LES OBJECTIFS ET LEVALUATION EN FMC: à propos dune expérience Dr RADOSZYCKI Philippe

LES OBJECTIFS ET L’EVALUATION EN FMC:à propos d’une expérience

Dr RADOSZYCKI Philippe

LES OBJECTIFS ET LEUR PLACE EN FORMATION

"Pour vous, qu'est-ce qu'un objectif pédagogique ?"

La finalité de toute action de formation est d'amener chaque apprenant à changer son niveau de savoir.

La problématique du formateur est de faciliter ce changement afin de permettre d'atteindre les capacités visées par la formation.

C'est une intention pédagogique

définie en terme de capacité de

l’apprenant à la fin de la formation,

en terme de comportement attendu

devant une situation donnée. 

Les qualités d’un objectif :

il doit être :

PERTINENT :

il doit avoir du sens, couvrir des besoins

nécessaires à l'activité exercée.

Avoir également du sens pour le

stagiaire en formation en lui permettant

de visualiser la capacité à atteindre.

SERVIR DE MESURE :

la rédaction d’un objectif n’est pas un effet

d’écriture, mais bien la rédaction de

capacités qui seront mesurées.

" Que connaissez-vous des différents niveaux d'objectifs ?"

OBJECTIF DE FORMATION

Appelé aussi objectif de métier, de terrain ou institutionnel.Il est rédigé par le législateur, l’institution…..

Ce que l’apprenant sera capable de faire à la suite d’une formation dans le cadre de son activité, sur son lieu de travail……

OBJECTIFS PEDAGOGIQUES OU EDUCATIONNELS

Conçus et rédigés par le formateur

Objectif général

Indique la somme des capacités

acquises tout au long de la formation.

C’est le niveau global de la formation,

il cible des savoirs larges dans

plusieurs domaines.

Prenons l’exemple de la formation sur le thème de la grippe aviaire.

L’objectif général est :A la fin de la séance chaque participant doit :

Savoir ce qu’aura à faire un

professionnel de santé libéral dans les

différentes phases du plan pandémie

(dans l’état des connaissances

actuelles)

Objectif intermédiaire ( plusieurs niveaux possibles )

Se rattache à une partie, une

période, un module de la formation.

Cible des capacités plus précises,

des savoirs plus ciblés.

OP1 - faire la différence entre grippe aviaire et grippe humaine pandémique

OP 2 - ne plus avoir peur d’une éventuelle pandémie de grippe

OP 3 - savoir expliquer les principes du plan de lutte contre une éventuelle pandémie

L’ EVALUATION

POURQUOI FAUT IL EVALUER

EN FORMATION

Évaluer consiste à mesurer ou à apprécier à l’aide de critères ,l’atteinte ou le degré d’atteinte de l’objectif

Étape essentielle dans un projet pédagogique, elle est le seul moyen de s’assurer de la réelle acquisition du participant..

Les étapes de l’évaluation sont de quatre ordres: 

1° Déterminer la décision à prendre C’est définir avec précision l’objectif à évaluer.

2°Définir les critères d’évaluation Éléments précis et mesurables dans la grille d’évaluation.

3° Évaluer Recueillir l’information observée et la confronter aux critères

4° Prendre une décision En lien avec le type d’évaluation formative ou certificative

Quels sont les types d'évaluation que

vous connaissez et leur place en

formation?

Il existe trois types d’évaluation, différenciés par la décision à prendre :-L’évaluation diagnostique

-l’évaluation formative

- l’évaluation sommative ou certificative.

EVALUATION DIAGNOSTIQUE : orienter, adapter

Elle situe l’élève dans un processus d’apprentissage, et fait apparaître ses capacités.

Elle permet au formateur, de repérer et de comprendre les difficultés avec pour but  de proposer des solutions de mise à niveau ou de changer l’orientation.

Outil: QCM, tests oraux, questions à la cantonade

EVALUATION DE CERTIFICATION :

vérifier, certifier

EVALUATION FORMATIVE : faciliter l’apprentissage

Elle mesure savoir et savoir faire acquis, ainsi que leur construction intellectuelle.

Elle se déroule tout au long de la formation et nécessite une interactivité avec l’élève.

outil: QCM, grille de suivi, etc

EVALUATION DE LA SESSION PAR LES PARTICIPANTS Organisme de formation SSMKSDate et lieu de la session de formation : Le professionnel de santé participant à la session donnera son appréciation sur chacune des rubriques mentionnées entourant le chiffre correspondant à son choix qu’il pourra accompagner de commentaires. A remettre à l’organisateur responsable de l’action. Critères de cotation : 1 : très insatisfaisant 2 : insatisfaisant 3 : satisfaisant 4 : très satisfaisant SATISFACTION des ATTENTES Cette session a-t-elle répondu à vos attentes de Formation 1 2 3 4 CONTENU de la FORMATION Adaptation du contenu de la formation à votre pratique professionnelle1 2 3 4Appréciation globale du contenu .1 2 3 4 DOCUMENTATION Un kit de formation vous a-t-il été envoyé ?OUI NONAppréciation globale de la documentation :1 2 3 4DEROULEMENT L’animateur favorisait-il la participation des participants? OUI NON Méthodes pédagogiques mises en oeuvre :1 2 3 4 ANIMATION Clarté de l’exposé :1 2 3 4 Efficacité pédagogique de l’animateur :1 2 3 4 CONDITIONS MATERIELLES Avez-vous été satisfait des conditions matérielles de la formation ?.1 2 3 4 APPRECIATION GLOBALE Appréciation globale sur l’organisation de la session :1 2 3 4 COMMENTAIRES PERSONNELLES :