n’avaient aucune idée
des métiers de l’ingénierie avant la Semaine.
Pour le corps enseignant, la Semaine constitue
une occasion idéale de formation continue qui
apporte de nouvelles impulsions. Parallèlement, des
articles dans les médias locaux attirent l’attention
du grand public sur l’importance de l’ingénierie
dans notre économie et notre société.
7IngCH Rapport Annuel 2014 / 2015
Matin Après-midi
Lundi Entrée en matière
• introduction IngCH
•mini-atelier
•exposés
Visite entreprise / institut de recherche / haute école spécialisée
Mardi Visite EPFL, ETH, Unis Visite EPFL, ETH, Unis
Mercredi Atelier interactif Atelier interactif
Jeudi Visite entreprise / institut de recherche / haute école spécialiséeou Atelier interactif
Visite entreprise / institut de recherche / haute école spécialiséeou Temps pour des travaux en groupes
Vendredi Exposés libre
Conclusion:• travaux en groupes
•évaluation orale et écrite
Commentaires tirés des évaluations d’élèves
Semaines techniques et informatiques
«Les différents exposés m’ont impressionné. Ils m’ont permis de découvrir que l’arc qui relie les métiers
techniques est incroyablement grand.»
«Ce fut une semaine très passionnante et variée. Nous avons vraiment eu un aperçu du monde des
ingénieurs.»
«Avant le projet, je ne savais pas grand-chose de la technique et rien des métiers techniques. Ce n’est
plus le cas.»
«Peut-être même que je deviendrai ingénieur!»
La trame de la Semaine est la suivante:
8 IngCH Rapport Annuel 2014 / 2015
Exposition itinérante «Achtung Technik Los!»
Quand on demande à des élèves qui ont participé
à une journée d’action de l’exposition itinérante
«Achtung Technik Los!» si la participation au
projet a fait évoluer leur vision de la technique et
de l’informatique, plus de 50% répondent «oui,
elle a évolué de façon positive».
Ainsi, l’un des objectifs de l’exposition itinérante, à
savoir transmettre une image positive des mondes
de la technique et de l’informatique à des élèves
en âge de choix professionnel, a été atteint. Des
filles et des garçons participent quasiment tous
avec grand enthousiasme aux différents ateliers,
écoutent attentivement les apprentis à peine
plus âgés qu'eux et prennent part au programme
interactif avec engagement. Pour les organisations
responsables, une chose est sûre: le projet trans-
met aux élèves de nombreux aperçus majeurs
des métiers techniques et pourra certainement
convaincre l’un ou l’autre de suivre un apprentis-
sage dans le domaine.
«Achtung Technik Los!» a été lancée en 2009
par IngCH et NaTech Education. L’exposition se
déplace depuis 2010 dans les écoles régionales et
du degré secondaire du Nord-Ouest de la Suisse
et depuis 2012 dans le canton de Zurich. Au total,
35 écoles du degré secondaire I avec près de 6500
élèves en âge de choisir leur métier ont déjà pu
profiter de cette offre.
Le succès de l’exposition itinérante repose sur des
rencontres directes: des apprentis et des étudiants
des organisations partenaires (libs, FHNW, ZHAW
et ZLI) montrent et expliquent aux élèves ce qu’ils
font dans leurs formations professionnelles ou
leurs études et les compétences nécessaires à cette
fin. «Achtung Technik Los!» veut ainsi créer des
modèles auprès des jeunes afin de déclencher
un enthousiasme et de susciter l’intérêt pour les
formations professionnelles initiales techniques
et sur les ICT. Des préjugés et de fausses images
sont mis à mal, en particulier auprès d’adultes.
Les parents et le corps enseignant constituant des
prescripteurs importants, ils découvrent dans le
cadre d’actions complémentaires, outre le pro-
gramme principal, à quel point la technique et
l’informatique sont indispensables dans la société
actuelle et dans quelle mesure des formations
initiales peuvent se révéler prometteuses dans
ces domaines. Des dîners d’information pour
les enseignants intéressés ou des manifestations
d’information pour les parents sont ainsi organisés
avec le soutien des écoles. Si ces deux groupes
sont convaincus que les métiers et formations
techniques sont judicieux et recommandables,
un plus grand nombre de jeunes opteront alors
pour cette voie.
Beaucoup d’efforts sont entrepris pour amener le
projet dans d’autres régions de Suisse. L’intérêt
est là des deux côtés, mais les moyens manquent.
Nous sommes donc d’autant plus reconnaissants
envers les mécènes et les parrains inépuisables qui
nous permettent d’organiser chaque année huit
à dix Journées d’action dans les deux régions du
Nord-Ouest de la Suisse et de Zurich. Sans leur
formidable soutien personnel et financier, nous
ne pourrions pas faire vivre le projet. Nous les
remercions chaleureusement ici!
L'exposition itinérante «Achtung Technik Los!»
9IngCH Rapport Annuel 2014 / 2015
En 2014, afin de compléter les activités déjà exis-
tantes pour les élèves, IngCH a lancé la collabo-
ration avec la chaîne de Social TV joiz. La chaîne
jeunesse privée est diffusée dans toute la Suisse et
se nourrit de l’interaction en direct avec le public.
La première saison de «The Ing Thing» a été dif-
fusée à la fin de l’été 2014. «The Ing Thing» est
un nouveau concept d’émission sur joiz et il s’agit
donc d’un programme jeune, frais, informatif,
surprenant, instructif et captivant. Dans l’émission
d’Infotainment, la présentatrice Gülsha Adilji a
découvert des chantiers des CFF, une cimenterie
d’Holcim et une usine de glaces de Nestlé. Le
public a été directement impliqué lors d’une séance
passionnante de questions-réponses avec des
gains formidables. Il fallait notamment découvrir
combien de temps avait duré la construction d’un
passage souterrain des CFF à Marthalen, pourquoi
le ciment contient du plâtre ou pour quelle raison
le cœur de la glace Winnetou est rouge.
En plus des reportages depuis l’entreprise, des
experts et des jeunes ingénieurs ont pris place
en studio pour parler de leurs carrières et des
nombreuses possibilités. Avaient également
été invités des étudiants, des apprentis et des
inventeurs avec des robots, des imprimantes 3D
ou un barbecue pliant.
Les trois émissions d’une heure ont montré à
quel point le monde des ingénieur-e-s était pas-
sionnant et varié. En comparaison directe avec
d’autres émissions appréciées de joiz, l’évaluation
montre que «The Ing Thing» a atteint des niveaux
d’interaction élevés et supérieurs à la moyenne.
Les vidéos de «The Ing Thing» seront utilisées
lors des Semaines techniques et informatiques et
peuvent être visionnées en ligne à tout moment.
Compte tenu de l’expérience positive, trois
nouvelles émissions de «The Ing Thing» seront
produites en 2015. Cette année encore, on peut
s’attendre à trois émissions divertissantes, drôles
et passionnantes montrant au public quels sont les
domaines captivants à découvrir dans le secteur
de l’ingénierie.
The Ing Thing
Prise de vues sur la chaîne jeunesse «joiz»
10 IngCH Rapport Annuel 2014 / 2015
Projets d’encouragement de la relève
En plus des activités principales, soit les «Semaines
techniques et informatiques» et l’exposition
itinérante «Achtung Technik Los!», IngCH met
en œuvre et soutient d’autres mesures pour
susciter l’intérêt des jeunes pour les formations
scientifiques et techniques.
Journées techniques des filles
En 2014, 5 «Journées techniques des filles» ont
été organisées avec le soutien d’IngCH. ABB
Suisse SA à Baden, en coopération avec libs, a
opté pour un programme de deux jours visant à
donner aux jeunes filles un aperçu durable de la
palette des métiers techniques. Les participantes
ont pu découvrir le domaine de la robotique
chez ABB et, pendant deux jours, travailler elles-
mêmes chez libs à différents postes (électronique,
soudure, automatisation, construction) sous la
direction d’apprentis.
Siemens Suisse SA a organisé cinq «Journées tech-
niques des filles» avec le soutien d’IngCH à Zoug
et à Zurich. Puisque 20 participantes pouvaient
être présentes chaque jour, ce sont au total 100
jeunes filles qui ont bénéficié de ce programme
passionnant. Elles aussi ont obtenu un aperçu de
différents domaines tels que l’automatisation,
l’électronique, l’informatique et la construction.
Selon l’évaluation, après une «Journée technique
des filles», plus de 70% des participantes pour-
raient s’imaginer apprendre un métier technique.
Si seulement la moitié d’entre elles le fait vraiment,
nous aurons bientôt énormément de techniciennes!
Journées techniques des filles 2015
ABB Suisse SA, Baden, 2 et 3 novembre
Siemens Suisse SA, Zoug et Zurich,
25 novembre ainsi que 2 et 9 décembre
Sonova Holding SA, Stäfa, 28 octobre
Journées techniques des filles: découvrir le domaine de la robotique chez ABB
11IngCH Rapport Annuel 2014 / 2015
World Robot Olympiad
Le concours international «World Robot Olym-
piad (WRO)», soutenu par IngCH, encourage des
jeunes intéressés par la technique dans toute la
Suisse. Le samedi 30 mai 2015 à Aarburg s’est
déroulée avec succès la troisième édition des
éliminatoires nationaux du WRO sous la devise
«Robot Explorers». Les organisateurs Jan Koch
d’Aarau et Beat Michel de Kölliken ont enregis-
tré un succès particulier à cette occasion: avec
24 équipes, le nombre des groupes participants
a été multiplié par trois!
Les jeunes intéressés par la technique ont construit,
conçu et programmé des robots Mindstrom
LEGO, couru à qui mieux mieux et recherché sur
le terrain de jeu des trésors cachés ou apporté
des produits alimentaires sous forme de briques
LEGO dans des régions de montagne reculées.
Les candidats pouvaient s’exercer et créer un
programme à la maison ou à l’école, mais les
robots devaient être montés le jour du concours
sans directives.
Dans la catégorie d’âge Senior, une équipe du
Tessin est montée sur la première place du podium;
dans la catégorie Junior, c’est une équipe de Coire
qui a remporté le titre. Les gagnants des deux
catégories ont ainsi gagné leurs billets pour le
concours mondial et pourront se rendre à Doha
(Qatar) en novembre pour la finale du WRO.
educa.MINT
Les Académies des sciences suisses ont créé en
2012 avec educa.MINT une plateforme web qui
offre au personnel enseignant un accès en ligne
à une multitude d’offres MINT intéressantes
(mathématiques, informatique, sciences naturelles,
technique), allant du jardin d’enfants à la maturité.
educa.MINT veut aider les enseignant-e-s à rendre
l’enseignement des sciences naturelles et de la
technique plus vivant et intéressant.
Il existe déjà en Suisse une multitude d’offres
concrètes pour l’enseignement de ces disciplines
MINT, mais elles sont encore peu connues du
public cible. C’est là qu’intervient educa.MINT:
l’objectif principal de la plateforme est de faire
connaître tout ce qui existe déjà. IngCH soutient
educa.MINT grâce à une coopération active au
sein du groupe d’accompagnement.
NaTech Education
L’association NaTech représente les intérêts du
domaine des sciences naturelles et de la technique.
Elle joue un rôle décisif en tant que médiateur
entre l’économie et la politique éducative et ses
acteurs. NaTech Education sensibilise l’opinion
publique à la technique et à sa portée sociale, et
publie la newsletter «NaTech Info» deux fois par
an. L’association encourage les jeunes à s’inté-
resser à la technique avec son offre «Journées
techniques à l’école primaire», soutient le futur
personnel enseignant des hautes écoles pédago-
giques avec le projet «Semaines techniques dans
les hautes écoles pédagogiques» en transmettant
des connaissances techniques et, grâce à l’expo-
sition itinérante «Achtung Technik Los!» – en
coopération avec IngCH –, sensibilise les jeunes
en âge de choix professionnel aux métiers de la
technique et de l’informatique.
12 IngCH Rapport Annuel 2014 / 2015
Etude «Opportunités de carrière des ingénieur-e-s»
Dans un contexte de pénurie de personnel qualifié,
l’étude, réalisée par Rütter Soceco pour le compte
d’IngCH, cherche à savoir quelles sont les opportu-
nités de carrière qui s’offrent aux ingénieur-e-s dans
l’économie suisse. Les ingénieur-e-s réussissent-ils
à monter les échelons dans les organes directeurs
opérationnels? Et quelles sont les compétences
qu’ils apportent aux directions?
Les ingénieur-e-s très représentés dans
les directions
Près de la moitié des membres des directions
des entreprises membres d’IngCH interrogées
ont fait des études d’ingénierie. La part de 93%
des diplômé-e-s de l’enseignement supérieur est
très élevée et celle des membres de directions
détenteurs d’un passeport suisse est également
élevée (72%). La représentation des femmes,
par contre, est faible – elle n’est que de 5%.
Sur l’ensemble des membres de direction, 21%
sont docteurs et 41% ont suivi une formation
continue en management. Les postes de CEO des
entreprises interrogées sont tous occupés par des
hommes ayant suivi une formation universitaire.
Un peu plus de la moitié des CEO ont fait des
études d’ingénierie (55%) et la part suisse, qui se
situe à 82%, est plus élevée que dans l’ensemble
des directions. Avec respectivement 30% et 80%,
la part des ingénieurs titulaires d’un doctorat et
ayant suivi une formation continue en manage-
ment est plus élevée que dans l’ensemble des
membres de direction.
Les ingénieur-e-s ont de bonnes connais-
sances techniques
Selon les estimations des services de ressources
humaines, les ingénieur-e-s apportent surtout
aux directions leurs connaissances techniques.
Les ingénieur-e-s s’en tirent également bien aux
yeux des responsables de ressources humaines au
regard des critères de la longue expérience profes-
sionnelle, de la capacité de réflexion et d’action, et
des compétences en marketing et en vente. Tous
les ingénieur-e-s n’amènent cependant pas les
prérequis les plus souvent cités pour des membres
de direction (capacité à diriger et expérience en la
matière, ainsi que connaissance de l’entreprise).
Les ingénieur-e-s électriques et méca-
niques sont les plus recherchés
La part des ingénieur-e-s sur l’ensemble des
collaborateurs dans les entreprises interro-
gées était de 10% en 2010 et elle est passée
depuis à 13% (2014). A la date de l’enquête,
363 postes étaient à pourvoir pour cette catégorie
professionnelle dans les entreprises interrogées
d’IngCH, dont 76% concernaient du personnel
qualifié et 14% des cadres dirigeants. Pour les
postes à pourvoir, les profils recherchés sont le
plus souvent des personnes ayant étudié le génie
électronique et mécanique.
Le recrutement d’ingénieur-e-s est de
plus en plus difficile
Pour les entreprises interrogées, la recherche de
personnel est d’ores et déjà difficile, en particulier
pour les postes qui nécessitent des connaissances
spécifiques. Quelques entreprises ont également
des difficultés à trouver des ingénieur-e-s suisses
et recrutent donc dans les pays voisins. Selon les
entreprises, il va devenir encore plus délicat de
recruter des ingénieur-e-s dans un futur proche.
En outre, les services des ressources humaines
interrogés estiment que les chances de recrutement
peuvent être améliorées par des mesures ciblées
et que des postes d’ingénieur-e-s supplémentaires
pourraient même être créés.
13IngCH Rapport Annuel 2014 / 2015
Centre de service MINT
Deux organisations pour la promotion
MINT
Swissmen et IngCH ont reçu des demandes répé-
tées d’écoles qui souhaitent être aidées dans la
création, le complément ou l’amélioration d’un
«concept MINT». Les deux institutions sont éga-
lement convenues de créer le Centre de service
MINT. Ce Centre est conçu comme un conseiller
et médiateur sur les questions MINT, et se tient
depuis début 2015 à la disposition des écoles
de maturité et des écoles de culture générale.
Des conseils personnels plutôt que des
offres forfaitaires
Les dirigeants d’écoles et les enseignants com-
pétents dans le domaine MINT ont souvent du
mal à s’y retrouver dans la jungle des offres.
Le Centre de service MINT se présente comme
un interlocuteur qui élabore avec les écoles un
concept sur mesure adapté à leurs besoins, en
se basant sur des offres MINT existantes. Il ne
s’agit pas de lancer de nouvelles initiatives, mais
d’intégrer de façon judicieuse dans l’enseignement
des projets éprouvés de prestataires établis, tout
en conservant toujours les conditions cadres des
écoles comme ligne directrice. En outre, Swissmen
et IngCH peuvent offrir aux écoles de maturité
et aux écoles de culture générale un aperçu
intéressant dans la vie interne des entreprises
par l’intermédiaire de leurs entreprises membres.
Find your Number Day
Le premier projet créé par le Centre de service MINT
s’est tenu à l’école de maturité de Münsterplatz à
Bâle en juin 2015. Cette école n’est pas spécialisée
dans les mathématiques et les sciences naturelles
et elle s’efforce donc d’enthousiasmer les jeunes
pour les mathématiques. Pour inverser la tendance
ici, le Centre de service MINT a organisé le «Find
your Number Day» en collaboration avec l’école.
Pendant une journée, près de 120 jeunes ont
assisté à six exposés qui leur ont montré que les
mathématiques jouaient un rôle et étaient utiles
dans la vie étudiante et professionnelle future. Le
matin, ils avaient le choix entre différents métiers,
l’après-midi entre différentes filières d’études.
L’évaluation est très réjouissante: près de 50% des
élèves confirment que leur motivation à l’égard
des matières MINT a augmenté grâce à cette
journée et un bon 80% ont trouvé la journée utile
pour le choix de leurs études et de leur métier.
«Pour la promotion MINT, nous avons besoin
d’un service d’orientation qui informe de façon
compétente sur l’offre existante et qui transmette
ou développe un programme adapté.»
Rita Oberholzer, rectrice, école cantonale de Lee (Winterthour)
14 IngCH Rapport Annuel 2014 / 2015
ETH–Industry Dialogue on the Future 2014
… Made in Switzerland? Modern Produc-
tion Technologies – Drivers of Innovation
Le 14e ETH – Industry Dialogue on the Future
s’est tenu le 14 septembre 2014. Quelque
80 décideurs de l’économie suisse et du secteur
de l’EPF ont participé au dialogue.
La manifestation offre aux entreprises et aux deux
EPF la possibilité d’évoquer de façon ouverte les
défis actuels relatifs aux thèmes de réflexion,
mais aussi à la formation initiale des ingénieurs.
Les participants profitent de l’échange direct et
obtiennent des aperçus exclusifs de la recherche
de l’EPF Zurich et de l’EPF Lausanne, d’une part,
et des stratégies et procédures d’entreprises,
d’autre part.
En 2014, les questions suivantes étaient à l’ordre
du jour:
•Quel est le rapport entre la formation, la recherche
et le développement, la planification technique,
les technologies de production et la production?
•Comment l’économie suisse est-elle influencée
par l’évolution des technologies de production?
•Quelles sont les technologies de production
modernes qui sont porteuses d’avenir?
•Quels sont les avantages et les inconvénients
d’une production en Suisse?
•Comment les entreprises sont-elles influencées
par les nouvelles technologies de production?
•Quels sont les moteurs de l’innovation et com-
ment peuvent-ils être identifiés?
Le 15e ETH – Industry Dialogue on the Future
se tiendra le 13 novembre 2015 au Swiss Re
Centre for Global Dialogue à Rüschlikon.
ETH–Industry Dialogue on the Future
15IngCH Rapport Annuel 2014 / 2015
Autres activités IngCH
Manifestation pour les conseillers
d’orientation «Technik – Baustoffe
Umweltschutz»
Le 21 octobre 2014 s’est tenue la manifestation
annuelle d’information d’IngCH pour les conseillers
d’orientation à Holcim. Les questions au cœur
de l’événement étaient: Quelle est la différence
entre le ciment et le béton? Où utilise-t-on du
gravier? Quels sont les défis que doit relever
l’industrie des matériaux de construction? Quelle
est l’importance de l’innovation et de la recherche
dans cette branche? Quelles sont les opportunités
professionnelles? La visite d’Holcim a permis à près
de 40 conseillers d’orientation de se faire une idée
d’un groupe international. A cette occasion, des
facteurs économiques et des aspects écologiques
ont été évoqués, comme les perspectives d’avenir
de la branche et la production de matériaux de
construction comme environnement professionnel
pour des ingénieur-e-s.
Assemblée des membres et assemblée
générale
Les membres d’IngCH se réunissent deux fois par
an pour s’informer des activités de l’association
par le biais de son comité directeur et du bureau.
L’assemblée générale se déroule dans l’une des
entreprises IngCH. En septembre 2014, Meggitt
a ouvert ses portes à Villars-sur-Glâne et Holcim à
Untervaz a été l’hôte en mars 2015. A l’issue de la
présentation, une visite d’entreprise intéressante
est organisée à chaque fois.
www.ingch.ch
Le site web d’IngCH offre de nombreuses possi-
bilités d’interaction et donne un bon aperçu des
activités en cours sur sa page d’accueil. Un lien
sur Facebook et YouTube permet de voir ce qui
se passe et où. Venez nous rendre visite!
Travaux des médias / publications
Dans de nombreux esprits, l’image de l’ingé-
nieur est encore démodée: solitaire, bidouilleur
ou réfractaire à la communication ne sont que
quelques exemples à cet égard. IngCH tente
d’inverser cette tendance avec des communiqués
de presse et des publications. Dans les médias
régionaux, principalement, le thème «la technique
est passionnante et intéressante, les ingénieurs
construisent le monde de demain» est souvent
abordé. Parallèlement, des portraits d’ingénieurs
sont régulièrement publiés sur le site web et
d’autres plateformes en ligne.
Association Suisse des Femmes Ingé-
nieures (ASFI)
En 2014, l’ASFI, en tant que plateforme pour
l’échange d’expériences des ingénieur-e-s et
des groupes professionnels associés, a défini
une nouvelle activité prioritaire: le renforcement
de la position des femmes dans les domaines
MINT. Grâce au soutien financier du Bureau
fédéral de l’égalité entre femmes et hommes
(BFEG), le programme incitatif «guide culturel»
a été initié. Son objectif est d’augmenter la part
des femmes dans les entreprises axées sur la
technologie. L’ASFI consolide ainsi sa position
d’association professionnelle suisse compétente
des femmes ingénieures, qui s’engage pour de
bonnes conditions de travail et conditions cadres
dans le domaine MINT.
16 IngCH Rapport Annuel 2014 / 2015
IngCH Engineers Shape our Future est soutenu par 29 entreprises issues de branches variées. L’asso-
ciation montre ainsi que le savoir-faire d’ingénieur est un facteur concurrentiel central dans toutes
les branches de l’économie.
Membres de IngCH
Mentions légales
Editeur IngCH Engineers Shape our Future
Rédaction Andrea Leu
Collaboratrices Lea Hasler, Maggie Winter, Anja Umbach
Mise en page Picnic Terminal Visuelle Kommunikation
Photos Inci Satir et divers
Référence www.ingch.ch
Membres de IngCH Susciter l’intérêt pour le métier de l’ingénierie – Organisation d’IngCH
Comité directeur:
Dr Eduard Rikli, président
Stefan Arn, UBS
Kurt Biri, AWK Engineering
Dr Peter Kupferschmied, Meggitt
Ulrich Looser, BLR + Partners
Willi Müller, Nestlé
Martin Schürz, Swiss Re
Reto von Salis, SBB
Garry Wagner, Siemens Building Technologies
Michael Zaugg, ABB Schweiz
Bureau:
Dr Andrea Leu, directrice
Lea Hasler, cheffe de projet Semaines techniques et informatiques
Maggie Winter, cheffe de projet Encouragement de la relève
Organisation Semaines techniques et informatiques:
Pascale Akl
Céline Auberson
Laura Banfi
Alina Dratva
Cirille Engel
Karen Schweg
Martina E. Wagner
Klosbachstrasse 107CH-8032 ZurichT: +41 (0)43 305 05 90F: +41 (0)43 305 05 99 info@ingch.ch
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