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L’UTILISATIONDES COURS EN LIGNE
Atelier SOFAD - Commissions scolaires
Pierre Giguère et Jean-Simon Labrecque
2 novembre 2011
Contenu de la présentation
1. On en a déjà parlé… on en parlera encore…
2. Des slogans qui ne datent pas d’hier
3. Le e-learning et la formation à distance
4. Quelques dates repères
5. Fonctionnement de notre portail et des cours eux-mêmes
6. Malheureusement, des cours peu utilisés
7. Autres questions : tour de table
8. Pour poursuivre nos échanges
1. On en a déjà parlé… on en parlera encore…
• Première présentation où nous en avons parlé : ICÉA, novembre 2001
• À notre atelier de l’an dernier, Nicole Daigneault en a parlé … en référence surtout à la formation professionnelle
2. Des slogans qui ne datent pas d’hier
• À l’école virtuelle de la Floride
• Une banque chilienne à Viña del Mar :
« En tout temps, en tout lieu, pour toute transaction »
• Depuis 65 ans que la formation à distance existe au Québec, elle était déjà, même du temps des cours par correspondance, accessible en tout temps, en tout lieu, au rythme de la personne en démarche d’apprentissage
3. Le e-learning et la formation à distance
4. Quelques dates repères
• 1996 création de la SOFAD à l'occasion du redéploiement de la formation à distance du Ministère vers le réseau des commissions scolaires
• aucun cours en ligne, pas même un site web de ressources
• 1998 premier cours en ligne de la SOFAD : Du français sans fautes
• 2001 2 cours en ligne complets (en formation professionnelle)
2 sites complémentaires2 sites complets en développement
• 2010 45 cours complets en ligne
• 36 pour francophones et 9 pour anglophones
• Incluant 4 tests de classement et 6 préparations aux tests du GED
5. Quelques dates repères… suite
• Pas de nouvelle production en ligne depuis décembre 2010
• Nos productions en ligne devraient reprendre au printempsavec les mathématiques de 4e, séquence sciences naturelles
• Et à l’automne, alors que nous nous souhaitons débuter la production de tous les cours pertinents de la 4e et de la 5e secondaire
• Plusieurs défis nous attendent
o le design de nos cours et le choix des technologies les plus pertinentes, particulièrement, en mathématiques et en langues
o le financement
o quel appui viendra du MELS?
o quel appui viendra des commissions scolaires?
6. Le fonctionnement du portail et des cours
Comme pour nos cours imprimés, on vise des cours en ligne qui soient :• complets (auto-suffisants)
• conformes (aux programmes)
• de qualité (pour le contenu, le design, , la langue, l'utilisation des
possibilités technologiques, etc.)
• engageants (intéressants, stimulants, etc.)
• facilitants
6. Le fonctionnement du portail et des cours… suite
Des cours qui s'inscrivent dans le respect des rôles habituels des établissements en soutien à l’apprentissage et en supervision de l’évaluation
Un compte pour l’élève, un compte pour le tuteur / l'enseignant, un compte pour l'administrateur de l'établissement
• accès gratuit à n'importe quel cours pour le tuteur / l'enseignant
• la plate-forme maintient un lien entre l’élève et son formateur dans
chaque cours de l’élève
• des outils de suivi et de correction en ligne pour le tuteur / l'enseignant
7. Malheureusement, des cours peu utilisés
• À peine 1 000 inscriptions par année pour l'ensemble de nos cours, sans compter Du français sans fautes (cours grand public)
• Notre cours le plus populaire : Méthode de doigté : 523 inscritptions au cours des 5 dernières années
• Un cours pourtant très apprécié : Le nucléaire : de l'énergie dans la matière : 109 inscriptions en 5 ans
8. Pour poursuivre nos échanges
• Connaissez-vous les cours en ligne de la SOFAD?
• Les utilisez-vous?
• Que souhaitez-vous apprendre ou découvrir de plus aujourd'hui au sujet des cours en ligne?
S
Présentation de
Pierre Giguère et Jean-Simon Labrecque
Atelier SOFAD – CS
2 novembre 2011
Cette présentation et d’autres sont disponibles sur
www.sofad.qc.ca/html/sof_doc.html
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