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Les modèles de la cognitionMémoire et apprentissage
STAF 15
Qu’est-ce que la mémoire ?
Approche modulaire de Fodor (1983)
processus centraux
modules encapsulésspécificité des traitementsimperméables aux processus centrauxrapidesirrépressibles
Quelle est la couleur de ces mots ?
vert
bleu
rouge
jaune
bleu
L ’architecture de la mémoire
La mémoire à court terme
La mémoire à court termeIntervalle + long
La mémoire à court terme
Expérience de Phillips et Baddeley (1974)% correct
1 2 9
4x4
6x6
100
75%
65%
La mémoire à long terme
Mémoire visuelle à long terme : capacité prodigieuse
Mémoire auditive à long terme
Sous quelle(s) forme(s) ces informations sont-elles stockées ?
La mémoire de travail
Quid des serveurs ? des contrôleurs aériens ?
Une mémoire liée à la tâche intégrant :- des représentations de la situation- des connaissances activées
Architecture de la mémoire
Buffer sensoriel
Boucle articulatoire
Calepin visuo-spatial
Mémoire de travail
Mémoire à long terme
planificateur
Baddeley, 1993
Architecture de la mémoire
Buffer sensoriel
Mémoire à court terme
Mémoire à long terme
-> connaissances
planificateur
-> représentations
Mémoire de travail
Architecture fonctionnelle de la mémoire
Les différents types de mémoire
Mémoire déclarative
épisodique
sémantique
Mémoire procédurale
Schéma de l ’architecture cognitiveInformations
Représentations
matérielles et symboliques
Résolution de problèmes
Activitation de règles
Activités automatisées
Connaissances
généralesspécifiques
Raisonnements
épistémiquespragmatiques
Suites d ’actions
Evaluation
construction de connaissances
Les approches de l’apprentissage
L ’approche béhavioriste
Stimulus Réponse
R = f (S)
Notions de conditionnement et de renforcement
L’approche cognitiviste
Information Représentations Connaissance
R = f (Ro,S)
sélection
encodage
traitements
production
récupération
L’approche cognitiviste
Joindre les 9 points en 4 lignes droites sans lever le crayon.
L’approche cognitiviste
La Tour de Hanoï
L ’approche constructiviste
Connaissances de l ’individu
Informations
assimilation accommodation
L’approche situationniste
Les connaissances acquises de façon abstraite ne peuventpas être mobilisées dans des situations réelles.
Mise en situation, négociation sociale
ou encore socio-constructiviste
L’approche connexioniste
Modèles de mémoire sans connaissances symboliques
Notions de feed-back de feed-forward
Applications : apprentissage perceptifs et subliminaux
Que nous dit la théorie pour la pratique ?
Les trucs pour mieux apprendre
Grouper pour mieux retenir
319528691Comptez à rebours à partir de 10 jusqu ’à 0
319 528 691
Combien de lettres avez-vous retenu ?
Comptez à rebours à partir de 10 jusqu ’à 0
Combien de lettres avez-vous retenu ?
Les trucs pour mieux apprendre
L ’espace comme organisateur
Une automobile part de la ville A à 10h. Elle roule à 40km/h.Une deuxième automobile part de B à 10h30 et roule à60 km/h. Sachant que A et B sont distantes de 120km, à quelleheure les deux automobiles vont-elle se croiser ?
Les trucs pour mieux apprendre
A B
1
Distance
Temps
0,5
Les trucs pour mieux apprendre
Résolution formelle :
En 30 mn, l ’auto 1 parcourt 20km.Donc distance restante entre les deux autos à 10h30 = 100.
d1 + d2 = 100 d1 + d2 = 100 d1 = v1t d1 = 40t d2 = v2t d2 = 60t
40t + 60t = 100 => t = 1
Réponse : à 11h30
Les trucs pour mieux apprendre
Effet de contexte
Expérience de Baddeley sur les plongeurs
Les trucs pour mieux apprendre
Encodage sous forme de scripts
Exemple des super-mnémotechniciens
Effet de l ’émotion
L ’émotion agit comme un activateur d ’encodage
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