Les TIC comme vecteur d'Innovation dans l'Enseignement Supérieur « Lexpérience de la...

Les TIC comme vecteur d'Innovation dans l'Enseignement Supérieur

« L’expérience de la francophonie »

didier.oillo@auf.org

Sources : AUF – APEFE – AFD - CIEP

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Une approche globale

L’usage des TICe pour accompagner le développement des universités en prenant en

compte l’évolution des sociétés vers la société de la connaissance partagée

23èmes entretiens Jacques Cartier

23èmes entretiens Jacques Cartier

La société de la connaissance une société en évolution qui a engendré sa propre économie et les industries qui

l’accompagnent

Trois piliers constituent l’économie de la connaissance :

1. Dynamique du savoir, 2. Gestion des connaissances, 3. Intelligence collective

Ils sont à prendre en compte

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1 - Dynamique des savoirs

• L'innovation

• L'accélération du rythme des innovations

• La capacité à innover qui suppose réactivité, proactivité et qualité

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2 - Gestion des connaissances

• Mode de production distribué de la connaissance

• Décloisonnement recherche-production

• Ouverture aux partenariats extérieurs

• Mise en réseau des lieux d’apprentissage

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3- Intelligence collective

• L’institution apprenante fait appel aux capacités cognitives de sa communauté

• La production est collaborative

• L’intelligence est distribuée et collective

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Sont apparus :

de nouveaux outils numériques

• Les sites collaboratifs, plate-formes, blogs,

• Les environnements numériques de travail,

• Les réseaux sociaux (d’apprentissage),

• Les agrégateurs de liens

• La visioconférence et la téléprésence,

• Les outils mobiles

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…de nouveaux outils méthodologiques

• Ces outils, essentiellement centrés sur les besoins de l’apprenant, l'aident à la fois à mieux exploiter son potentiel et à développer un apprentissage plus responsable et plus créatif.

• Ils mettent l'accent sur la motivation, l'engagement et l'indépendance dans l'apprentissage.

• Ils reposent principalement sur le communicationnel, la collaboration et la construction de relations.

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…de nouveaux rôlesEncadrants

• Les enseignants deviennent des auteurs

• Le rôle de médiateur est assigné aux tuteurs

Apprenants

• Suivent des parcours individualisés

• Autodirigent leurs apprentissages

• Travaillent collaborativement

• Gèrent leurs ressources pédagogiques

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… de nouvelles stratégies

• Ressources éducatives libres (REL)

• Libre accès

• Archives ouvertes

• Nouvelles normes (ISO SC36,Dublin Core, Scorm, LOM..)

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• Quels rôles pour les TICe ?

• Quels niveaux d’intégration et tendances ?

• Quels facteurs d’intégration, de réussite ou d’échec ?

• Quelles stratégies sont en œuvre ?

Le rôle des TIC dans l’ apprentissage

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Les étapes à franchir graduellement dans le système éducatif

23èmes entretiens Jacques Cartier

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Facteurs institutionnels de réussite et d’échec :

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Facteurs pédagogiques de réussite et d’échec:

Facteurs les plus sensibles et les plus difficiles à appréhender.

Les tendances générales 1

Evolution des dispositifs techniques

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Les tendances générales 2

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Les tendances générales 3

Structuration des actions

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Stratégies d’intégration des TIC

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Une stratégie préférentielle des opérateurs

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Comparaisons et conditions d’intégration

Dans les pays d’Europe et d’Amérique du Nord:

Dans les pays émergents (Méditerranéens) :

Priorité à l'amélioration de la qualité de l'enseignement

Priorité à l'éducation pour tous (EPT)

Évolution des TICE au service de l'innovation pédagogique

Programmes d'intégration des TICE spécifiques basés sur un outil

Politiques nationales et régionales soutenues, cibles européenne

Impulsions et initiatives extérieures

Financements multiples Financement unique et étranger

Homogénéité des milieux Hétérogénéité des milieux

Environnement adapté Environnement hostile

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Niveaux d'intégration pédagogique des TIC

Seuls les niveaux 3 et 4 offrent le contexte où les impacts sur la réussite éducative sont réellement les plus significatifs

Les étapes 1 et 2 peuvent être des étapes nécessaires

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Synthèse de l’impact des TICE en éducation

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L’expérience de la Francophonie et de ses partenaires

L’AUF un rôle d’agence pour 759 établissements membres

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- Des projets techniques d’appui aux universités du Sud et de l’Est

- Un fonds multilatéral de financement de projets : le fonds francophone des inforoutes (OIF)

- Une offre de formation structurée et diplômante

- Des appels à projets réguliers, internationaux et régionaux

- Des appels à candidatures (10472 candidatures en juin 2010)

- Des partenariats internationaux

- Un appui à la recherche (res@tice)

Programmation quadriennale

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Des projets techniques d’appui aux universités du Sud et de l’Est

Création de :

- 45 Campus numériques francophones,

- 4 Maisons des savoirs

- 10 espaces numériques IFADEM

- Des points d’accès mobiles (les valises numériques)

afin de lutter contre la fracture numérique dans le secteur éducatif

Des portails de ressources

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Le campus numérique, une infrastructure modulaire et polyvalenteProduisant sa propre électricité par un système électrique hybride

- Générateur photovoltaïque, Groupeélectrogène insonorisé, Eolienne

Couplés à l’électricité de la ville et secouru par des batteries

Offrant de nombreux espaces et services :

·   de salles de formations où étudiants et professionnels viennent suivre des formations à distance, d’un centre de ressources où les enseignants trouvent les moyens humains et techniques pour produire de la science en français, ·   d’un centre d’accès à l’information qui permet la consultation à prix subventionné des grandes bases de données internationales et la commande de documents primaires, d’articles scientifiques, ·  d’un espace en libre service pour l’utilisation autonome d’Internet, ·  d’une salle de visio-conférence qui permet d’organiser des réunions, des conférences, des cours, des soutenances de mémoire.

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Un système mobile : La valise numérique

10 ordinateurs portables1 vidéoprojecteur1 batterie de recharge1 connectique sans fil

En option un panneau solaire transportable

Coût : 5000 euros

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Un ou plusieurs portails de ressources :

• Ressources documentaires

• Ressources pédagogiques (Ressources éducatives libres)

• Ressources logicielles (Logiciels éducatifs, Edubuntu)

• Outils méthodologiques (bonnes pratiques plan d’accompagnement des usages, certifications…)

• Portail de la recherche

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75 formations en ligne diplômantes(licences, masters, doctorat) dont 35 du Sud

dans des domaines prioritaires

• Santé

• Éducation

• Sciences de l’ingénieur et sciences appliquées

• Économie, gestion, administration,droit

• Sciences de la terre

•…

en partenariat

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Une aide contextualisée

• Appels à projet (http:foad.refer.org)

• Appui à la conception (mise à disposition d’un référent)

• Formation des auteurs, des tuteurs et des administratifs

• Certification des tuteurs

• Allocations d’étude versées par l’AUF

• Appui à la recherche

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PLUSIEURS TYPES D’APPUI

• Appui financier• Appui organisationnel• Appui logistique• Appui pédagogique• Appui à la démarche qualité

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Merci pour votre attentiondidier.oillo@auf.org

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