Le Projet de Recherche Apprentissage Autonome

Le Projet de RechercheLe Projet de RechercheApprentissage AutonomeApprentissage Autonome

Histoire Planétaire 12Histoire Planétaire 12

La Phrase Thèse…La Phrase Thèse… est plus qu’un énoncé d’un fait, c’est la est plus qu’un énoncé d’un fait, c’est la

phrase qui sert de « phrase qui sert de « fil conducteurfil conducteur ». ». identifie clairement l’argument ou identifie clairement l’argument ou

l’objet précis.l’objet précis. est un énoncé fort et défendable.est un énoncé fort et défendable. n’essaie pas de couvrir un sujet trop n’essaie pas de couvrir un sujet trop

large.large.

La Phrase Thèse SimpleLa Phrase Thèse SimpleÉcris un énoncé:Écris un énoncé:

Parce que…(défend/soutiens ton énoncé)Parce que…(défend/soutiens ton énoncé)

1.1.

2.2.

3.3.

Organiser l’InformationOrganiser l’Information

Arguments Pour…Arguments Pour… Arguments Arguments Contre…Contre…

Il faut considérer les deux Il faut considérer les deux côtés du coin pour mieux côtés du coin pour mieux rechercher et comprendre rechercher et comprendre l’issue.l’issue.

Après avoir fait la Après avoir fait la recherche, tu peux mieux recherche, tu peux mieux déterminer ton point de déterminer ton point de vue…vue…

Organiser l’InformationOrganiser l’InformationSources Sources (6+)de (6+)de l’information l’information (bien citée)(bien citée)

Argument 1Argument 1Preuves et Preuves et évidences, évidences, citations…etc.citations…etc.

Argument 2Argument 2Preuves et Preuves et évidences, évidences, citations, etc.citations, etc.

Argument 3Argument 3Preuves et Preuves et évidences, évidences, citations, etc.citations, etc.

1. Source 1, vidéo 1. Source 1, vidéo clip du CBC…cité clip du CBC…cité correctementcorrectement

-dkfff j kd -dkfff j kd Dkfj fj klDkfj fj kl

2. Manuel 2. Manuel scolaire.scolaire.

Kdf kdfj kdKdf kdfj kd

3. Émission 3. Émission « Fifth Estate »« Fifth Estate »

Kdjf kfj Kdjf kfj Kdf kdfj Kdf kdfj Kl ke kKl ke k

Organiser l’InformationOrganiser l’Information

Phrase Thèse

Conclusion

Introduction

Argument 1

Argument 2

Argument 3

Format des Paragraphes:Dis-le

Soutiens-leExplique-le

Le Plan ProvisoireLe Plan Provisoire

Il faut soumettre un plan provisoire (tapé)Il faut soumettre un plan provisoire (tapé) Il faut montrer les notes de recherche.Il faut montrer les notes de recherche. Il faut avoir une liste des sources consultées et Il faut avoir une liste des sources consultées et

citées correctement.citées correctement.

L’IntroductionL’Introduction

Claire et PréciseClaire et Précise Explique les conceptsExplique les concepts Phrase thèsePhrase thèse Sois consistent…la voix Sois consistent…la voix

utilisé, le ton, verbes, utilisé, le ton, verbes, pronoms…etc.pronoms…etc.

Introduction

Phrase thèse

Général au précis

L’IntroductionL’Introduction Commence avec une vue Commence avec une vue

d’ensemble du sujet. Quelle d’ensemble du sujet. Quelle information de base le lecteur information de base le lecteur a-t-il besoin pour comprendre a-t-il besoin pour comprendre ta thèse?ta thèse?

Définis les termes ou concepts Définis les termes ou concepts central du sujet.central du sujet.

Présente les idées dans le Présente les idées dans le même ordre que dans la même ordre que dans la dissertation.dissertation.

Introduction

Phrase thèse

Général au précis

Le Développement et la Structure des ParagraphesLe Développement et la Structure des Paragraphes

DIS-LE…DIS-LE… La phrase sujet (“Topic Sentence”) qui établit le La phrase sujet (“Topic Sentence”) qui établit le

thème ou l’idée principale du paragraphe.thème ou l’idée principale du paragraphe.

SOUTIENS-LESOUTIENS-LE Matériel paraphrasé et/ou citations des sources Matériel paraphrasé et/ou citations des sources

crédibles. Soutiens les arguments avec de crédibles. Soutiens les arguments avec de l’évidence.l’évidence.

Le Développement et la Structure des ParagraphesLe Développement et la Structure des Paragraphes

EXPLIQUE-LEEXPLIQUE-LE Considère la phrase sujet du paragraphe. Considère la phrase sujet du paragraphe.

Comment ou pourquoi ce paragraphe est-il Comment ou pourquoi ce paragraphe est-il important à la thèse? important à la thèse?

Finis le paragraphe en concluant la phase sujet Finis le paragraphe en concluant la phase sujet et en la liant à la phrase thèse.et en la liant à la phrase thèse.

Composants EssentielsComposants Essentiels

Dis-leDis-le Soutiens-leSoutiens-le Explique-leExplique-le

--Phrase --Phrase sujetsujet

--« topic --« topic sentence »sentence »

Ta voixTa voix

--Paraphrase--Paraphrase

--Citation--Citation

--Intégré dans le --Intégré dans le textetexte

Sources Sources CrédiblesCrédibles

--défends-le--défends-le

--pourquoi est-il si --pourquoi est-il si important?important?

--Essaie toujours de --Essaie toujours de lier chaque paragraphe lier chaque paragraphe au paragraphe suivant au paragraphe suivant pour que ça « coule ».pour que ça « coule ».

Ta VoixTa Voix

La ConclusionLa Conclusion

Commence en récapituant la Commence en récapituant la phrase thèse (l’idée directrice…phrase thèse (l’idée directrice…fil conducteur) et en résumant fil conducteur) et en résumant les arguments principaux, d’une les arguments principaux, d’une manière un peu différente.manière un peu différente.

La conclusion doit aller plus La conclusion doit aller plus loin qu’un simple résumé.loin qu’un simple résumé.

La dissertation ne doit pas La dissertation ne doit pas terminer brusquement avec un terminer brusquement avec un simple répétition de la phrase simple répétition de la phrase thèse.thèse.

Conclusion

Réitère la thèse, d’une façon différente.

Précis

Au

Général

La ConclusionLa Conclusion

Considère le scénario d’un Considère le scénario d’un procès juridique: la procès juridique: la conclusion est semblable… conclusion est semblable… c’est ta dernière occasion de c’est ta dernière occasion de convaincre le lecteur que tu a convaincre le lecteur que tu a présenté de l’évidence valide présenté de l’évidence valide et qui soutient ta thèse.et qui soutient ta thèse.

N’introduis pas de nouveaux N’introduis pas de nouveaux concepts.concepts.

Conclusion

Réitère la thèse, d’une façon différente.

Précis

Au

Général

La ConclusionLa Conclusion

Démontre ton habilité à placer Démontre ton habilité à placer l’information que tu as apprises l’information que tu as apprises dans un contexte plus vaste.dans un contexte plus vaste.

Explique la signifiance du sujet Explique la signifiance du sujet dans le monde aujourd’hui. dans le monde aujourd’hui. Comment a-t-il influencé le Comment a-t-il influencé le monde aujourd’hui?monde aujourd’hui?

Quand approprié, propose des Quand approprié, propose des solutions aux problèmes que tu solutions aux problèmes que tu as présentés.as présentés.

Conclusion

Réitère la thèse, d’une façon différente.

Précis

Au

Général

La ConclusionLa Conclusion Discute les implications.Discute les implications. Pourquoi le lecteur devrait-Pourquoi le lecteur devrait-

il se sentir concerné?il se sentir concerné? Réfléchis…Réfléchis… Conséquences ou idées ou Conséquences ou idées ou

perspectives pour l’avenirperspectives pour l’avenir Essaie de terminer sur un Essaie de terminer sur un

ton positif, n’importe le ton positif, n’importe le sujet. (Même si la pollution sujet. (Même si la pollution pose un problème sérieux, pose un problème sérieux, les gens peuvent…)les gens peuvent…)

Conclusion

Réitère la thèse, d’une façon différente.

Précis

Au

Général

PlagiatPlagiat

Even though Victor tells Even though Victor tells his tale to Walton in his tale to Walton in order to teach, Shelley order to teach, Shelley constantly undermines constantly undermines her own didacticism.her own didacticism.

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L’Habilité LangagièreL’Habilité Langagière