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Les ateliers différenciés Un exemple au CP. Annick.Rival@ac-grenoble.fr , CPC BJ1. A chacun son rythme…. Par exemple en Français, au cycle 2… et parfois au cycle 3. Le décodage L’encodage La compréhension L’écriture …. Et pour les attitudes…. L’autonomie - PowerPoint PPT Presentation
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Les ateliers différenciésUn exemple au CP
Annick.Rival@ac-grenoble.fr , CPC BJ1
A chacun son rythme…
Le décodage L’encodage La compréhension L’écriture …
Par exemple en Français, au cycle 2…
et parfois au cycle 3
Et pour les attitudes… L’autonomie La compréhension des consignes …
« Toute situation didactique proposée
ou imposée uniformément à un groupe d’élèves
est inévitablement inadéquate pour une partie d’entre eux. »
(Perrenoud, 1992)
Organiser
des ateliers différenciés en fonction des besoins des élèves
Une nécessité…
Modalités Constituer les groupes
Permettre l’autonomie
Organiser l’espace
Organiser le temps
1- Constituer des groupes Des groupes homogènes (besoins)
Des besoins identifiés et partagés
Des groupes différents
(nombre d’élèves)
Des groupes en évolution
2- Permettre l’autonomie La situation doit :
Avoir du sens Etre réussie Pouvoir être validée Offrir une possibilité d’aide Avoir une consigne claire Avoir un cadre matériel Avoir un cadre horaire
3- Organiser l’espace
Un coin regroupement
4- Organiser le temps
Trois groupes aux besoins homogènes Trois rotations d’ateliers
Quelle place dans l’emploi du temps ?
Des « méthodes »
Des outils
Un exemple au CP
Une organisation
Un exemple en CP
Un exemple en CP
Une organisationLa découverte du texte en autonomie
Une organisationLa découverte du texte en autonomie
Une organisationLa découverte du texte en autonomie
Outils pour aider les élèves en difficulté Texte à lire Groupe 1 (site instit90)
Diapo F. Pollard, CPC Bièvre-Valloire
Outils pour aider les élèves en difficulté Texte à lire Groupe 2 (site instit90)
Diapo F. Pollard, CPC Bièvre-Valloire
Outils pour aider les élèves en difficulté Texte à lire Groupe 3 (site instit90)
Diapo F. Pollard, CPC Bièvre-Valloire
Outils pour aider les élèves en difficulté Texte à lire par groupes de souffle Groupe
1 (site instit90)
Diapo F. Pollard, CPC Bièvre-Valloire
Outils pour aider les élèves en difficulté Texte à lire par groupes de souffle Groupe
2 (site instit90)
Diapo F. Pollard, CPC Bièvre-Valloire
Des « méthodes »
Des outils
Un exemple au CP
Une organisation
Les gestes de la méthode
« Borel-Maisonny »
Breil Isabelle Professeur Spécialisé CAPEJS - Albi
Les gestes de la méthode
« Borel-Maisonny »
Breil Isabelle Professeur Spécialisé CAPEJS - Albi
Les gestes de la méthode
« Borel-Maisonny »
Les gestes de la méthode
« Borel-Maisonny »
Les gestes de la méthode
« Borel-Maisonny »
La méthode en couleur
La méthode en couleur
La méthode en couleur
Un outil de synthèse
Des « méthodes »
Des outils
Quelques outils
Une organisation
Un sous-main CP
Le sous-main
Un sous-main CE1
Des activités récurrentes : Encodage et décodage, chaque jour :
Phonèmes, Syllabes Mots outils Mots connus
Pour s’entrainer … à décoder et mémoriser les syllabes
Pour s’entrainer … à coder, décoder et mémoriser les syllabes
Pour s’entrainer … à décoder et mémoriser les mots connus
Pour s’entrainer … à décoder et mémoriser les mots connus
Pour s’entrainer … à décoder et mémoriser les mots connus
des mots la mie un rat
des mots la mie un rat
une rue du riz Mamie
une rue du riz M amie
une mare un mur une rame
une mare un mur une rame
Fiche de lecture N°1 [r]
Gafi Ecriture Le Un
Pour s’entrainer … à décoder les mots et les phrases
une sirène une arête les lèvres
une sirène une arête les lèvres
une lettre une règle Elle s’est coupé une mèche.
une lettre une règle Elle s’est coupé une mèche.
La rivière passe sous le pont.
La vipère a vu une souris.
L’eau coule du robinet.
L a rivière passe
sous le pont.
L a vipère
a vu une souris.
L ’eau coule du robinet.
Fiche de lecture N°17 [è]
è – ê – et
Pour s’entrainer … à décoder les mots et les phrases
En autonomie
Pour s’entrainer … à décoder et mémoriser les mots connus
Pour s’entrainer … à coder des mots contenant des sons connus
Pour s’entrainer … à coder des mots contenant des sons connus
Ecrire et se corriger en retournant la carte Ou correction collective négociée(image site instit90)
Diapo F. Pollard, CPC Bièvre-Valloire
Merci de votre attention
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