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Rallye Mathématique
Hurigny 5 décembre 2012
- Présentation du déroulé de la matinée et des objectifs
- Recueil des représentations
- Diaporama commenté : objectifs, forme, place de l’enseignant….
- 2 exemples à travers 2 Vidéos
- Travail par groupe pour élaborer un rallye par cycle ou école.
- Mise en commun : Présentation des projets.
Rallye Mathématique
Forme
Contenus
Apports
Attentes
Sa pratique personnelle
Les représentations Rallye Mathématique :
- Développer la culture mathématique, - Développer un « esprit de classe » - Donner le goût de la recherche en incitant au débat mathématique et à l’argumentation - Valoriser l’idée de jeu dans les apprentissages - Réinvestir les acquis en faisant face à des situations inédites - Favoriser l’émulation des élèves en les mettant en compétition
Rallye Mathématique :
Pourquoi?
Mathématiques Développer le raisonnement mathématiqueTransférer des connaissances numériques, logiques, géométriques Lire un plan, un schéma, un tableau
Rallye Mathématique :
Quels Objectifs ?Objectifs auprès des élèves :
Maîtrise de la langue :Participer à un débat : communiquer ses démarches, justifier son point de vue, argumenter, expliquer aux autres et ainsi favoriser la métacognition.Traiter des informations Organiser les étapes essentielles d’une résolution Rédiger un compte rendu Vivre ensemble -travailler ensemble : se répartir les tâches, prendre des responsabilités, considérer les autres comme des partenaires et ainsi développer la capacité à « coopérer »-respecter et faire respecter les règles liées aux contraintes de la tâche- consolider l’autonomie
Objectifs auprès de l’enseignant :
Rallye Mathématique : Quels Objectifs ?
- Prendre du recul par rapport à ses pratiques habituelles - Observer, noter les réactions, l'organisation, les démarches, les conceptions, les compétences des élèves pour pouvoir remédier.
A l’élémentaire :Plusieurs étapes : lecture, répartition, recherche/résolution, présentation, argumentation, mise au propre…Appel à l’adulte interdit, outils disponibles
Rallye Mathématique :
Quelles Démarches ?
En maternelle : activité avec manipulation, un adulte par atelier, affichage et feuille de route par groupe
Quelles organisations ?
Rallye Mathématique :
La forme
Au sein de la classe Entre classes : correspondance scolaire, décloisonnement au sein de l’école, rencontres Les groupes cherchent et la classe doit se mettre d’accord sur la réponse à envoyer
Périodicité :
Rallye Mathématique : La forme
3 x dans l’année : Un rallye pour faire émerger des difficultés, un autre où les compétences langagières ont été travaillées en amont, un dernier pour mettre en œuvre les nouvelles compétences
Une semaine de rallye répartie sur 4 séances, une ou plusieurs fois dans l’année
Entraînement dans l’année et une participation à une journée rallye
Une rencontre inter-classes : élèves mélangés, une heure/une matinée pour faire un nombre d’épreuves donné
Les élèves :
Rallye Mathématique : La forme
En petits groupes
Rôles : Gestion du temps, rapporteur
En maternelle : un adulte par atelier
Quels thèmes ?
Rallye Mathématique :
Les contenus
En maternelle : L’énumération, Le dénombrement Le calcul, Les connaissances spatiales
A l’élémentaire : des rallyes à thème, géométrie, mesures, problèmes à chercher…
Quelles situations ?
Rallye Mathématique :
Les contenus
Des situations de recherche : énigmes, casse-tête, problèmes numériques, géométriques
Durée de l’épreuve déterminée
Situations qui rendent nécessaire la communication : Constituer une unique réponse pour le groupe, Ne donner l’information qu’à un élève, Partager l’information : communiquer ses informations est une nécessité pour réussir, Les chaînes d’information : l’information de l’E est donnée à l’E 2 : il faut les compiler
La validation ?
Rallye Mathématique :
Les contenus
Elle sera plutôt différée : s’appuyer sur les productions des élèves.
Validation de la production, de la procédure ?
Qui valide ? L’enseignant, les autres, un tiers ?
Corriger les épreuves d’un autre groupe.
Comment ? Mises en commun, feuille de route…
Rallye Mathématique
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