Les défis de la pédagogie en ligne François Mangenot

Les défis de la pédagogie en ligne

François Mangenot

Plan 1. Présentation du projet franco-

australien « Le français en (première) ligne »

2. Défis posés par le décalage entre les deux groupes

3. Défis posés à la recherche

1. Présentation du projet : plan

1.1 Présentation générale, objectifs

1.2 Les étudiants français et leur production multimédia

1.1 Présentation générale : Origine du projet

Christine Develotte a enseigné deux ans à l’université de Sydney

De retour en France, elle a cherché des étudiants de maîtrise FLE prêts à communiquer via Internet avec des étudiants australiens

Financement par l’Ambassade de France, l’ENS et l’université de Franche-Comté

Objectif global du projet

Se servir d’Internet pour créer un environnement à distance favorable à l’apprentissage du français par des étudiants australiens

Double fonction d’Internet : rapprocher la France sur un plan

linguistique et culturel, permettre une communication non-

natifs / natifs, grâce aux interactions à distance.

Objectif pour les Australiens Immersion dans un contexte culturel

français  Communication authentique avec des

Français Internet est utilisé dans ses dimensions :

d’information (création multimédia par les Français)

de communication (interactions à distance) Effets attendus sur la motivation et donc

sur l’efficacité de l’apprentissage.

Objectifs pour les Français

Pratiquer la pédagogie du FLE avec de vrais apprenants

avec un accent sur les approches interculturelles

Apprendre à se servir des technologies dans l’enseignement des langues Création multimédia Formation ouverte et à distance

Les partenaires actuels 2002-2003 : Université de Sydney, 19 étudiants débutants

en français (M.-T. Barbaux) Université de Franche-Comté : 16 étudiants

en maîtrise FLE (F. Mangenot, K. Zourou) 2003-2004 : Université de Sydney, 20 étudiants de niveau

intermédiaire (C. Mesana) Université Monash de Melbourne, 40 étudiants

avancés (P. Durel) Université de Franche-Comté : 16 étudiants

en maîtrise FLE (F. Mangenot, J. Sadoudi, K. Moreau)

Le rythme :

Un semestre (octobre-janvier) pour la production multimédia par les Français

Un semestre (mars-juin) pour la communication pédagogique à distance