Marianne Poumay - décembre 2007 Quelques caractéristiques de lévaluation formative Ou comment...

Marianne Poumay - décembre 2007

Quelques caractéristiques de Quelques caractéristiques de l’évaluation formativel’évaluation formative

Ou comment varier nos pratiques pour Ou comment varier nos pratiques pour les rendre plus efficaces ?les rendre plus efficaces ?

Présentation préparée pour la séance CDSPrésentation préparée pour la séance CDSMercredi 12 décembre 2007Mercredi 12 décembre 2007

Marianne Poumay - décembre 2007

L’évaluation formativeL’évaluation formative

« Evaluation intervenant, en principe, au terme de chaque tâche d’apprentissage et ayant pour objet d’informer élève et maître du degré de maîtrise atteint et éventuellement, de découvrir où et en quoi un élève éprouve des difficultés d’apprentissage, en vue de lui faire découvrir des stratégies qui lui permettent de progresser (…), les « erreurs » étant à considérer comme des moments dans (…) l’apprentissage, et non comme des faiblesses répréhensibles ou des manifestations pathologiques. »

G. De Landsheere (1979). Dictionnaire de l’évaluation et de la recherche en éducation, p. 113

Marianne Poumay - décembre 2007

Eval. continue diagnostique… Eval. continue diagnostique… QROQRO JL.Hornick, ULg

Marianne Poumay - décembre 2007

Quizz continus, diagnosticsQuizz continus, diagnosticsCl. Houssier, ULg

Marianne Poumay - décembre 2007

Diagnosticité et accent sur le Diagnosticité et accent sur le processusprocessus

Cl Houssier, ULg

Marianne Poumay - décembre 2007

Diagnosticité : Diagnosticité : Trajectoires personnalisées Trajectoires personnalisées

conditionnellesconditionnellesP. Bonnet, ULg

Marianne Poumay - décembre 2007

Ch. Hanzen, ULg

Autoévaluation, accès répétéAutoévaluation, accès répété

Marianne Poumay - décembre 2007

B. Lenzen, ULg

Autoévaluation, accès répétéAutoévaluation, accès répété

Marianne Poumay - décembre 2007

(Ben Eggleston, Philosophy, KU)

Marianne Poumay - décembre 2007

(Ben Eggleston, Philosophy, KU)

+ proche du réel professionnel+ concordant avec objectifs(… et toujours aussi facile à corriger !)

=> Évaluation formative continue

Marianne Poumay - décembre 2007

Facettes : Évaluation à…

Dimensions de l’évaluation dans le cours de : @@@@@ (préciser éventuellement l’activité)

Référence Critérielle Normative

Résultat Sommatif Diagnostic

Visée Sanctionnante Formative

Centrage sur Processus Produit

Dimension Unidimentionnelle Pluridimentionnelle

Cible Individuelle De groupe

Destinataires Privé Public

Opérateurs Expert / Pairs Autoévaluation

Périodicité Ponctuelle Continue / Répétée

Révisabilité des notes Définitive Améliorable

Source Objective Subjective

Procédure Standardisée Adaptative

Implication Interne (ou participante)

Externe

Contrat Imposé Négocié

Repères/échelle Mobile Fixe

Visibilité des critères Annoncés cachés

Proximité professionnelle

Ecologique Peu contextualisée

Com

men

t ?

Qu

i ?

Qu

oi

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qu

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Marianne Poumay - décembre 2007

Facettes : Évaluation à…

Dimensions de l’évaluation dans le cours de : @@@@@ (préciser éventuellement l’activité)

Référence Critérielle Normative

Résultat Sommatif Diagnostic

Visée Sanctionnante Formative

Centrage sur Processus Produit

Dimension Unidimentionnelle Pluridimentionnelle

Cible Individuelle De groupe

Destinataires Privé Public

Opérateurs Expert / Pairs Autoévaluation

Périodicité Ponctuelle Continue / Répétée

Révisabilité des notes Définitive Améliorable

Source Objective Subjective

Procédure Standardisée Adaptative

Implication Interne (ou participante)

Externe

Contrat Imposé Négocié

Repères/échelle Mobile Fixe

Visibilité des critères Annoncés cachés

Proximité professionnelle

Ecologique Peu contextualisée

Com

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