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Questionnerlemonde/Lemondeduvivant
A)Al’attentiondesparents:
À partir du CP, les élèves observent les différences entre le vivant et le non-vivant, et donc ce quicaractériselevivant(naître,senourrir,grandir,sereproduireetmourir).
Lanotiond’«êtrevivant»pourlesvégétauxpeutêtreunpointdeblocage.Lesenfantspeuventsedire:«Lesvégétauxnesedéplacentpas;ilsnemangentpascommenous,doncilsnesontpasvivants.»
Lebutdecetteséquenceestd’approcherlescaractéristiquesduvivantàtraverslesvégétaux:naissance,croissance,mortetnutrition.
Voiciledéroulementetlematérieldelaséquencepourlaquellevousdevezaccompagnervotreenfant.
B)Matériel:desgrainesde lentilles,haricotsoupoischichesà fairegermerdansducotonhumide,despotsenverredepréférenceoudespotsdeyaourts,delaterre,desétiquettespournuméroteretidentifierlespots.
C)Déroulement:Préalable:fairegermerdansducotonhumidedeslentilles,despoischichesoudesharicotssecs.Jour1:Qu’est-cequiestvivant?a)Consigne:Cheztoi,recherchecequiestvivantounonvivant.Faisdeuxgroupes:lesélémentsvivants/lesélémentsnonvivants.Avecl’aided’unadulte,écrislenomdesélémentsquituastrouvés.Dessineouphotographieceséléments.b)Consigne:expliquetonchoixàunadulte,expliquecequi,pourtoi,estvivantounonvivant.Accompagnement:reformuler,écrirelesréponsesdevotreenfant.Amenerlesenfantsàsequestionnersurlesvégétaux(plantesdelamaison,arbresdelarue).Jour2:Commentreconnaîtrecequiestvivant?Rappelerlescritèresduclassementdevotreenfantdel’étape1.Regarderlavidéo«desfondamentaux»:https://lesfondamentaux.reseau-canope.fr/discipline/sciences/sciences/les-vegetaux/les-vegetaux-des-etres-vivants.htmlAccompagnement:-premiervisionnagesanscommentaire.Aidervotreenfantàformulercequ’ilretient.-deuxièmevisionnage:consigne:«Regardeetécoutecommentl’arrosoirchoisitcequ’ildoitarroser».Demanderàvotreenfantd’expliquercequ’afaitl’arrosoir.
Premierchoix:A:caillou,ordinateur,fleur,arbre,champignon;
B:poule,voiture,personne.Lescritèresdetri:cequisedéplace(B),cequinesedéplacepas(A).
Deuxièmechoix:A:caillou,voiture,ordinateur;B:poule,champignon,personne,fleur,arbre.Lescritèresdetri:levivant(B),lenon-vivant(A).
-Aprèslavidéo:Consigne:«Peux-tumedirecommentonreconnaîtcequiestvivant?»Constater les besoins en eau de la poule, de l’humain et des plantes pour se nourrir et grandir. Lesvégétaux ne se déplacent pasmais ils sont vivants. Les végétaux se développent au fil des saisons etmeurent.Conclusion:Estvivantcequinaît,granditetmeurent.Estvivantcequisenourrit.Lesvégétauxsontaussidesêtresvivantsmêmes’ilsnesedéplacentpas.-Amorcedelaphased’observation:quefaut-ilpourqu’uneplantesedéveloppe?Noterlesréponsesdesenfants.Réponsesattendues:del’eau,delaterre,delalumière(pourlesvégétauxverts).Jour3:Quelssontlesbesoinsd’unegraine,d’uneplantepourbiengrandir?Reprendrelesréponsesdesenfantsetproposerl’observationci-dessous.Accompagnement:Ils’agitdevérifierdeshypothèsesquantauxbesoinsdesvégétauxpoursedévelopperenenlevantcertainsapportscommel’eau,laterreetlalumièrepourvérifierqu’ilssontessentiels.Observationsurplusieursjoursdudéveloppementdesgrainesgerméesdansdifférentspotspourdéterminerlesbesoinsdesvégétaux.Préparerlespots:
- unpotn°1avecgraine,terreeteau,placédansunepiècelumineuse,- unpotn°2avecgraineeteaudansunepiècelumineuse,- unpotn°3avecgraineetterrequevousn’arroserezpas,dansunepiècelumineuse,- unpotn°4avecgraine,terreeteauplacédansunplacard.
Vouspouvezétiqueterlespotspourmieuxlesreconnaître.Touslesdeuxjours,arroserlespots1,2et4.Observerleschangements.Compléterletableaud’observation.Sipossible,photographierlespots.
Tableaud’observationdudéveloppementdesgrainesgermées.J’observedesgrainesde……………………………………………………………………………………………..Jedessinecequejevois.jours Pot1 Pot2:sansterre Pot4:sanseau Pot4:sanslumièreJour2
Jour4
Jour6
Jour8
Jour10
Dansquelpotlaplantea-t-ellelemieuxpoussé?
Quefaut-ilpourqu’uneplantegrandissebien?
Feuille obtenue gratuitement sur www.desmoulins.fr
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