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Les environnements numériques d’apprentissage (ENA) :
état des lieux
Pascale BlancConseillère technopédagogique
Labo VTÉ, Étape 3Webinaire, le 5 décembre 2017
ENA : usages futurs des technologies
• Enquête orientée Amérique du Nord– Entrevues avec des universitaires et experts– Recherche Web
• Webinaire 1 :Moodle et ses concurrents dans les marchés des ENA nord-américain et européen
• Webinaire 2 : Les ENA actuels des universités québécoises et les évolutions prévues d’ici 5 ans
• Webinaire 3 : Écologie d’apprentissage : quels usages futurs de technologies en éducation
NGDLE Nouvelle écologie d’apprentissage
• Fracture ENA actuel et ENA idéal• ENA actuel
– facilitateur de l’administration de l’enseignement• Centré professeur• Méthodes pédagogiques homogènes• Structure organisationnelle des institutions
– moins adapté aux besoins et tendances actuelles• 2017 : encore plus d’actualité
Next Generation Digital Learning Environment70 experts interrogés en 2015
NGDLE – changement de paradigme et de culture
• Écologie d’apprentissage– Personnalisation d’environnements
numériques selon les besoins des apprenants et des enseignants
– Dépôts de données, REL, moteurs d’analyse, applications, services
• Confédération de systèmes – Architecture ouverte et distribué
basée sur des standards: flexibilité variété, capacité d’adaptation
• Efforts conjugués et coopération– Milieux académique, commercial,
normatif
Nuage / 5 dimensions
Dimension 1 - Interopérabilité
Dimension 2 - Personnalisation
• Chacun est architecte de son environnement– Intégration d’applications
disciplinaires (#1)– Facilité de configuration ou
d’adaptation à différents styles d’enseignement et disciplines (#2)
– Possibilité de parcours auto-régulépour l’apprentissage et l’obtention de diplôme (#9)
Conférence annuelle Educause 2014, 50 experts en éducation supérieure ontpriorisé 56 fonctionnalités du NGDLE
Dimension 3 - AnalytiqueL’analyse de l’apprentissage concerne la mesure, la collecte, l’analyse et la présentation de rapports basés sur des données des apprenants en contexte d’apprentissage dans le but de comprendre et d’optimiser l’apprentissage et les environnements dans lesquels ils ont lieu
L’analytique académique concerne la collecte et l’analyse de données dans le but de fournir des informations et des services pour soutenir l’aide à la réussite et à l’obtention de crédit ou de diplôme.
Georges Siemens, 2011
Intérêt pour la recherche en éducation
Dimension 3 - Analytique
Vigilance : vie privée
Dimension 4 - Collaboration
• Cœur de l’écologie d’apprentissage• Collaboration de communauté
– Divers sujets– Diverses formes d’apprentissage– Diverses tailles de groupes : local – international– Jardin fermé : public/privé – décision du groupe– Co-construction : port-folio/outil de création de
contenu– Défi : loi sur la protection des données
(hébergement infonuagique)
Dimension 4 - Collaboration
Dimension 4 - Collaboration
Dimension 4 - Collaboration
Dimension 4 - Collaboration
Dimension 5 – Accessibilité et Conception universelle
Colloque REFAD, Université d’Ottawa, 2016, Caroline Brassard, Marilyn Baillargeon, Sylvie Bilodeau, TELUQ
Educause ELI et NMC HorizonAnnée
Temps d’adoption
2015 2016 2017
1 an ou moins
BYODClasse inversée
BYODAnalyse de l’apprentissage et
Apprentissage adaptatif
Apprentissage adaptatifApprentissage mobile
2 à 3 ansMakerspace
Technologie portable (habitronique)
Réalité virtuelle / augmentéeMakerspace
Internet des objetsNGDLE
4 à 5 ans Apprentissage adaptatifInternet des objets
Informatique affectiveRobotique
Intelligence artificielleInterface naturelle
Liste Juillet 2016 : Acrobatiq, Cerego, CogBooks, Fishtree, Fulcrum Labs, Junction Education, Knewton, LeAP by D2L, Difference Engine by Learning Objects (Cengage), LoudCloud, Lumen Waymaker, McGraw-Hill Education ALEKS, McGraw-Hill Education LearnSmart, Macmillan Learning Curves, Open Learning Initiative at Carnegie Mellon University, Open Learning Initiative at Stanford University, OpenStax Tutor, Pearson MyLab& Mastering (with Knewton), Realizeit, Smart Sparrow, WileyPluswith ORION (Snapwiz)
Apprentissage adaptatif 1 an ou moins (Horizon)
• Didacticiel adaptatif, 1ère génération - « Adaptive Courseware »– Développement du marché vers la fin des années 2000 aux
États-Unis– Toutes les disciplines (ressources d’appoint)
• Subvention pour une implantation
MathématiquesAnglais, Biologie
Apprentissage adaptatif
• Didacticiel plus ou moins ‘intelligent’– test, banque de tests, exerciseur– simulation, système de tutorat intelligent
Concept, problème, connaissance, compétence
Comparaison avec résultat attendu
Indice, autre concept, problème, etc.
Réponse étudiant
Félicitations
Système de tutorat intelligent
Apprentissage de la chirurgie orthopédique assisté par ordinateur : Le cas du Système Tutoriel Intelligent TELEOS
Intelligence artificielle4 à 5 ans (Horizon)
• Amélioration Analytique• Co-enseignement et transformation des
modes opératoires• Apprentissage adaptatif – 2ème génération
• Système propose à chaque apprenant un parcours d’apprentissage qui s’adapte en temps réel à ses préférences, ses connaissances et ses capacités
• Assistant virtuel : IBM Watson information sur les campus
Internet des objets2 à 3 ans (Horizon)
• 22 milliards en 2021 selon Gartner• Tout devient ‘intelligent’• Apprentissage expérientiel
– Utilisation de capteurs : sciences, art …– Technologies portables: sciences de la santé,
éducation physique …– Robotique, fab lab, makerspace
• Réseau / connexion / sécurité / vie privée
Pas d’interaction Interaction
Fusionimage, animation, son
SimulationDoigts ou Manettes
Réalité AugmentéeSuperposition du virtuel au réel
Téléphone, tablette, écran ou lunettes
Réalité MixteInteraction du virtuel avec le réel
Grand écran, Lunettes avec/sans écouteurMicrosoft Hololens, Magic Leap, ODG, etc.
Réalité virtuelleImmersion partielle (image/vidéo 360)
Casque mobile : Cardboard, Samsung Gear2, Daydreams, etc.
Réalité virtuelleImmersion totale (monde virtuel)
Casque connecté (console/PC) avec/sans écouteur Oculus, HTC Vive, PlayStation.VR, etc.
Explorationregard/bouton poussoir
Observation
ExpérienceVidéo 360
MissionVidéo 360 et Manettes
Déplacement Manipulation
Navigationimage, animation, son
Observationimage, animation, son
Marqueur Apps
La réalité virtuelle et augmentée
Réalité virtuelle1 à 2 ans ? (Horizon)
• Exploration– lieux, bâtiment, espace, espace marin, corps humain, machine,
etc.• Mise en situation
– camp de réfugié, CHSLD, bourse de New York, évènements historiques, etc.
• Apprentissage de geste dans des contextes dangereux– désamorcer une bombe, opérer un chantier au dessus du vide,
faire une intervention dans une centrale nucléaire, etc.• Apprentissage en contexte de stress
– éteindre un incendie, intervenir dans une scène d’accident, jouer d’un instrument devant un public, faire une présentation dans un amphithéâtre, etc.
Vigilance : 10 minutes max
Écologie d’apprentissage -NGDLE2 à 3 ans (Horizon)
Analytique del’apprentissage
Occasions d’apprentissageCurriculumRéférentiel de compétenceAssurance qualité
Profil de l’apprenant
Écologie d’apprentissageApprentissage expérientiel•Internet des objets•Réalité virtuelle/augmentée
Test et évaluationPortfolio numériqueBadge numériqueDiplômes (blockchain) Collecteurs
Accompagnement assisté par ordinateur
Ingénieriepédagogique
Source : Pierre-Julien Guay, VTÉ
Merci pour votre attention !
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