La maîtrise de l’énergie : composante d’une démarche d’exemplarité

Séminaire « A l’école des énergies renouvelables »02 mai 2012

La maîtrise de l’énergie : composante d’une démarche

d’exemplarité

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Sommaire

I. Le rapport à l’énergie : un paradoxe communal

II. Face aux enjeux, l’exemplarité de la commune

III. Les grands secteurs de consommation

IV. La démarche de la commune pour maîtriser sa consommation

V. Mesures d’incitation à la maîtrise de l’énergie

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I. Le rapport à l’énergie : un paradoxe communal (1)

Énergie = électricité + carburant Carburant

Recours à l’importation Commune soumise au paiement de la taxe à la pompe, qui

alimente un fonds (FRPH) destiné à réguler les variations du cours du pétrole

Électricité Production et distribution, par EDT, concessionnaire de la

Polynésie depuis 1960 A Tahiti, les communes achètent l’électricité à EDT, mais

perçoivent aussi une taxe de 10 % sur les factures d’électricité (4F/kWh)

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L’énergie est donc à la fois une RESSOURCE et une CHARGE pour les communes

Commune de Punaauia en 2011 Charges : 171,6 MF

134 MF d’électricité 37,6 MF de carburant

Recettes : 295 MF

La consommation d’électricité finance d’autres opérations municipales

I. Le rapport à l’énergie : un paradoxe communal (2)

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II. Face aux enjeux, l’exemplarité de la commune (1)

Toutefois, les enjeux sont importants SOCIAL : c’est un devoir citoyen que d’adopter un

comportement responsable dans son mode de fonctionnement et de vie

ECONOMIQUE : c’est une règle d’or de gestion que de favoriser une bonne utilisation des deniers publics

ENVIRONNEMENTAL : c’est une attitude responsable et consciente des enjeux que de limiter le recours aux énergies fossiles

Aussi, la commune se doit : – d’adopter un mode de consommation responsable – et de montrer l’exemple à ses administrés

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II. Face aux enjeux, l’exemplarité de la commune (2)

Pour cela, la commune s’est engagée dans une démarche de DD :

– création d’un service développement durable – recrutement d’un responsable spécialisé– développement d’un travail transversal avec tous les services

municipaux

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III. Les grands secteurs de consommation (1)

Bâtiments administratifs : 21,4 MF– Hôtel de ville : 14 MF– Services techniques, Police, Pompiers : 7,4 MF

Établissements scolaires : 13,6 MF– 4 écoles primaires– 4 écoles maternelles– 1 CJA

Ouvrages hydrauliques : 78 MF– 7 stations de pompage– 3 réservoirs

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III. Les grands secteurs de consommation (2)

Éclairage public : 16 MF

Infrastructures sportives : 2,6 MF

Parc à matériel (carburant) : 37,6 MF– 112 véhicules (véhicules de service, engins lourds, camions

BOM, case, bateau, jetski, camions police, pompiers, remorques etc.)

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IV. La démarche de la commune pour maîtriser sa consommation

Formation/sensibilisation des employés– Introduction au DD et au changement climatique– Éco gestes à adopter Mise en place d’un suivi des consommations et diffusion de son

évolution aux agents

Audit énergétique / Bilan carbone– Identification des gros postes de consommation/ d’émissions– Préconisations matérielles et de comportement

Recours aux énergies renouvelables– Étude de faisabilité pour de l’énergie photovoltaïque– Eco constructions

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V. Mesures d’incitation à la maîtrise de l’énergie (1)

Des entreprises : Achat public durable : inciter à une maîtrise/économie

d’énergie/carburant dans les marchés publics de construction, d’acquisition de véhicules lancés par la commune

Projet de création d’un concours de l’entreprise éco responsable

Des particuliers Permanence de l’Espace INFOENERGIE chaque premier

mercredi du mois avec l’ADEME et l’EIE Communication/sensibilisation par le journal de la commune, le

site Internet, le panneau électronique Semaine du développement durable en avril avec ateliers de

sensibilisation

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V. Mesures d’incitation à la maîtrise de l’énergie (2)

Des établissements scolaires Accompagnement, conseil pour le développement de projets liés

au DD par les services scolarité et développement durable Condition d’octroi des subventions communales Étude de faisabilité pour l’utilisation du photovoltaïque dans les

écoles Projets de « car-à-pattes » pour la sensibilisation des élèves aux

déplacements doux Travail en collaboration avec des associations de protection de

l’environnement pour des sorties pédagogiques Ouverture de la semaine du développement durable à

l’exposition des travaux de DD des élèves

MERCI DE VOTRE ATTENTION

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